1、二年級上冊 語文學科教學計劃一、教材分析部編語文二年級上冊繼承語文教育的優良傳統，注重培養學生的創新精神和實踐能力，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學生的語文素養。在一年級做好幼小銜接、平穩過渡的基礎上，二年級上冊穩步推進，有層次、有梯度地為學生語文素養的培養和提升奠定堅實的基礎。本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24 篇課文組成 7個閱讀單元，由 4 篇識字課 組成 1 個識字單元。每個單元由3-4 篇課文 （包括課后思考練習題）和 1 個

2、語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發現”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發現”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排。“口語交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4 次。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3 次。承接一年級教材的編排體例，“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。在編排上，本冊教材主要體現了下面幾個特點：1進一步發揮教材的育人功能 ,自然滲透立德樹人；2雙線組織單元結構,語文能力的發展有了更清晰的梯度目標； 3關注語用，引導學生在真實的情境

3、中學語文、用語文；4重視學生自主的閱讀實踐，構建課內外緊密結合的課程體系。本套教材遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，科學安排識字、寫字的順序。在字種的選擇和字序的排列上，力求科學。本冊要求認的450 個生字，都是出現頻率較高的常用字。要求會寫的 250 個字，大多是字形簡單或構詞能力較強的字。識字采取分散識字和集中識字相結合的方式，既隨文識字，也通過專門的識字課以及語文園地中專設的欄目“識字加油站”進行集中識字。識字寫字在編排上的主要特點有：集中識字的編排形式多樣，滲透豐富的文化和思想內涵；發現漢字規律，培養自主識字的能力；打下良好的寫字基本功，重視正確的寫字習慣

4、的培養。在選文上人文內涵豐富，堅持典范性和適切性的統一；加強單元內部的有機聯系，關注不同冊次的梯度發展；夯實基礎，發展語言，加強運用。建構清晰的口語交際目標體系，每次的交際活動都有明確的交際目標；在真實的交際情境中發展交際能力，建構具有遷移價值的課程內容；重視方法的指引及示范引導。同時，二年級上冊增加了寫話練習的編排，有兩條途徑。一是隨機安排在課后練習中，側重于引導學生學習課文的語言表達，進行仿寫練習。二是設置自成體系的“寫話”欄目，編排在語文園地中，共3 次，內容分別是寫自己喜歡的玩具、學寫留言條、看圖發揮想象編故事，各屬于記實類、應用類、想象類 3 個類別。本

5、冊教材中“寫話”欄目的設立，表明全套教材書面表達訓練的正式開始。二、學情分析本班學生 35 人，其中男生 19 人，女生 16 人。經過一學年的學習，班級的學生有了長足的進步，已能適應小學的住宿學習和生活，養成了基本的學習習慣，大部分學生能努力學習，主動的參與課堂活動，有較強的求知欲，能及時完成作業，對語文學習感興趣，平時學生比較喜歡閱讀一些富有童趣的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導，如：不會合理安排閱讀時間，閱讀時專注度不夠，囫圇吞棗，閱讀姿勢不正確等均須引導。有少部分學生自制力差，課堂四十分鐘坐不住，注意力易分散，這直接影

6、響了教學的效果。學生已有一定的識字能力和閱讀基礎，面對較大的識字量，學生遺忘較快，特別是同音字、形近字易混淆，學生對生字掌握能力還有待提高。因此本學期，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。學生普遍膽子較小，由于大部分是獨生子女，因而主觀意識強烈，不善于向同伴學習；而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力、良好的學習習慣也有待提高。因此，在課堂教學中，要因材施教，盡量從他們的實際出發，學為中心，結合新課標的要求，促進學生良好習慣的養成和語文素養的提高。三、教學目標1.識字寫字(1)認識常用漢字 4

7、50 個，會寫漢字 250 個。(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。(3)鞏固大寫字母，熟記漢語拼音字母表，學習使用音序查字法查字典。(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規則寫字，注意間架結構。(5)養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。2.閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體

8、驗，感受語言的優美。(7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。3.口語交際(1)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。(3)聽故事，能記住并講述主要內容。(4)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。4、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫出來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。5、了解日記的格式，學習寫日記。四、主要措施這冊教科書是雙線并行編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞主題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全

9、冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全局，學為中心，在學定教，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，創造性地使用教材，使教學充滿活力。1繼續加強學生常規習慣養成，良好學習習慣的培養，讓學生學會認真傾聽以提高課堂實效。2繼續抓好識字寫字，扎實進行生字教學。（1）遵循識寫分步，多認少寫的原則，注重引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡

10、學生運用規律記憶，將已經學過的部件、識字方法遷移到新字的學習中去。（2）聯系生活實際，多渠道識字，通過多看課外書等在生活中識字，防止生字回生。同時，同學之間經常交流識字的方法、經驗和感受，如：一起玩識字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。（3）每天都擠出兩三分鐘的時間進行生字詞聽寫等過關練習，并且做到及時改正。（4）真正落實書寫規范、端正、整潔，做到“錯后更正”，寫字教學分散在每一節課中。老師重點指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，并培養學生學會自覺觀察生字在田字格中的間架結構。（5）針對學生同音字、形近字易混淆的情況，結合生字教學，引導學生在具體的語境中體會生字的意思，學會正確運用同音字、形

