1、七年級語文上第四次月考試題一、積累運用（20分）1. 下列加點的字注音有誤的一組是（ ）（2分） A赫然hè 夠嗆qiàng 陛下bì 撬去qiào B膺懲yng 彌漫mí 稱職chèn 區寄u C跳踉 liáng 自詡x 警惕tì 賜給cìD嗥叫háo 牛仔zi 滑稽jì 頭銜xián2. 下列詞語中有四個錯別字，請畫出來并在括號內改正。（2分） 奄奄一息 橫行無際 殫智竭力 兇神惡煞按捺不住 不屑一顧 如怨如訴 萬籟具寂賅人聽聞 無以復加 下流無恥 喜笑顏開 昂首闊部 隨

2、聲附和 欽差大臣 不可救藥（ ）（ ）（ ）（ ）3. 句中加點詞語解釋欠妥的一組是（ ）（2分） A我對他起初并無信心，姑妄從之。 姑妄從之：姑且按照他的辦法來做。 B任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。 不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。C賊易之。 易：容易。 D把全世界的地下寶藏都指點給他。 指點：指出來使人知道。4. 對作家作品的敘述不正確的一組是（ ）（2分） A最后一片葉子作者歐·亨利是英國小說家。 B漁夫的故事選自一千零一夜，又名天方夜譚，是阿拉伯民間故事集。 C農夫和蛇選自伊索寓言相傳為希臘被釋的奴隸伊索所作。 D童區寄傳的作者柳宗元，唐代文學

3、家，唐宋八大家之一。5. 根據下面語言材料，運用對偶知識對出下聯。（2分）春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。上聯是：春水船如天上坐；下聯是： 6默寫（7分）停車坐愛楓林晚，_。 羌管悠悠霜滿地，人不寐，_。 晴空一鶴排云上，_。 _，歲歲重陽，_。 杜甫的登高的頷聯是：_，_。7我國古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請寫出其中一位及相關故事名稱。（示例中所給人物不可再用）（3分） 示例： 書名：三國演義 人物：諸葛亮 故事：草船借箭 書名： 人物： 故事： 二、閱讀（50分）（一）閱讀下面文言文，完成712題。（15分）童寄者，郴

4、州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛所賣之。寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。賊易之，對飲酒，醉。一人去為市；一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之。 逃未及遠，市者還，得童，大駭，將殺童。遽曰：“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？彼不我恩也；郎誠見完與恩，無所不可。”市者良久計曰：“與其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉？幸而殺彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束縛牢甚。夜半，童自轉，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚；復取刃殺市者。因大號。一虛皆驚。童曰：“我區氏兒也，不當為僮。賊二人得我，我幸皆殺之矣。愿以聞于官。” 虛吏白州。州白大府。大府

5、召視兒，幼愿耳。刺史顏證奇之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護還之鄉。 鄉之行劫縛者，側日莫敢過其門，皆曰：“是兒少秦武陽二歲，而討殺二豪，豈可近耶？” 8解釋加點的文言詞語。（2分） 布囊其口。 囊： 恐栗，為兒恒狀。 栗： 郎誠見完與恩。誠： 吏護還之鄉。 之： 9用現代漢語翻譯文言句子。（2分） 力上下，得絕。 為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？ 10對句子中“活”字的解釋，不正確的一項是（   ）（2分）A他沖鋒的動作真猛，活像一只剛下山的小老虎。（逼真地）B王老師的座右銘是：“活到老，學到老”。（生存）C北宋慶歷年間，畢升發明了活字印刷。（移動）D做學問，既講究實，也講究活。

6、（活動）11試比較賞析區寄兩次脫身的描寫，這樣寫表現出區寄怎樣的形象？（3分）童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之。夜半，童自轉，以縛即爐火絕之，雖瘡手勿憚；復取刃殺市者。12文章是如何體現區寄膽識過人、智勇雙全的？（3分） 13結尾一段對表現區寄有什么作用？（3分） （二）閱讀下面文章，完成1418題。（16分）水塘邊的鳥窩梅 潔水塘在黑夜中沉寂，這使我懷念水塘邊的那棵有鳥窩的老榆樹。 我們和母親來到鄉下時，那棵樹正長滿了榆錢。榆錢泛著淡淡的綠色，錢串似的，壓彎了枝頭。后來，榆錢落了，榆葉變老，黑綠黑綠的。知了爬到了榆樹上，知了的叫聲很尖長，使山里的夏天更加悶熱。夜里，塘里的青蛙“

