1、二年級下冊數(shù)星星的孩子1 數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo)一、識字；要掌握的詞語：總是、刻苦鉆研、著名；句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”“看得見，就能數(shù)得清。”“星星是在動，可不是在亂動。”“爺爺說的話是真的嗎？”二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。課時(shí)安排三課時(shí)。第一課時(shí)：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。第二課時(shí)：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。第三課時(shí)：讀講第五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀天上的街市。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小朋友，在晴朗的夜晚，我

2、們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。今天我們就來數(shù)星星的孩子這個(gè)故事。二、初讀課文，自學(xué)生字詞。看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。學(xué)生自學(xué)。三、讀后檢查。誰能說說這個(gè)故事寫的是誰？張衡是個(gè)什么人呢？四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。把生字組成句子。出示句子：“張衡是漢朝人。

3、他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。”教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長）教學(xué)漢朝：中國有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。1 / 15齊讀課文最后一小節(jié)。指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這

4、樣既省時(shí)，效果又好。）五、范讀全文。這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識，我們再來學(xué)習(xí)。六、再學(xué)習(xí)字詞（生字分批教，難點(diǎn)分散）把另一批生字組成句子出示：張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。再出示第三個(gè)生字組成的：張衡想著爺爺?shù)脑挘砩掀饋砜葱切恰Ｋ辞宄耍倍沸枪焕@著北極星轉(zhuǎn)。楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。繞：復(fù)習(xí)“澆”。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)？誰能說一句話？（讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。）七、初讀課文。八、鞏固字

5、詞。識記字形。抄寫生字。第二課時(shí)一、試讀全文。全班每人輪讀一句，要求讀正確。正音：碧玉盤傻孩子二、分段學(xué)習(xí)。 第一節(jié)：1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。）誰能把這個(gè)情景講出來？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。學(xué)生口述。2、齊讀第一段。3、“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆對比讀：“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”讓學(xué)生體會：用逗號停頓的時(shí)間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)

6、真呀！ 第二節(jié)：1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。2、現(xiàn)在請女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。女同學(xué)朗讀第二節(jié)。3、奶奶說的話里，哪個(gè)詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？指點(diǎn)：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊！ 第三節(jié)：1、張衡是怎么說？默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話，再說說每句話是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得見，就能數(shù)得清”）指點(diǎn)：這說明他數(shù)星星不怕苦，決心大。張衡說“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的，他的根據(jù)就是下面兩句話。(指名兩個(gè)小朋友讀)突出：是.不是.總是（指導(dǎo)邏輯重音，齊讀）2、張衡怎么會知道這些的呢？請你們說一句話，說

7、說張衡怎么數(shù)星星的。板書：數(shù)張衡看星星。觀察如果加上“一邊.一邊.”，又可以怎么說？（把體會課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說話訓(xùn)練結(jié)合。） 第四節(jié)：1、. 爺爺走過來怎么說？你能把爺爺說的話全部找出來嗎？自由讀爺爺說的話。爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。2、 我們看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。（按電鈕：北斗星，北極星閃亮。）3、 這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。（按電鈕：天鵝星座、牛郎星、織女星依次閃亮。）4、 （出示地球儀轉(zhuǎn)動。

8、）地球自動轉(zhuǎn)著，我們在地球上，不覺得地球動，而覺得北斗星在繞著北極星轉(zhuǎn)，就像我們坐在汽車?yán)铮挥X得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。5、 你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話。可以說星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。）（板書：星星。）結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”6、 現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。（通過擔(dān)當(dāng)角色，帶入情境，加深對課文的體會。）指名讀爺爺?shù)脑挘粋€(gè)人

9、說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內(nèi)容。7、小結(jié)。第三課時(shí)一、檢查復(fù)問：爺爺告訴張衡哪些天文知識？二、讀講第五節(jié)。1. 指名朗讀。2. “爺爺說的話是真的嗎？這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢？（指名朗讀第一句）3. 張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄衷趺醋龅模坷蠋熃o你們開個(gè)頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑?”你們接下去講。4. 這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？指點(diǎn)：一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊！指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細(xì)觀察星星。“他看清楚了.”要顯出高興的心情。齊讀本小節(jié)。5. 張衡0聽了爺爺?shù)脑挘?/p>

