1、體育教師的課改適應能力調查與分析伴隨著高校的快速發展和國家各級主管部門開始注重學生 體質健康問題 ,高校體育教學改革也在經歷新的改革 , 從學生的 角度來看 , 教學改革的直接目的是為了提高學生的綜合身體素質 那么在教學改革當中 , 我們也發現很多學校對于新的教學理念和 教學思想把握的并不是很清晰 , 其中有很重要的一部分原因在于 教師對于課改的適應能力不高所造成的。在此 , 筆者關于高校體 育教學改革當中教學對于課改適應能力做全面的分析和探討。一、目前高校體育課程改革的現狀 目前我國高校在實施大學體育新課程教學改革當中 , 大多數 學校還是沿用之前的課改思路 ,在教學內容上下功夫 , 也有接

2、近 四分之一的學校在課程教學改革當中使用課時、 課程安排、 內容 調整等方方面面的措施來提高教學質量和達到提高學生身體素 質的目的。從課程實施的現狀來看 , 基本上各個學校都在探索適 合自己學校的體育課程教學思路。換個角度來看 , 從學生對于新 課程教學思路的適應來看 , 學生表現基本上能達到預期目的。對 學生群體進行調查 ,學生對于體育課程的興趣在逐步提高 , 學生 興趣的提高的主要因素在于對體育課程教學內容的喜好程度在 提高 ,對教師教學手段的認可度在提高。體育課程教學改革從過 去的學生必須學習所有的教學項目 , 到現在普遍開展的選項課 , 再到目前開始實施的“健康 -休閑”理念課程改革

3、, 體育課程教學改革在逐步走向科學化、合理性和體現個性教學理念。二、高校體育教學課改適應能力現狀 目前大多數教師對于課改的適應能力有存在一定的差異性 , 這種差異性通過調查發現 , 無論從教學行為還是從教學思想上都 有一定的差距。首先我們從教學行為上來看 , 很多教師在實施體 育教學的過程中 , 很難有效地幫助學生完成既定的教學任務 , 這 是由于現在組織教學能力和自身技能水平相對較差所造成的。 對 于一些中青年教師而言 , 因為各個學校的教學內容存在一定的差 異性,一些教師過去在從事了很多年的某個項目的教學之后 , 隨 著教學改革 , 課程設置內容發生了變化 ,那么在這種變化的過程 中, 一

4、些教師原本所熟悉的內容現在沒有了 ,取而代之的是一些 新的技能和知識 , 那么對于這部分教師而言 ,他們就要重新開始 學習新的知識和技能 , 而大多數學校體育師資力量相對都比較薄 弱,那么在學生人數不斷增加的今天 , 教師要想有充足的時間去 學習是不可能的 ,這就造就了很多教師邊學習和邊教學 , 這對于 教師質量保證的提高就會產生影響 , 因為教師幾乎沒有時間去消 化和吸收 , 那么學生了解和深入學習的機會可能就會受限制。所 以教師對于課改的適應能力總體上不高。三、教師課改適應能力困難的多因素分析 教師對于課改適應能力相對比較低下的因素 , 筆者認為主要 包括以下幾部分 :(1) 教師對于新課

5、改的核心內容把握不清楚造 成的在課程教學當中無法很好的發揮自己的才能。 這主要在于各 級教學單位在指定教學計劃和實施教學內容當中因為存在差異 性所造成的教學目標指定不明確所造成的教師無法適從。 (2) 由 于課改是在以往教學內容基礎上所做出的調整 , 所以很多教師在 繼續沿用之前的教學思路進行授課的過程中就容易使學生對于 知識和技能的掌握存在不平衡性。 這種不平衡性在另外一個教師 接手之后 ,由于教師之間的教學言談舉止差異性 , 學生的適應性 如果不足的話 , 就會直接影響教學效果。四、建議和意見 針對目前在教學改革當中普遍存在的教師課改適應能力問 題, 該如何解決呢 ?筆者認為應該從以下幾個

6、方面著手 , 來提高教 師的適應能力。 (1) 定期對教師教學能力進行測試 , 保證授課教師 的教學能力始終能滿足教學需要。 (2) 對于一些新的教學理念和 教學手段 ,應該定期地開展專家講談和實地觀摩 , 多與周圍的學 校進行交流和合作 , 多聽取一些專家學者對于課改的經驗和理 解。這就有利于我們在每一個階段的課程改革中能積極地掌握最 新的知識。 (3) 定期對學生的學習興趣和學習動力進行調查和分 析, 了解學生對于體育課程教學的想法和認識水平。我們說大學 體育教給學生的不單純的是體育技能 , 更多的是幫助學生樹立終 身體育的思想。 這種健身思想的樹立就需要我們每一個教師共同 努力,對學生不

7、是采取壓迫式學習手段來提高 , 這種做法只會是 學生對于體育課程產生厭惡感 ,通過考試調節這個杠桿 , 來幫助 學生慢慢地適應體育課程 ,喜歡體育課程 , 這才能達到我們教學 的目的,只有學生主動積極的去鍛煉 , 我們健身健美的目的才能 實現。從目前的教學手段和教學實施現狀來看 , 各個學校因為在快 速發展 , 學生人數在逐步增加 ,但是體育師資力量卻沒有發生明 顯的變化 , 這就使得我們大多數高校體育教師的教學任務都呈現 超負荷運轉 , 如此繁重的教學任務對于教學質量的提高確實存在 質疑。所以各級主管單位應該積極的根據學校學生人數的變化 , 指定合理的師資比例 ,在保證教師正常的工作和生活之余 , 使教 師有時間和精力去從事教學改革和教學探討 , 從而全面提高教學 質量。總之,隨著我國高校教學改革的不斷深入 , 體育教學改革也 值得我們各級主管部門重視和扶持 , 體育是大學課程教學當中不 可缺乏的一門課程 , 我們的教師更應該注重體育課程的教學改革 在幫