1、我學到了什么。(教材第 40 頁)1.通過整理和復習形成知識網絡,對前面學習的知識進行歸納整理。2.學會自己歸納總結學過的知識點。3.在數學活動和解決問題的過程中,進一步感受數學與生活的聯系,知道利用數學知識能解決生活中的問題。重點:學會自己歸納總結學過的知識點。.難點:進一步培養學生系統整理知識的習慣和能力。課件。師:時間過得真快啊!半個學期過去了,同學們學會了什么呢?還有哪些地方存在疑問嗎?學生可能回答:我學會了根據看到的圖片的形狀判斷是從哪個角度看物體的。 我學會了三位數連加、連減及加、減混合的計算,還能運用這些解決生活中的簡單實際問題。 我學會了

2、混合運算的計算方法,還能解決一些相關的實際問題。 我能口算兩位數與一位數的乘法和相應的除法。師:同學們還真學會了不少知識呢?，F在咱們就邊練習邊進行歸納總結吧!【設計意圖:作為一節階段性復習課,不能只是單純地把知識點進行累積,應該在原有的基礎上有所提高,把所學的知識加以系統的整理,構建知識網絡,解決實際問題?！?.觀察物體。師:“觀察物體”這一小版塊,需要同學們具有一定的空間想象能力,要能夠想象出從不同角度觀察的結果是什么樣的,進而才能作出準確的判斷。說一說下面的三幅圖分別是誰看到的。(課件出示教材第 40 頁“看一看”情境圖)生 1:第一幅圖顯示的是物體

3、的上面,應該是從上面看到的,所以說第一幅圖是小狗看到的。生 2:第二幅圖顯示的是兩個物體重疊了,觀察的時候應該是兩個物體在一條線上,所以第二幅圖是淘氣看到的。生 3:第三幅圖顯示的是兩個物體平行的分左右擺放,觀察的時候應該是兩個物體平行地擺在眼前,所以第三幅圖是笑笑看到的。師:說得很有道理?，F在請同學們選一組物體擺放在桌上,跟小組同學從不同角度觀察,說一說自己看到了什么。學生進行小組觀察活動,教師巡視了解情況。2.數的運算。師:請同學們看一看這個調查表,說說你從中發現了什么。(課件出示教材第40 頁“小調查”表格)學生可能會說: . 我從中知道

4、了幸福鄉三個村安裝有線電視的具體戶數,桃花村有 214 戶,杏花村有 147 戶,棗花村有 153 戶。 我知道了幸福鄉桃花村、杏花村、棗花村和梨花村四個村安裝有線電視的共 650 戶。 圖中梨花村安裝有線電視的戶數被弄臟了,我也很想知道。師:你能運用我們學過的知識算出前三個村共有多少戶安裝了有線電視嗎?自己試一試。學生嘗試獨立解答,教師巡視了解情況。組織匯報交流:214+147+153=514 (戶)不強求算法的一致,只要解答正確,能講清道理就給予肯定和表揚。師:根據這些信息,你覺得

5、梨花村安裝有線電視的戶數會比 100 多嗎?為什么?生:梨花村的戶數當然會超過 100 戶,因為四個村的總和是 650 戶,前三個村的和是 514 戶,514 戶加上 100 戶,根本就達不到 650 戶,所以說明梨花村安裝有線電視的戶數超過了 100 戶。師:介紹一種正確計算多位數加、減法的好辦法,并在小組里與同伴交流。學生進行小組交流,教師巡視了解情況后組織全班交流。師:仔細看圖,結合圖意說說下面算式分別表示什么意思,再算一算。(課件出示教材

6、第 40 頁“陽光體育”情境圖)學生可能會說: 算式(23+25)÷4 表示的是第一幅圖,圖中男生有 23 名,女生有 25 名,平均分成 4 列,算出來的結果就是每列有多少名同學。計算的時候先算小括號里面的加法,再算小括號外面的除法,結果是每列 12 名學生。 算式 12×3-35 表示的是第四幅圖,圖中一班有 35 人,二班平均分成 3 組,每組有 12 人,算出