10、覺也睡不著，幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關(guān)于星星知識的錄音，。看看你們聽了以后怎么想又怎么做。三、朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)。1. 課文有那些詞語告訴我們張衡數(shù)星星很認(rèn)真？做上記號。2. 總結(jié)：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認(rèn)真;從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星他自己說的話，說明他數(shù)星星，認(rèn)真仔細(xì)。爺爺告訴他天文知識以后，他認(rèn)真看，認(rèn)真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來才成為著名的天文學(xué)家。四、補(bǔ)充教郭沫若的天上的街市，以進(jìn)一步喚起學(xué)生的想象。（欣賞而已，不求多深的理解。）1. 范讀2. 簡要指點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀，練習(xí)朗讀。3. 欣賞讀、聽錄音。板書設(shè)計(jì) 數(shù)星星的孩子

11、張衡著名的天文學(xué)家 數(shù)又 （）看星星。幾次起來 觀察你正在瀏覽老百曉在線提供的文章 問銀河教材分析： 問銀河是一首文學(xué)性強(qiáng)，抒發(fā)兒童感想的兒童詩，情趣盎然，想象豐富，詩中把銀河、小蝦、田螺擬人化，還以比喻方式，寫出了兒童眼中小動物的模樣。長胡子的小蝦，穿硬殼衣服的田螺，體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，全詩給我們描繪出一個(gè)充滿遐思奇想的情境。全詩共四段，音韻優(yōu)美，瑯瑯上口，想象豐富，充滿兒童情趣，給人清新明亮的感覺，閱讀本詩，在感受語言魅力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力。 教材安排了認(rèn)字9個(gè)：夏、離、胡、蝦、硬、殼、秋、乘、客，寫字6個(gè)：銀、告、訴、胡、秋、落。 課后問題：銀河是河嗎？你想問銀

12、河什么問題？意在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上展開豐富的想象。教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用綜合識字的方法，認(rèn)識本課9個(gè)生字，會寫6個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩，在具體的語境中體會兒童的天真、善良，培養(yǎng)學(xué)生親和大自然的天性。3、體會詩歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新想象的能力。教學(xué)建議： 本課音韻優(yōu)美，富有兒童情趣，便于兒童誦讀，教學(xué)時(shí)，可直接由文入手，讓學(xué)生自由的讀，在讀的過程中初學(xué)生字，然后再運(yùn)用掌握的方法自學(xué)生字。 指導(dǎo)寫字時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“落”、“訴”兩個(gè)字，落是上下結(jié)構(gòu)，訴最后一筆是點(diǎn)，“銀”、“訴”、“胡”、“秋”按字形特點(diǎn)分類進(jìn)行，也可以用學(xué)過的熟字幫助記憶。 率

13、直的語言，擬人的手法，貼切自然的比喻，充滿了兒童情趣，在朗讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生讀出這種感情。全詩四段四個(gè)問題，第1段問名字，第2的段問動物，第3段問天氣，第四段問是否邀請小朋友去做客，每一段都只問不答，就是為了激發(fā)學(xué)生頭腦中潛藏的常識，尤其是為了激發(fā)孩子們的想象力，結(jié)合課后的問題要讓學(xué)生充分想象，自由地寫一寫，交流交流。 在正確朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生把全詩背下來。建議本課教學(xué)2課時(shí)。拓展習(xí)題：1、描一描，寫一寫。銀 告 訴 胡 秋 落2、用下面的偏旁組字，看誰組的多。钅 氵 讠扌 艸 3、你能幫下面的詞語找到好朋友嗎？（ ）的夜空 （ ）的星星 （ ）的銀河（ ）的太陽 （ ）的月亮 （ ）的小蝦4