11、近字。3.重視詞語積累，強化靈活運用的能力。（1）讓學生多讀多記，利用多種的方式把課內外用得好、寫得好的詞語正確規范地摘抄下來。（2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、優美詞句大比拼等的游戲培養學生自覺積累詞語的習慣。（3）對于課本中的好詞佳句，要有意識地讓學生積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語文園地”中 “讀一讀，背一背”的內容，讓學生多讀多背；同時，要讓學生主動積累課內外語言，養成積累語言的好習慣。并且，鼓勵學生在說話、寫話中大膽運用自己積累的語言，把語言的積累與運用結合起來。（4）在課堂上設計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運用進行訓練，提高學生在語境中靈活

12、運用詞語的能力。4.重視閱讀教學，提高閱讀理解的能力。（1）認真研讀教材，找準語言文字訓練點，在課堂上精心設計問題，鼓勵學生獨立思考、質疑問難，提高課堂教學效率。（2）在課堂上進行閱讀訓練，有針對性地教給學生讀懂短文的方法，做到讀一篇有一得。（3）教學中，對于課文中重點詞句的理解，多教給學生理解的方法，如聯系上下文、聯系生活實際、換近義詞、查字典等。對于常用的詞語，要多讓學生練習說話，把理解和運用結合起來。（4）重視朗讀的訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟句與句之間的邏輯關系，培養語感。“（5）鼓勵學生廣泛開展課外閱讀活動。可以借用“每周好書排行榜” 讀書分享會” 讀書積分

13、卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發學生閱讀的樂趣，指導學生課外閱讀的方法，拓寬知識視野，增強自覺主動的閱讀意識，豐富語言積累。5.加強口語訓練，著力提高說話、寫話水平。（1）借助課內、課外的典型語段，模仿寫話，提高學生的語言組織能力。（2）利用文本空白處想象說話和寫話，培養學生的想象思維能力。（3）在說話、寫話訓練中，老師可以有意識地交給學生一些優美的詞句，教會學生樂于運用閱讀和生活中積累的詞語。（4）認真上好每一節口語交際課。俗話說：“我口說我心，我手寫我口。”學生的說話能力得到了提高，寫話自然而然就迎刃而解了。（5）培養學生堅持寫日記的習慣。6. 進一步完善促進學生“學習力”發

14、展的多元評價方案，將過程性評價與結果性評價相結合，關注過程性評價。教學進度安排表周次一時間9.39. 9教學內容                    備注課文 1小蝌蚪找媽媽 2我是什么 9 月 3 日開學機動3.植物媽媽有辦法口語交際園地一二9.109.16 機動識字 1場景歌2樹之歌3拍手三9.179.

15、23歌機動4田園四季歌園地二課文 4曹沖四9.249.30稱象中秋節 9.24機動五10.110.7國慶節放假國慶節六10.810.14  5玲玲的畫 6一封信7媽媽睡了 機動七10.1510.21八10.2210.28口語交際園地三   機動 8古詩兩首8古詩兩首 9黃山奇石 10日月潭機動九10.2911.411葡萄溝   園地四     機動十11.5   &#

16、160;11.91112坐井觀天 13寒號鳥14我要的是葫蘆 機動十一11.1211.18  口語交際 園地五 機動15大禹治水十二11.1911.2515大禹治水  朱德的扁擔   機動十三11.2612.2  17難忘的潑水節 口語交際 園地六 機動18古詩兩首  19霧在哪里     機十四12.312.9動十五十六12.1012.1612.1712.2320雪

17、孩子  園地七    機動21狐假虎威 22狐貍分奶酪    機動十七12.2412.30  23紙船和風箏 24風娃娃  機動12.31十八十九二十二十一2019.01.1.61.7-1.131.14-1.201.21-1.27園地八    機動閱讀考級  寫話練習  期末復習期末復習期末考試元旦節單元（章、節）計劃單元第一單元第二單元名稱1.認識

18、0;62 個生字，讀準 2 個多音字，會寫 40 個字。認識隹字旁，知道1.認識 40 個生字，讀準 4 個多音 它與鳥類有關。字，會寫 30 個字。2運用詞串識字、字理識字、事物2.正確、流利地朗讀課文，分角歸類識字、部首查字法查字典識字等方色朗讀小蝌蚪找媽媽，讀出兒童詩 法認識生字。結合圖畫識字學文，了解的節奏、韻味，背誦植物媽媽有辦形聲字形旁表義，聲旁表音的一般特點。教法。3積累數量詞的不同用法，能在生學3.聯系上下文和生活經驗了解動活情境中運用恰當的數量詞表