7、來的結果表示二班比一班多幾人。計算的時候先算乘法,再算減法,結果是二班比一班多 1 人。. 算式 10×5+3 表示的是第二幅圖,圖中每組 5 人的有 10 組,只有 1 組是 3人,算出來的結果是這 11 組一共有多少人。計算的時候先算乘法,再算加法,結果是這 11 組一共有 53 人。 算式(8+8)×6 表示的是第三幅圖,圖中每組有 8 名男生、8&#

8、160;名女生,共 6 組,算出來的結果是一共有多少名學生參加跳繩。計算的時候先算小括號里面的加法,再算小括號外面的乘法,結果是參加跳繩的一共有 96 名學生?！驹O計意圖:引導學生結合具體問題情境歸納總結,有利于學生對所學知識點的掌握和運用。】師:同學們,今天我們對這半個學期所學的知識進行了全面、系統地整理和復習,你們開心嗎?今后你們要逐步學會自己整理所學的知識。學期過半之后,學生對所學知識有了一定的認識,引導學生在課堂上進行回憶,有利于學生對所學知識進行梳理,構建知識網絡。注意檢查學生對混合運算的運算順序是否都清楚,有效督促學生進行階段性鞏固復習。.A

9、 類1.學校買來 35 瓶紅墨水,買的藍墨水的瓶數是紅墨水瓶數的 4 倍,學校買來多少瓶藍墨水?(考查知識點:口算一位數與兩位數的乘法。能力要求:正確、熟練地計算并解決相關實際問題。)B 類2.學校買來 6 箱圖書,每箱有 50 本,平均分給 5 個年級,每個年級分到多少本?(考查知識點:口算一位數與兩位數的乘法及整百數除以一位數的除法。能力要求:正確、熟練地計算并解決生活中的相關實際問題。)課堂作業新設計A 類:1. 35×4=140(瓶)B&

10、#160;類:2. 50×6=300(本)300÷5=60(本)我的成長足跡、我提出的問題和鞏固應用。(教材第 4144 頁)1.通過整理和復習形成知識網絡,對前面學習的知識進行歸納整理。2.能綜合運用所學知識解決生活中的實際問題。3.在數學活動和解決問題的過程中,進一步感受數學與生活的聯系,能利用數學知識解決生活中的問題。重點:能綜合運用所學知識解決生活中的實際問題。難點:進一步培養學生系統整理知識的習慣和能力,進一步提高學生分析問題、解決問題的能力。課件。師:同學們,這幾個同學在激烈地討論什么呢?(課件出示教材第 41 

11、頁情境圖一)生:他們在一起討論自己的成長足跡,也就是這段時間自己的收獲。師:你有什么收獲呢?說說這半個學期來你的成長足跡吧!學生可能會回答: . 我也喜歡用畫圖的方法解決實際問題,因為畫圖更形象直觀,可以幫助我們分析題意,以便更好地解決問題。 在具體解決問題的過程中,我知道了解決問題的方法的多樣性,如“運白菜”中我想到了不同的解題方法,老師和同學們都為我鼓掌。 從多個角度觀察物體,看到的圖形可能不一樣。 我最喜歡的數學活動是模擬書中的小朋友站在不同的位置觀察物體。師:同學們還真是收獲不小,這說明你們在長大,這些成績都是你們的成長足跡,只要你們每

12、天都努力,相信會取得更好的成績。【設計意圖:引導學生回顧自己取得的成績,把所學的知識加以系統地整理,這本身就是一種提高,能增強學生繼續努力學習的動力,因此引入新課借助了情境圖,讓學生參與討論,鼓舞學生的學習勁頭。通過回憶自己的成長足跡,學生能看到自己的進步,幫助學生樹立學好數學的自信心,激發學生學習數學的興趣?！?.我提出的問題。師:同學們,雖然我們有些進步,取得了一點兒成績,但是要記住“學無止境”,學習是學不完的,是不能停止的。想一想:還有我們沒有解決的問題嗎?你有哪些疑問呢?記錄下來,在以后的學習中,我們慢慢找答案。師:看看這些同學的疑問,你是怎么想的?(課件出示教材第 41&#