14、、向神秘的銀河提出你的問題吧！銀河，銀河，請你告訴我：。相關(guān)資料：1、銀河系中的其他星球還有生物嗎？銀河系里大約有2000億顆恒星，大多為壽命極短的連星，即使是壽命長的也是缺少能量的紅色小星，也不適合生物存活。有些星像太陽一樣是單獨(dú)星體，行星平均10顆左右連在一起，其中3顆左右溫度適宜，大小于地球差不多，很可能有大氣和水。有的學(xué)者認(rèn)為，行星上出現(xiàn)生命是超偶然現(xiàn)象，至于除地球以外，是否還有有生物的星球存在就不得而知了。2、銀河有多大？假如你能以光的速度（每秒186000英里）去太空旅行，那么，從地球到太陽要花8分鐘，接著從太陽到銀河中心要花上33000年，而銀河又只是20個(gè)銀河系星團(tuán)的一個(gè)，要穿

15、越整個(gè)銀河系星團(tuán)，又得花200萬年。精品教案問銀河教學(xué)過程：一.謎語導(dǎo)入1.師課件出示謎語2板書謎底銀河生齊讀（反思：以謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生很自然的引入了我們的課堂，如果這個(gè)環(huán)節(jié)加入學(xué)生跟老師空書銀字，那學(xué)生會加深對字形的記憶。）二.創(chuàng)設(shè)情境據(jù)題質(zhì)疑出示課件（夏日黑夜的星空中，星星一閃一閃，配上小星星的樂曲）1.師：同學(xué)們有什么問題想問銀河姐姐呢？板書：問（反思：用優(yōu)美的樂曲和閃閃發(fā)亮的星星將學(xué)生帶入了奇妙的銀河，讓學(xué)生整體感知，熟悉，喜歡我們的銀河，會思考，會提問，從中檢查學(xué)生注意力是否集中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動向,在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生提出了許多有趣的問題,如銀河姐姐,你那里有沒

16、有銀子呀？等等，我把問題先放下了，因?yàn)楹竺鏁唧w了解銀河。）三整體感知，初讀課文1.課件出示課文中的兩位小朋友，師：她們倆也有許多問題想問銀河姐姐，你們聽放課件（配圖配樂朗讀課文）2.師：誰愿意試著大聲地將課文讀給老師和同學(xué)們聽聽？（反思：在此環(huán)節(jié)中要求學(xué)生整體感知課文，不對學(xué)生的朗讀提很高的要求，隨孩子的能力讀，只要孩子能勇敢，大聲地朗讀出來，就予以表揚(yáng)，鼓勵(lì)，不打擊每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和朗讀的興趣。）四學(xué)習(xí)生字再讀課文1.師：銀河姐姐覺得同學(xué)們第一次能讀得這么棒，已經(jīng)很不錯(cuò)了，想考考同學(xué)們，認(rèn)識它們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。2.師：咱們開著飛船上銀河哆！呀！銀河里這么多星星，

17、同學(xué)們想摘嗎？出示課件（反思：在識字環(huán)節(jié)中，識字的方法靈活多樣，有師生互動摘星星，提高學(xué)生的識字興趣和識字效率，而識字也是有層次，有遞進(jìn)的，先整體認(rèn)知，再個(gè)別讀，再齊讀，由字到詞再說話逐步提高難度。）3.師：瞧瞧！咱們小星星不好意思，都藏起來了，同學(xué)們要是能大聲讀出來，它就會朝咱們招招手。出示課件4.師：同學(xué)們讀得真好聽，那咱一塊來試試（反思：學(xué)生在師指名讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)一多音字：長(cháng zhng)我在范讀時(shí)讀的zhng,學(xué)生提出不同意見：老師這里可以讀cháng也可以讀zhng,可以是cháng胡子小蝦也可以是zhng胡子的小蝦。我太驚奇了，學(xué)生有了自己的想法

