1、詠柳教學目標：1學會本課 5 個生字，認識 8 個生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領略春天自然景物的美，聯系生活培養同學的觀察能力和審美情趣。教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。教學過程第一課時一、檢查作業，導入新課1同學們，上節課老師安排了一樣特殊的作業給你們，你們完成了嗎？（同學出示收集的柳葉）2知道老師為什么要你們完成這樣的作業嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。（板書：詠柳）3全班齊讀課題。4我們以前還學過一首古詩，叫詠（同學答：詠鵝）5詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？6（出示課文中的圖）你

2、們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）7這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）二、初讀古詩，認讀生字1.詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。2同學自由讀，認讀生字。3檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。（2）開火車讀。（3）全班讀。4從讀“詠、妝、絳”三個字。要求同學會讀，讀準確。5同學再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。6指名讀，請其他同學正音。7全班齊讀。三、指導朗讀，了解詩意1指導第一、二句。（l）（放遠看柳樹的圖片或錄像）（2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？

3、（同學自由發揮）（3）詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。假如你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。（4）指名讀。老師相機指導：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。2自讀第三、四句。（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）同學自讀。（3）指名讀，相機提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你

4、為什么這樣讀。（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時候，引導同學理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的發明力”。3全班齊讀。4能背的站起來背。四、指導說句，寫句1詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2指名說。3和同桌說。4把你說的寫下來，只要求兩三句即可。五、安排作業1回家修改自身寫的句子。謄寫工整。2背熟古詩。第二課時教學過程一、檢查背誦1開火車背。2指名有感情地背。3全班背。二、講評講評同學寫的關于柳樹的句子（課前收好，批改）l選出優秀的到臺上讀。2指出缺乏之處。（注意字要寫正確，句子要通順）三、指導寫生字1出示要寫的五個字。同學觀察討論：哪些字好記好寫。2同學提出難寫難記的字。老師指導?！按埂钡墓P順要多次書空，讓同學記牢、寫的時候四橫的長度不一樣?！安谩弊肿⒁夤P順。下面的部件與“衣”字要區別：一捺改成了一點?！凹簟弊窒旅媸莻€“刀”不要寫成了“力”。3同學自身練習，老師指導。四、板書設計詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。教學設計點評：古詩詠柳，通過描寫在春風吹拂下，柳樹迷人的姿態，贊美了萬物復蘇、生機盎然的春天。教學中以同學實踐導入，并通過溫故知新，從以前學過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美