1、-1 -陽光、健康、向上軟式排球正面雙手墊球案例教育理念：以人為本，和諧發展；以情交流，快樂心田。單元教學計劃教學目標1 1、通過游戲創設良好的學習氛圍，提高學生的自主學習積極性，激發學生的學習興趣。2 2、 學習軟式排球一正面雙手墊球技術動作，掌握正面雙手墊球的方法；能夠較好的把球墊起、 墊到位置。了解軟式排球所具有的健身、娛樂作用。3 3、培養良好的合作精神和創新意識，感受和體驗參與集體活動的樂趣。課次達成目標學習內容重點與難點1 11 1、通過探究式學習，指導學生對 墊球技術的學習，培養學生發現、 解決問題能力。2 2、提咼學生自主學習能力，培養學 生小組合作意識。1 1、 各種拋、要球

2、的游戲活動。2 2、 師生相互探討，大膽進行 嘗試性練習，勇于攀登高峰， 將球傳好，墊起。3 3、 嘗試合作學習正面雙手墊 球動作。重點：拋球穩擊球準難點：蹬地擺臂協調配合2 21 1、初步掌握軟排的傳、墊球的擊 球方法與用力順序、擊球點及手 型。2 2、培養學生互幫互學、認真好學、團結協作的優良品質。1 1、 激發思維、自主學習”的 傳、墊球游戲及配合練習。2 2、 擊發球部位正確，方法、 形式多樣。3 3、 快樂、主動參與合作。重點：夾臂，平抬，擊球 點與觸球的正確部位。難點：兩小臂靠攏外旋， 形成平面，身體協調發力。3 31 1、大部分學生掌握軟排的傳、墊 球的擊球方法與用力順序、擊球點

3、 及手型。2 2、發展學生創造思維與互幫互學、團結協作能力，培養學生朝氣蓬 勃，勇于探索、勇于拼搏優良品質。1 1、 學練、探究、創新于一體，鞏固傳、墊球動作。2 2、 “創設情境、合作學習” 的挑戰目標，體驗成功的教 學時段。重點：擊球點與觸球的正 確部位，提咼墊球的穩定 性。難點：兩小臂靠攏外旋， 形成平面，身體協調發力。五年級 （水平三 ） 軟式排球正面雙手墊球教學設計一、指導思想 運用情景式、誘導式、師生合作等教學方法，嘗試采用“置疑設疑解疑”的方式， 放手讓學生探索學習，做到 “啟發思考 + +小組合作 = =共同提高” 的教學模式，充分體現學生 為主體、教師為主導的民主、- 2 -

4、平等、 和諧的新型師生關系。以學生的動手實踐能力及創新能 力為培養目標，挖掘學生的主觀能動性，使其學會學習，學會合作；使學生不斷挑戰自我， 體驗成功，進而激發學習興趣，掌握一定的運動技能，達到鍛煉體能、增強體質的目的。二、教材的選用正面雙手墊球是排球運動的基本技術動作，為后續學習排球運動提供基本的技術保障。 在選用教材時，打破陳舊的、固定的教材框架，對教材重組改造，注重學生個體作用。軟式排球運動屬于休閑體育，具有設備簡單， 對場地要求不高，規則易于掌握，運動量 便于調節，健康效果好，它的趣味性強、易學，反彈力低、球速慢、難度小、娛樂性強的主 要特性和與硬排技術動作共性較多的特點，更能培養學生對

5、排球運動的興趣。三、教學目標1 1、認識目標：多數學生掌握正面雙手墊球的方法，了解軟式排球的健身、娛樂作用。2 2、技能目標：學生掌握軟排的傳、墊球的擊球方法與用力順序、擊球點及手型。3 3、情感目標：發展學生創造性思維與互幫互學能力，培養學生勇于探索的優良品質。重點：夾臂、平抬，擊球點與觸球的正確部位。 教學：觸球時兩小臂靠攏外旋，形成平面，身體協調發力。四、學情分析及學法指導五年級（水平三）學生活潑好動，求知欲強烈，具有一定的體育常識和技能，心理素質 良好，有著良好的學風， 體能良好。 經過教師前期的軟式排球運動課時安排，學生基本上了 解軟式排球墊球動作技術要求及移動步法， 有一定的動作基

6、礎， 但個體之間差異性較大， 全 班有 6060左右的學生排球的基礎較差。同時，五年級學生的體育實踐能力和思維能力已得到較好的發展， 本次課采用師生互動， 練中思、思中學，自主探究，合作學習的形式 。教師在教法上注重了引導，點撥和鼓勵式評 價等方式方法， 學生在學法上則以自學和相互學習為基本方法，以游戲和競賽的方法鞏固技 術，激發學習興趣，充分調動學生的積極性與主動性，注重培養學生的創新意識和創新能力。1 1、采用游戲方式，激起學生興趣，提高學生積極參與的主動性。2 2、注重啟發誘導，設置情景，提出問題，學生探究解決問題的學習方法。3 3、有意識的讓學生自主鍛煉，合作學習，自我檢驗，充分發揮學