19、達。目詞的意思，體會動詞的用法，積累并4能正確朗讀拍手歌，朗讀并標運用動詞。背誦場景歌、樹之歌和田園四4.能提取課文重要的信息，并進季歌。行恰當的表達。5初步了解不同樹木和基本特點和5.了解大自然的科學常識，產生四季農事，懂得動物是人類的朋友，感探索大自然科學奧秘的興趣和愿望。受農民的辛勤勞動和豐收的喜悅，大自然的豐富美妙和時令更迭，產生對大自然的喜愛之情。重點：認識 40 個生字；會寫 3重點：認識 62 個生字；會寫 400 個字；正確、流利朗讀課文讀出兒個字；運用多種識字方法識字；能正確童詩的節奏、韻味。聯系上下文和生

20、單元朗讀兒歌；積累數量詞的不同用法，能活經驗了解動詞的意思，體會動詞的教學在生活情境中運用恰當的數量詞表達。用法，積累并運用動詞。重點難點：運用多種識字方法識字，了難點：積累并運用表示動作的詞。難點解形聲字形旁表義，聲旁表音的一般特能提取課文重要的信息，并進行恰當點；積累數量詞的不同用法，能在生活的表達。情境中運用恰當的數量詞表達。1.識字與閱讀有機結合。在讀文中識記，在學文中復現，在歸類中積累，在運用中內化。1讀文識字，把握“漸次推進”。突破2.積累并運用表示動作的詞語。2識字方法，講究“因材施教”。重點了解動詞意思；聯系上下文和生活，通過多種途徑來識字。如在看圖中識難點感受動詞運用的細微不

21、同，在情境中字，在表演中識字等，讓識字自然地與的 教 運用動詞。閱讀、看圖、想象、游戲整合在一起，法3.讀好課文，積累詞句。關注特讓識字變得更輕松。措施色詞句，積淀語感；圖文對應、表演3寫字指導，注重“訓練有序”。入境、對比體會、體驗生情等策略，以讀促悟。4.提取信息，恰當表達。課時13 課時13 課時分配單元（章、節）計劃單元名稱第三單元1.認識 70 個生字，會寫 38 個字，能在語境中正確朗讀多音字“朝、重、結”。第四單元1.認識 68 個生字，會寫 38 個字，能在語

22、境中正確朗讀多音字“種、好、干、分”。2.正確、流利地朗讀課文，背誦指定課文。3.聯系上下文了解詞語的意思，積累閱讀2.正確、流利地朗讀課文，讀課文能說中學到的詞語，并運用其中的詞語夸夸某處景教學目標出自己的感受或想法。3.能借助短語說出曹沖稱象的過程；能用“一邊一邊”說句子。物。4.在誦讀中展開想象，用自己的話描述詩歌所描繪的畫面，感受大自然的神奇、壯麗，4.通過鏈接兒童生活，在理解課文的基感受語言的優美。單元教學重點難點突破重點難點的教法措施礎上讀出玲玲心情的變化。5.積累課內外閱讀中學到的詞句。重點：認識 70 個生字；會寫 38 個字；正確、流利

23、朗讀課文，讀課文能說出自己的感受或想法。難點：能借助短語說出曹沖稱象的過程；能用“一邊一邊”說句子。通過鏈接兒童生活，在理解課文的基礎上讀出玲玲心情的變化。1 展開過程，讀說結合。2 圖文對照，聯系生活。5.仿照例子展開想象，并用“好像、真像”說說圖中的石頭；仿照“綜述例舉綜述”的例子說說生活中的事物。重點：認識 68 個生字；會寫 38 個字；聯系上下文了解詞語的意思；正確、流利朗讀課文，背誦指定課文，在誦讀中展開想象。難點：在誦讀中展開想象，用自己的話描述詩歌所描繪的畫面；仿照例子展開想象練說。1 教給方法，貫穿整組。2

24、 閱讀與表達融合，創生表達話題，用表達促理解。課時分配1413單元（章、節）計劃單元名稱第五單元1.認識 38 個生字，讀準 3 個多音字，會寫 24 個字，聯系上下文和生活經驗理解“弄錯、勸告、賽過”等詞語的意思。第六單元1.認識 47 個生字，會寫 24 個字，在語境中準確辨析多音字“難、斗、鋪、盛”的讀教2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀 音，積累短語。學目標單元教學重點難點課文，讀好對話；讀出不同句子的語氣。3.借助課后問題，聯系生活實際，理解故事內涵，初步學習不同的思維方法，知道看問題的角度不同，就會有不同的行動和后果。重點：認識 38 個生字；會寫 24 個字；正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，讀好對話。難點：借助課后問題，聯系生活實際，理解故事內涵，初步學習不同的思維方法。2.正確、流利地朗讀課文，借助關鍵詞句了解課文內容，感受先賢、先輩心系百姓、無私奉獻的精神，并產生由衷敬意。3.借助關鍵詞句，復述故事或場景。重點：認識 47 個生字；會寫 24 個字；正確、流利地朗讀課文，借助關鍵詞句，了解課文內容。難點：借助關鍵詞句，復述故事