7、咕哇”“咕哇”地叫著，開始是一只，后來便此起彼伏。白天，我們看見一群一群的小蝌蚪，擺著黑黑的小尾巴、搖著黑黑的大腦袋，從塘的深處游到塘的淺處，從淺處游到深處。母親說蝌蚪是淘氣的孩子。秋天來了，榆樹的枝丫上有了鳥窩，鳥窩一天天長大了起來，小篩籮一樣，母親指給我看那鳥窩。這是一個已經開始涼爽的傍晚，太陽紅色的的光輝已擦著山頂在慢慢消失，山頂有很美的晚霞，晚霞擦抹著母親很美的臉，我發現母親的臉上流淌著一種很厚的溫暖。山坳里的男孩子在塘邊用竹筐撈青蛙，撈上的青蛙用藕葉包好了燒著吃。他們還吃燒田鼠，也用藕葉包著。他們還常用石頭砸蚧蛤蟆，蚧蛤蟆長得很大，背上長滿令人恐懼的肉疙瘩。我非常害怕。母親從小就不讓

8、我們看殺這殺那的，包括殺雞。母親希望我們善良，致使我最終不敢看殺雞，到老不敢弄死一只活魚。買魚時，總問：“有死的嗎？”小販不理解，張幾下嘴，不知怎樣回答。小販沒有死魚只有活魚。天氣越來越涼，風也大起來，在山坳里回旋時發出種種聲響。我望著老樹枝丫上的鳥窩，問母親：“好高啊，媽媽！風一吹要掉下來嗎？”“不會的，鳥的窩壘得很結實。窩里有它們的孩子，它們不會讓窩掉下來的。”母親摸摸我的頭，很大很深的眼睛里充滿了愛憐。我和母親一起望著藍天下黑黑的一團，我們一起想象那高高的溫柔，我們虔誠地為它們孤獨的、風雨飄搖的幸福祝福。最可恨的莫過于男孩子。一天，鄰居家的男孩子爬到樹上，用竹竿把鳥窩給捅了。當我看見那黑

9、魆魆的一團從幾丈高處往下掉時，我幾乎暈了！我氣喘吁吁地跑到老樹下，看到的只是一團團摔散的樹枝、干草、羽毛和泥壘造的鳥窩以及幾只血肉模糊的粉紅色的肉團。母親說：“這孩子要遭報應的”此后，一個關于“窩”的戰栗，包裹著我的魂魄，走過了很長很長的歲月。我長大后又幾次來過那個山坳，我到水塘邊找那棵老榆樹，老榆樹已被人伐掉，只剩下一個很悲涼的樹樁。鄉下的樹已很少，我已很難看到兒時那樣的大鳥窩。塘里的青蛙還“咕哇”“咕哇”地叫著，小蝌蝌還是一群一群地在水塘邊游弋著。我為這些青蛙和它們的孩子慶幸著，但我不知，它們還幸存幾年。人類什么時候才能開始悲憫我們身邊的另一類生命？這個世界原本是為我們和它們共同創造的。1

10、4.章開頭寫道：“水塘在黑夜中沉寂，這使我懷念水塘邊的那棵有鳥窩的老榆樹。”從全文看，作者為什么會懷念故鄉水塘邊的老榆樹？（2分）15.的第二段描寫了水塘邊的哪些景物？請結合文章內容說一說景物描寫有何作用？（4分）16.文中畫線句子，想想為什么作者說小鳥的幸福是“孤獨的、風雨飄搖的”。 （4分）“孤獨的”是因為：“風雨飄搖的”是因為：17.面兩個句子，結合語境說說哪一句的表達效果更好，并說明理由。（3分）一個關于“窩”的戰栗，包裹著我的魂魄，走過了很長很長的歲月。一個關于“窩”的故事，包裹著我的魂魄，走過了很長很長的歲月。18.讀了這篇文章，你受到什么啟發？請用一句話表達你受到的啟發。（2分）

11、（三）閱讀下面文章，完成1925題。（19分）父親給我上的一堂課（美）拉凡·斯蒂恩我家住在北達科地州莫特市的一個小鎮上，爸爸在那里開了一個小商店，我們稱之為“我們自己的五金家具店”我們七個孩子從小就在店里幫忙。在這樣的環境里，我們自然就學到了從商的技能。開始，我們只是做些諸如打掃衛生、把貨物擺到貨架上以及放好包裝材料之類的零活，后來我們就開始接待顧客了。在我們工作和觀察別人工作的時候，我們逐漸了解到這項工作的意義不僅僅是為了銷售和生存。在此期間，父親給我上了一堂讓我永遠銘記的課。那是在圣誕節前不久。當時我上八年級，只在晚上幫爸爸干活管理玩具部。一天晚上，一個五六歲的小男孩走進店里。他