7、生的主體性。五、組織教法及過程本課的教學組織力求“新穎、流暢、靈活、緊湊” ，寓教于樂，做到面向全體學生，對 技能水平、 身體素質水平不同的學生提出不同的練習要求。 學生在學習過程中可以根據自己 的實際水平和能力，自選練習對象，并提倡互幫互學，能者為師。力求使每個學生，能在輕 松愉快的學習氣氛中體驗運動的樂趣，自主探究學習，發展學生的思維能力、審美能力，促 進學生身心全面發展，為其終身體育打下基礎。教學過程分為三個時段： 玩中學以自由的玩耍球活動為主的啟蒙教學時段、 學中玩， 邊 學邊玩的誘導教學和挑戰目標體驗成功教學時段。1 1、以“自娛自樂、探究學習”的拋、耍球活動為主的激趣教學時段。 通

8、過玩中學，進行排球空間感和節奏感的基本知識和技術的啟蒙教學。內容：拋、耍球， “墊球入圈”游戲 教學目的：培養學生學習軟式排球的興趣和對球的穩定性。 教法：（1 1）各種方法、方式的自由耍球。（2 2）地滾球、環繞球的耍球。（3 3）不同高度、不同弧度、不同速度、不同方位的拋球。（4 4）“墊球入圈”游戲2 2、“激發思維、自主學習”的傳、墊球游戲及配合練習。讓學生在學中會玩， 邊學邊玩， 使學生提高學習軟式排球的能力和興趣， 從而形成正確 的擊球點與觸球的正確部位。 結合圖解及排球墊球運動口訣 “一夾、 二插、 三墊” ，把抽象 的技術動作映像體現在學生的頭腦中， 使大家能自主學習， 自創解

9、決問題的方法， 培養學生 的想象力和創造力。- 3 -內容：軟式排球各種擊球手法、兩人拋、接、墊球游戲、練習。 教學目的：通過掌握軟式排球技術手法，提高學生玩軟排的能力和興趣。 教法：（ 1 1）各種擊球手法。（2 2）兩人拋、接、墊球游戲、練習，合作學習（3 3）各種排球游戲。（4 4）教師指導、糾正動作，師生互練，共同提高3 3、“創設情境、合作學習”的挑戰目標，體驗成功的教學時段。 通過墊球與教學比賽（邊學便用，學用結合的入門教學階段） ，讓學生運用已學的各種 技術方法更好地傳球、墊球，提高墊球的準確性和穩定性。內容：不讓球落地 教學目的：靈活運用墊球技術，提高控球的能力，提高學生興趣。

10、 教法：誘導型教學游戲比賽。4 4、指導、糾正錯誤法 在學生的練習過程中， 通過應用全體與個別指導、 糾正錯誤相結合的方法， 引導學生學 習規范優美的動作，提高墊球的穩定性。本課的教學組織力求“新穎、流暢、靈活、緊湊” ，寓教于樂，教學中做到面向全體學 生，對技能水平、身體素質水平不同的學生提出不同的練習要求， 采用相應的練習方法，因 材施教，達到最佳教學效果。學生在學習過程中可以根據自己的實際水平和能力，自選練習對象，并提倡互幫互學， 能者為師， 促成學生在合作的基礎上，積極主動地參與學習， 調動學生的學習積極性， 激發 學生的學習興趣， 力求使每個學生， 能在輕松愉快的學習氣氛中體驗運動的

11、樂趣， 自主探究 學習。六、評價方式的采用 教學評價采用過程評價與結果評價相結合。在導學、導思、導練、導評的基礎上，引導 學生進行過程評價和結果評價。 讓學生在教學過程中通過一看 、二思 、三悟的思維活動過程， 提高課堂教學的效果。以學生自我評價和相互評價為主，教師評價為輔。-4 -教案設計(見下)教學 內容正面雙手下手墊球教學程序拋、耍球練習傳、墊球游戲、配合練習 “創設情境、合作學習”的墊球與教學比賽放松游戲一教師總結運動強度中上教學目標認識目標：通過軟式排球墊球動作的活動，大多數學生懂得正面雙手墊球的方法，了解軟式排球具 有健身、娛樂作用。技能目標：通過教學，使學生熟悉球性，大部分學生掌

12、握軟排的傳、墊球的擊球方法與用力順序、擊球點及手型。提高穩定性和準確性。情感目標：通過教學，提高學生的學習興趣， 發展學生創造性思維與互幫互學、團結協作學習能力，培養學生朝氣蓬勃的學風和勇敢頑強、勇于探索、用于拼搏的優良品質。場地 器材排球場地二塊軟式排球 3030 個呼拉圈 1010安全措施學生著裝及鞋子，準備活動要充分， 游戲中注意學生紀律，學生進行拋、墊練習時注 意 學生安全，左右要有間隔。部分時 間教師主導學生活動組織形式課刖 布置指定場地，講明注意事項自由組合，一人一球，熟悉 球性，為課的開始做好準備散點收 心 引趣5 51 1、 師生問好，語言導入：宣 布課的任務的要求，安排見 習