18、，在思考而且思維開拓了，我很欣慰，他們的思維進(jìn)入了我們的課堂，通過我引導(dǎo)學(xué)生開始好學(xué)樂學(xué)想學(xué)還學(xué)會了思考，我的目的達(dá)到了。）五師生互動表演理解課文1.師：現(xiàn)在老師來扮演銀河姐姐，你們有什么問題要問我嗎？（反思：在問和答的過程中，充分理解課文內(nèi)容，了解一些關(guān)于銀河的知識，通過課件的展示我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們楊立偉乘坐神州五號宇宙飛船上天的情況，學(xué)生當(dāng)時(shí)非常驕傲，激動，似乎想馬上也能坐飛船上宇宙去看看。）六拓展總結(jié)1.小組合作將剛才你們問的問題寫下來學(xué)習(xí)卡片1：填空：銀河，銀河，請你告訴我：-？-？2.全班交流學(xué)習(xí)情況同桌一問一答的形式3.師引讀全文七總結(jié)（反思：在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我圍繞新教材新課

19、程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，讓學(xué)生多讀，在讀中體會，在讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，提高學(xué)生的朗讀水平。整堂課著重抓住識字，朗讀和提問三個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線，用一個(gè)擬人的角色銀河姐貫穿整節(jié)課。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè)，在優(yōu)美的樂曲和美妙，神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶，想學(xué)，樂學(xué)，愛學(xué)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)每位學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，如小組討論，分小說小組分小節(jié)朗讀課文等。在情感，態(tài)度，價(jià)值觀方面，是通過有層次，有步驟地情感朗讀來實(shí)現(xiàn)；在閱讀方面

20、，不以我的分析講解來代替而是在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)換角色來幫助學(xué)生理解，掌握課文知識。）你正在瀏覽老百曉在線提供的文章 上一篇 摘自肖靈個(gè)人教育網(wǎng)網(wǎng)站。語文天地教材分析：本單元的語文天地安排了寫字，漢語拼音、區(qū)別偏旁、詞語搭配、選詞造句、觀察交流、語文活動等練習(xí)。“寫一寫描一描”是在田字格中臨寫“坐、先、直 、落”四個(gè)字，學(xué)習(xí)“坐、先”兩個(gè)字的筆順。讀一讀，抄音節(jié)，組詞語是綜合性較強(qiáng)的練習(xí)。“觀察下面字的不同”主要是區(qū)別“折文兒”和“反文兒”。“填空”安排了如何搭配詞語。“讀唱小星星和詩歌假如”重在情感體驗(yàn)及對星空的興趣。“觀察星空”要求學(xué)生依據(jù)“爺爺”教的方法觀察星空。“辦板報(bào)：燦爛的星空”，是一項(xiàng)

21、綜合活動，可增加知識，培養(yǎng)審美情趣及團(tuán)隊(duì)合作精神。“回顧整理自己進(jìn)行過的語文活動”是為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識語文和感受語文。教學(xué)建議： “語文天地”中的練習(xí)內(nèi)容，可集中進(jìn)行，也可結(jié)合課文的學(xué)習(xí)穿插進(jìn)行。 寫字練習(xí)可在數(shù)星星的孩子及問銀河兩課的識字教學(xué)過程中完成。 讀、抄音節(jié)、組詞語，要注意糾正學(xué)生的讀音，讓學(xué)生正確讀好鼻音韻母，可先讓學(xué)生自由讀，再指讀，全體交流。 “折文兒”和“反文兒”是較容易混淆的兩個(gè)偏旁，先讓學(xué)生觀察四個(gè)例字的不同，再說一說，師小結(jié)它們的區(qū)別，再讓學(xué)生自由舉相關(guān)的例字。 搭配詞語，不要受課文的限制，要鼓勵(lì)學(xué)生展開思維，只要通順合理就行，不可一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上寫。選詞造句，先讓學(xué)生自選詞口頭造句，也可以替換課文中的例句。讀唱小星星可先放歌曲錄音，讓學(xué)生想象歌詞中描繪的景象，在朗讀的基礎(chǔ)上學(xué)唱。 觀察星空，教師要提示學(xué)生按照數(shù)星星的孩子中爺爺教的辦法觀察，然后在課堂上討論，說說看到了什么，想到了什么。辦板報(bào)，“燦爛的星空”，依據(jù)實(shí)際情況，可做可不做，也可替換。自讀詩歌，先讓學(xué)生自讀，結(jié)合原來學(xué)過的方法，