12、身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破；他的頭發亂七八糟，還有一綹頭發直直地立在前額上；他的鞋子磨損得非常厲害，有一只鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來，這個小男孩非常窮，窮得根本買不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時地拿起一兩件玩具，然后又仔細地把它們放回原來的位置。爸爸下了樓，走到男孩身邊，他那鋼青色的眼睛微笑著，臉頰上深陷出兩個漂亮的酒窩。他問小男孩想買什么。小男孩說想為他的兄弟買一件圣誕節禮物。爸你爸對待他的態度就像接待成年人一樣，這給我留下了很深的印象。爸爸告訴他盡管隨便看，隨便挑。小男孩確實這樣做了。大約20分鐘后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飛機，走到我爸爸面前說：“先生，這個多少

13、錢？”“你有多少錢？”爸爸問。男孩握著的拳頭松開了。他的手掌因為緊握著錢而留下一道又濕又臟的折痕。手掌展開后，我看到里面有兩枚一角的硬幣一枚五分鎳幣和兩便士，共計27美分。而他選中的玩具飛機價值398美元。“你的錢正好夠。”爸爸說著接過他手中的錢。爸爸的回答令我大吃一驚，在我為小男孩包裝禮物的時候，我心里一直在想著這件事。當小孩走出商店的時候，我沒有再去注意他身上那件又臟又舊的衣服和他亂蓬蓬的頭發，以及那根斷了的鞋帶；我只看見一個懷抱珍寶的容光煥發的男孩。19請說說“父親給我上的一堂課”這個標題為何用得好。（2分）20第段中說“我們逐漸了解到這項工作的意義不僅僅是為了銷售和生存”，結合全文，說

14、說還有什么別的意義。（3分）21.第段在文中起什么作用？（3分）22.第段是典型的細節描寫，說說它在文中的表達作用。（3分）23選文在情節內容上具有出人意料的表達效果，最能體現這一點的一句話是：（2分）24文章中多處運用了前后照應的寫法，試舉一例。（3分）25第段中的畫線句包含著作者怎樣的感情？（3分）三、寫作（50分）26. “人間自有真情在，愛心暖如三春暉”。在我們的生活里，有著父子之愛、母女親情，也常見鄰里間和睦相處，親友間真誠相待，同學間友誼真摯，師生間情感依依請截取你熟悉的一段生活，以“真情”為題寫一篇記敘文，不少于600字。七年級語文上第四次月考試題參考答案一、1D2“際”改為“忌

15、” “具”改為“俱” “駭”改為“駭” “部”改為“步” 3C4A5秋山人在畫中游6霜葉紅于二月花 將軍白發征夫淚 便引詩情到碧霄 人生易老天難老 今又重陽無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來7如：西游記孫悟空 三打白骨精。8囊：口袋，這里作動詞。 栗：通“慄”，發抖。 誠：果真，表示假設。 之：往。 9用力地上下磨動，繩子斷了。 做兩個主人的奴仆，哪里比得上做一個主人的奴仆呢？ 10D11兩次描寫，文字簡潔，相似之中有變化。第一次得脫，只用了“以縛背刃”一個細節，就表現出這個小孩子非同小可的機智。第二次得脫，賊人已經有防備，寫了兩個細節，一是利用夜半的爐火燒絕，二是把手都燒爛了，都堅持到底，表現了

16、他不僅機智還十分勇敢堅強。12文章通過細節描寫來展現他的品質，如偽兒啼哭、以縛背刃、以利誘賊、瘡手勿憚、哭叫報官等。 13結尾通過劫縛者不敢過其門的側面描寫，烘托區寄精神的震撼力量。14. 因為老榆樹上有知了、有鳥，這些都是人類身邊的“另一生命”，人類應該與它們和諧相處。15. 描寫了繁盛的榆錢，熱鬧的知了青蛙，自由自在的蝌蚪，小篩籮似的鳥窩。這些景物描寫為下文寫人類對這一美好和諧環境的破壞作了鋪墊，理下了伏筆。16. 人類沒有把這些鳥當作朋友，因此小鳥永遠是“孤獨的” ; 人類行為野蠻，小鳥隨時都可能有生命危險，因此小烏的幸福是“風雨飄搖的”。17. 第句的表達效果好。第句中用“戰栗”一詞表明了人類對鳥窩的破壞，對小鳥幼小生命的無情摧殘的野蠻行為在作者心中引起了強烈的震撼，也表明了作者對人類這種行為的深切痛恨。 18. 示例一：可愛的小鳥需要我們用真情”呵護。示例二：歡快幸福的小鳥讓我們驀然發現：我們身邊的生命原來如此美麗！ ( 只要符合答題要求且語言簡潔、優美即可。）19.直接照應文中內容,起概括全篇的作用;20.關愛別人