1、體育活動教學(xué)中存在的問題1、體育教學(xué)內(nèi)容隨意、無重點(diǎn)幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提到體育課作為一門以身體練習(xí)為主要手段的 學(xué)科，旨在促進(jìn)幼兒身心康健、全面發(fā)展。孩子們在走、跑、跳、平均、鉆爬 等的活動中提高了動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，增強(qiáng)了體質(zhì)。所以我們決不能忽視 體育課的功能。因此，體育教學(xué)應(yīng)該以此為目標(biāo)，來確定教學(xué)的內(nèi)容和形式。 但很多幼兒園的教學(xué)目標(biāo)不明確，大部分是以活動內(nèi)容代替目標(biāo)，體育活動也 經(jīng)常采用游戲的形式。大家都知道，游戲是幼兒園體育教學(xué)的主要活動形式之 一，因為體育游戲是孩子喜歡的形式，能充分發(fā)揮孩子的主動性，但并不是唯 一的形式。而體育活動應(yīng)配合幼兒園的教學(xué)工作，有計劃、有目的地開展。

2、比 如：立定跳遠(yuǎn)活動中，教師會把更多的時間放在幼兒自主探索立定跳遠(yuǎn)的環(huán)節(jié) 和比賽游戲環(huán)節(jié)上，卻忽視了教師正確示范立定跳遠(yuǎn)動作以及幼兒正確練習(xí)的 環(huán)節(jié)中。2、最求創(chuàng)意，輕視內(nèi)容有些教師認(rèn)為現(xiàn)在崇尚創(chuàng)新，無論什么樣的體育活動，都要求幼兒創(chuàng)新。 有的教師純正追求表面的新奇、熱烈，重視形式上的翻新，器械運(yùn)用上的獨(dú) 到。這個問題在公開教學(xué)、活動評優(yōu)中尤為突出。比如在一段時間內(nèi)統(tǒng)統(tǒng)采用 一物多玩的方式：玩圈、玩輪胎、玩竹筒、玩紙盒等等，不管這 “一物 ”是否適 合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實際水平，是否對 “增強(qiáng)幼兒體質(zhì) ”有益，往往導(dǎo)致內(nèi) 容拼湊，器械 “中看不中用 ”。3、活動組織難以做到 “收放自如 ”由

3、于幼兒年齡的特點(diǎn)，特別喜歡 “動”的活動，在體育活動時組織過程中， 由于活動環(huán)節(jié)缺少一環(huán)扣一環(huán)，老師往往在放開孩子活動后很難再收回孩子的 思維進(jìn)行有序的開展，更是無法吸引孩子的。就很難做到收放自如。比如：在 孩子進(jìn)行跑步活動時，由于孩子都很喜歡跑，而老師又沒有在跑的基礎(chǔ)上有更 好的環(huán)節(jié)去吸引孩子，這樣就會導(dǎo)致課堂一片紛亂。4、體育教學(xué)中輕視輔助活動在幼兒園體育教學(xué)中，教師對于活動內(nèi)容的選擇和活動形式的設(shè)計，都比 較重視，十分講究。但對于一些輔助活動就比較隨意。例如，有些幼兒園教師認(rèn)為，幼兒體育 活動的強(qiáng)度較小，動作幅度也不大，準(zhǔn)備活動和整理活動沒有必要。其實，這 是體育意識較弱的具體表現(xiàn)。幼兒

4、體育的目的之一，就是要養(yǎng)成參與體育活動 的習(xí)慣，而這一習(xí)慣包括了運(yùn)動前后的準(zhǔn)備活動和整理活動。 5、體育教學(xué)中， 對幼兒的 “保護(hù) ”過多近年來，在幼兒園時常發(fā)生的大、小事故無形之中給園方造成極大壓力， 因在對于運(yùn)動量較大或者具有挑戰(zhàn)性的體育活動，教師處于安全考慮，在開展 活動時更是時時刻刻加強(qiáng)對幼兒的保護(hù)甚至減少或取消這樣的體育活動。教師 的這些做法看上去也是可以理解的，但是為了安全而處處把孩子限制在 “安全 區(qū)”的范圍內(nèi)活動，這種做法并不能從根本上解決問題，而且還無法起到體育鍛 煉的目的。另外，影響了幼兒在體育活動中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，忽視 了幼兒的主體作用。比如：教師往往不敢運(yùn)用一

5、些強(qiáng)度大、險度高的內(nèi)容，從 而使幼兒失去 “跳一跳、夠得著 ”的歡樂，失去迎接挑戰(zhàn)和困難的鍛煉機(jī)會。既 影響了鍛煉身體的效果，也對幼兒的心理素質(zhì)的培養(yǎng)晦氣。6、課時縮水，質(zhì)量打折教師擔(dān)心上課過程中出現(xiàn)意外安全事故，不愿意上體育課，往往以康健知 識內(nèi)容學(xué)習(xí)為形式的室內(nèi)體育課替代；即使組織了真正體育課，也難以做到按 照目標(biāo)指導(dǎo)幼兒開展活動。7、教師思想和行動未能一致“安全第一 ”是幼兒園開展各項教育活動的普遍要求，在體育活動的設(shè)計與 組織中應(yīng)特別地加以強(qiáng)調(diào)。很多教師都能從思想上對安全問題給予高度的重 視，但在操作上，還是不難發(fā)現(xiàn)教師在幼兒安全教育工作上存在著考慮不細(xì) 密，指導(dǎo)不到位等現(xiàn)象。例如：在活動前教師不會更多的去檢查體育器械，在 活動中由于孩子的興奮不能及時引導(dǎo)孩