1、 幼兒園教案春天來了設計意圖 活動名稱： 春天真美麗 設計思路： 春天是個美麗的季節。春天像個害羞的小姑娘，躲躲藏藏，不易被孩子們發覺，我們要仔細地尋找她留下的蛛絲馬跡。由此，我設計了“春天真美麗”這一主題，通過這個活動讓讓幼兒到外面呼吸一下新鮮空氣，感受春天的氣息。讓幼兒親手培育、照顧自然角的小植物，親身感受到了春天的來臨，并鼓勵孩子用較完整的語言講述，感受春天的美麗。 主題網絡圖： 活動目標： 1.能主動地收集各種關于春天到來的氣息，并且敢于用自己的語言在集體面前做自己的闡述。 2.在社會實踐中，體驗人與環境相互依存的關系。并且通過這些活動感受大自然的美，培養熱愛大自然的情感。 3.學會用

2、美術作品表現春天，通過學習繪畫表達對春天的熱愛之情。、在春游中通過購買物品，培養幼兒的交往能力。通過在活動中嘗試解決困難，提高分析問題、解決問題的能力。 活動準備： 環境布置 1、用幼兒在主題活動中的指紋畫、吹畫和折紙作品小花豐富后墻和外墻。、語言區投放關于春天知識的圖書、掛圖、和漢字游戲字卡。 家長工作 幫助收集、查閱有關春天的知識材料，并且提供資料給大家共享。 通過家長園地、和每日的家園信息反饋及個別談話，鼓勵家長利用休息日帶孩子踏青、去放風箏等等，幫助幼兒更好的完成教育目標。 活動過程 活動一春天的花兒 活動目標： 會用指紋畫表達春天的小花 掌握指紋畫的步驟和方法 發幼兒學習美術的興趣和

3、對大自然的熱愛情感 活動準備： 顏料、顏料盒、美術畫紙若干 活動重點與難點： 活動重點：掌握指紋畫表現花朵的方法 活動難點：把指紋小花的花瓣組合成一朵朵五顏六色的小花 活動過程： 談話導入 師：春天到了，到處開滿了顏色鮮艷的小花。小朋友喜不喜歡呀？今天老師就教小朋友用我們的小手畫出可愛美麗的小花。小朋友想不想學啊？ 老師示范 老師用一個手指沾上顏料畫出一片花瓣。 老師把沾了顏料的手指擦干凈，同樣的方法，把花瓣變成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。 幼兒自己動手操作 老師先帶領幼兒一起回憶一下畫指紋畫花朵的基本步驟。 幼兒自己動手操作，老師在一旁指導。 活動結束 教師評價幼兒的作品，以鼓勵為

4、主，激發幼兒學習美術的興趣。 展示幼兒的作品，用幼兒的作品裝飾教室的后墻和外墻。鼓勵幼兒再接再厲。 活動二 動物醒來了 一、活動目標： 1.激發幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇，萌發幼兒對文學作品的興趣。 . 發展幼兒的語言表達能力和動手操作能力。 3. 幫助幼兒記住故事主要情節，簡單了解幾種常見動物與季節變化的關系。 二、活動準備： 1. 幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的知識經驗。 . 故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。 .郊游磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機。 三、重點和難點： 重點是引導幼兒記住故事的主要情節，學說動物間的對話，發展幼兒的語言表達能力。 難點是激發幼兒產生主動

5、探索小動物的好奇心，產生愛惜小動物，保護小動物的情感，并對文學作品產生一定的興趣。 四、活動觀察 1、以游戲引題： 溫暖而又春天真美麗來了,一些小動物也出來了,教師分別扮演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動作來引導幼兒猜。這種師演生猜的師生 互動方式,旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍,充分調動幼兒活動的積極性,增加幼兒對小動物的喜愛與好奇,同時引出故事的主要角色。 2、依次出示故事的四個畫面,每個畫面設計幾個開放性的問題,請幼兒思考，例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節的畫面?為什么?”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特征。畫面二,設計了這樣的問題,“小魚醒來了,看

6、見青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會怎么說?”這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,都能有話說。在充分調動回答每個幼兒之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據幼兒的個體特點,給予不同程度不同 形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環境中,幼兒想說 、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達能力,想象力也得到不同程度的發展。 3、幼兒自我發現后。結合課件,師配樂講述故事,請幼兒完整的欣賞故事,引導幼兒思考：“故事里有哪些動物?小動物在什么季節醒來了?為什么?”本環節主要是借助多媒體的形、色、景等多種優

7、勢,直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節,萌發幼兒對文學作品的興趣。通過幾個問題的思考,讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等，春天來了,它們就醒來了,從而簡單了解動物與季節變化的關系,擴展幼兒的知識面。 4、再次通過課件,結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚 、小青蛙、 小蜜蜂的對話。如運用師引導全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學說方式,不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積