13、生2 2、拋、耍球。教師引導、激趣(1 1)教師直接導課、學生熟 悉軟式排球(2 2 )充分調動學生積極性、 參與性(3 3 )精神飽滿、活動充分3 3、熟悉、感知軟式排球1 1、 體育委員整隊，報告人數 師生問好。2 2、 在老師的引導下積極參與 活動，體會要球、玩球。1 1) 各種方法的自由耍球。2)2) 地滾球、環繞球的耍球。3)3) 不同咼度、不同弧度、不 同速度、不同方位的拋球。3 3、 精神飽滿、活動充分，身 體各運動部位基本達到熱身 要求XXXXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOOOO“O”為女生“X”為男生“”教師發展運動能力6 6“墊球入圈”游戲1 1、教師示

14、范、說明游戲方法，規則和要求2 2、分組進行游戲，培養學生的興 趣3 3、針對大部分學生不能墊到圈提出：怎么拋比較容易接到球，怎 么樣的墊球動作容易進圈？4 4、學生小組討論并由墊的好的介紹經驗1 1、 學生明白游戲的規則，分 組游戲，興致高，積極參與、 發揮主動性，互幫互助、協 同合作。2 2、 對游戲中出現的問題能積 極思考。正確的手型和擊球 的部位對墊球入圈的生重要3 3、 基本達到小組合作團結一 致要求，遵守游戲規則。-5 -部分教師主導雙手正面下手墊球1 1、游戲：、雙手墊、接反彈球1 1）教師講方法及游戲要求、規則2 2）學習小組內自由結伴進行游戲3 3）教師參與、 指導， 學生互

15、評，教師點評學生活動組織形式1 1、積極參與、發揮主動性,互幫互助、協同合作。2 2、師生同樂發揮自我想象力1 1、散點合作探究掌握技能階段242 2、正面雙手下手墊球兩腳開立手放松，眼看來球腳移動， 兩臂夾緊插球下，蹬地抬臂把球送。重點：夾臂，平抬，擊球點與觸 球的正確部位。難點：兩小臂靠攏外旋，形成平 面，身體協調發力。組織教學：1 1）教師表演、示范、講解動作和 要求；2 2）組織學生自墊游戲。 積極引導 學生，激發學生興趣。提問： 在墊球的時候， 感受一下，怎么樣才能使你的球聽話？3 3）小組合作練習： 看看哪組墊的 球多A A、 一人持球，另一人做體前墊球動作B B、 一拋一墊4 4

16、）教師巡視指導、糾正動作，教 師點評，學生互評，交流墊球心 得，互幫互助。5 5）合作練習：墊球入筐6 6）教師巡視、請同學做動作，表 揚積極參與的學生。提示：墊球時重心低一點，身體 協調用力，步法要活。3 3、 認真聽、 記、 做動作， 模 仿手型和擊球部位，嘗試自 墊練習。4 4、 自墊游戲，敢于嘗試，不畏困難， 相互評價， 共同進 步，游戲中互相幫助指正， 積極思考。5 5、分工合作，齊心協力完成動作， 處理好競爭與合作關 系6 6、 通過學習， 學會發現問題 和應對問題，解決問題7 7、 教師參與， 點評動作， 表 揚、鼓勵學生達到目標2 2、 教師示范動作要點， 學 生二人一組散點練

17、習。3 3、墊球比多金*4 4、合作練習：墊球入筐3 3、游戲：墊球接力“不讓球落地”1 1） 教師講解游戲方法及游戲要求 及規則2 2）學生在學習小組內自由結伴進行游戲8 8、在游戲中，在學習墊球 過程中關愛弱體同學，具有 良好的合作精神。9 9、和老師一起比較討論達成共識，對“蹲”、“插”、“抬”“蹬”有一定的認識對自己的排球墊球技術作出正確的評價。3 3）教師參與、指導4 4）學生互評，教師點評-6 -教師主導學生活動組織形式恢 復 身心 階 段5 5，4 4、放松游戲：1 1、抓手指5 5、教師總結提示1 1、生活中很多物品可用于鍛煉2 2、 與同學之間的合作、交流3 3、課后任務和要

18、求師生再見，下課1 1、放松身心及身體，參與教 師小結，自我評價、相互評 價2 2、 體驗并說出個人在團體及 與他人配合活動中的感受3 3、 課后主動協助教師歸還器 材體操隊形XXXXXXXXXXXXXXXX OOOOOOOOOOOOOOOO課后小結學生參 與程度- 7 -課后反思：本課教學注重營造和諧、 民主的教學氛圍，充分發掘教材的內涵， 拓展教學思路。 給學 生營造了一個既緊張、熱烈，又活潑和諧的課堂氛圍，讓學生在玩中學，玩中樂，玩中育， 打破傳統的教與學的三步曲。在正面雙手墊球的教學中， 我沒有直接示范講解動作要領， 而是先激趣， 引導學生自主 練習， 自由的玩、耍球活動，進行排球空間感和節奏感的基本知識和技術的啟蒙教學，培養學生學習軟式排球的興趣和對球的感覺。 采用教學口訣， 讓學生在自我學習的同時有一個文 字參照，進行對比，及時與老師進行