13、160;頁情境圖二)學生可能回答: . 因為透視的原理使我們在看同一物體時,會產生近大遠小的現象。 物體無論大小,我們最多只能看到三個面,不管是大的長方體、正方體還是小的正方體,都是最多只能看到三個面。觀察球體時,我們最多也只能看到某一側面、正面或上(下)面,這是因為球是曲面,看起來不太明顯而已。 一個算式里可以先后出現兩個小括號;如果有兩個小括號,可以同時計算小括號里面的;中括號的作用和小括號的一樣,都是改變運算順序,通常情況下在小括號的外面需要加括號時就用中括號。 這些題可以用口算,也可以用豎式除法來計算,這也許是我們今后要學習的內容吧。師

14、:說得真好,這些問題如果你現在還沒有找到答案,那就要努力學習,在今后的學習中我們會一個一個地解決的?！驹O計意圖:讓學生產生疑問,引導學生思考,為后期學習注入動力。】2.鞏固應用。師:不明白的問題記錄下來了,日后會逐漸解決的?，F在咱們來一起解決一些生活中的小問題。(課件出示教材第 44 頁第 13 題)學生讀題。師:你覺得怎樣才能更好地解決問題呢?說說你的想法。生 1:已知前 3 天看了 39 頁,求前 3 天平均每天看的頁數,這是平均分的問題,用除法計算,39÷3=13(頁)

15、。.生 2:照這樣計算,一個星期也就是 7 天看的頁數是 13×7=91(頁);而這本故事書一共是 119 頁,比一個星期可以看的 91 頁多,所以一個星期不能看完這本書。生 3:要想在一個星期內看完,也就是在剩下的 7-3=4(天)內看完剩下的119-39=80(頁),即平均每天要看 80÷4=20(頁)。列成綜合算式就是(119-39)÷(7-3)=20(頁)。對解答正確的學生給予表揚和鼓勵?！驹O計意圖:讓學生明白學習是為了應用,體會到數學知識在生活中

16、的廣泛應用,領悟“學以致用”的道理。作為一節階段性復習課,不能只是單純地做習題,而是應該在原有知識的基礎上有所提高,把所學的知識加以系統地整理,因此設計了這樣幾個有價值的環節作為復習課的主線?！繋?同學們真是長大了,知道了自己的成功之處,更難能可貴的是發現了自己不懂的問題,明確了自己今后要努力學習,攻克這些難題,加油哦。1.教學過程中不僅要注重數學知識的教學,更應關注學生數學情感的培養,課堂教學中要抓住時機激發學生學習數學的興趣。.2.引導學生發現問題,激發孩子的求知欲,才能極大地調動學生學習、探究知識的積極主動性,才能為課堂教學注入生機與活力。學生有了努力的目標才有了學習的動力,我們的課堂學

17、習才會更精彩。A 類1.一天共有 6 桌客人選擇了某餐廳內的 3 號餐桌,共收入 360 元,那么 3 號餐桌在這一天平均每桌收入多少元?(考查知識點:口算幾百幾十數與一位數的除法。能力要求:準確、熟練地計算并解決生活中的相關實際問題。)B 類2.某商店里一條褲子 40 元,一雙襪子 8 元。媽媽想買 3 條褲子和 2 雙襪子,她只帶了 150 元,媽媽帶的錢夠嗎?(考查知識點:口算整十數與一位數

18、的乘法。能力要求:準確、熟練地計算并解決生活中的相關實際問題。)課堂作業新設計A 類:1. 360÷6=60(元)B 類:2. 40×3+8×2=136(元)136 元<150 元夠。.教材第 4244 頁“鞏固應用”1. 12×3+6=42(個)276+64+276=616(筐)2. 422250405103. 90923480808411704. 90566199485125.384+136-2557×4+1524+40÷8=520-255=28+15 =24+5=265=43 =296. 第一幅圖是第一個小朋友看到的;第三幅圖是第二個小朋友看到的;第四幅圖是第三個小朋友看到的。7. 第二幅圖。8. (1)8×7+7=6