8、極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。 5、故事表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解,發展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。 六、活動延伸： 通過操作活動的評價：小動物都回到春天真美麗里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜歡小朋友.進一步激發幼兒愛動物,喜歡動物交朋友的情感。最后, 聽著郊游樂曲,師生一同到尋找春天里的小動物與它們交朋友。使活動目標再次通過延伸活動得到強化與落實。 活動三 春雨沙沙沙 活動目標： 1.學唱歌曲春雨沙沙沙，感受和表現下春雨的情景，知道春天是種子發芽的季節。 2.知道簡單的音樂節奏，會用掌聲嘗試表現。 3.激發幼兒學習音

9、樂的興趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。 活動準備： 磁帶、節奏譜。 活動過程： 一、出示節奏譜，引起幼兒的興趣。 師：小朋友，你們知道上面的這些XX表示什么意思？你會拍嗎？ 介紹節奏，請幼兒嘗試拍。 二、學唱歌曲。 師：這些節奏還會唱歌呢？我們一起來聽聽看！ 你聽到了什么？ 春雨發出什么樣的聲音？ 師：那我們一起跟著節奏譜來說說吧！ 種子在干什么？ 它怎么說？ 師：你們說得可真好，那你們會唱嗎？我們來試試看好嗎？ 師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢？ 師：那我們也試著把它唱出來吧！ 三、創編動作。 師：真棒，那現在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美？你給春雨配上什么動作？

10、我們一起來學學。 杏山路幼兒園2012學年度第二學期中班主題活動預設表 大班春天來了教學反思 大班春天來了教學反思一：大班詩歌春天來了教學反思 無論是大人還是孩子常常聽到的是有關“春天”的話題，而很少有人談及“春風”，因此，以春風這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內容的散文詩，給人耳目一新的感覺。整個教學活動的設計我遵循了動靜交替、循序漸進的原則進行，圖片圖譜的運用為幼兒對散文內容的理解和掌握提供了較好的保證，采用動作表演的教學的游戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞；和花兒一起頻頻點頭；和春風一起尋找這綠意和花香，一起感受春風帶來的溫暖和希望。整個活動中，孩子們學習的主體性體現得比較好，從效果來看

11、，我預設的目標達成度較高。 結合我們現在的課題研究方向將詩歌活動與藝術教育相融合，提高幼兒的審美能力，我在思考： 首先，此個活動中我那些地方將詩歌活動與藝術教育融合了？可能圖譜是一個，借助動作表演幫助理解一些動詞是其二。這些個點如果不做課題研究的老師可能也會用到，那么我們研究的突破口又將在哪呢？ 其次，對于如何培養大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動中，孩子們很想有感情的進行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其原因，可能是對詩歌還不熟悉。那么，朗誦活動方在第一次詩歌活動中合適嗎？如果可以，那么我們可以采用何種方式組織進行呢？ 再者，活動的導入環節是“隨音樂做放風箏動作。”我原本采用

12、的是一段比較歡快的音樂進行的，也許我可以用下周將進行的春天里來的音樂作為背景音樂，第一，本身這個音樂也是歡快而抒情的，適合做背景音樂。第二，又可為下次的活動做很好的鋪墊。 最后，設計一個“美一美”的活動，讓孩子們把自己對詩歌中春風的理解用畫筆畫出來。或者自己設計一副關于春風的畫，然后進行詩歌的創編。達到詩與畫，畫與詩的自然融合。 希望在以后的活動設計中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對美的感悟更多些！ >大班春天來了教學反思二：大班春天來了教學與反思>> 這節課主要想讓幼兒認識春天，感受春天，體驗春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學這個內容時，我帶領幼兒一起參觀園

13、內的花草樹木，一起去尋找春天。 幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認真地觀察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學習興趣充分地調動了起來，于是在開展討論說話時，我發現他們不僅認識了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船。”含月小朋友說：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”淑云小朋友說：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環”等等。小朋友不僅表達得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學習的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性。 幼兒在

14、這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關系，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。 如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動手能力及想象能力。 >大班春天來了教學反思三：幼兒園音樂活動教學反思：春天來了>> 春天來了，是一首旋律流暢、歌詞優美的歌曲。本課教學目標，是要學生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進行環境保護教育最好的一課

15、。 上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問：“畫中是什么季節?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜歡這樣的景色?”讓學生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時，有一名學生突然舉手，提出了疑問：“陳老師，歌詞中春姑娘躲在那朵花苞里的春姑娘是誰啊?”說完，學生們都看著我，我一下子被問住了，心想：是啊！春姑娘?怎么解釋呢?沒想到他們的心會這么細膩，這個?我靈機一動，先讓孩子們想一想，也給自己一點時間

16、整理思緒。學生們在座位上紛紛交流起來，我也陷入深深思索中。這時，只見又有一個學生將小手高高舉起，說到：“陳老師，我知道！”全班立刻安靜下來。“春姑娘是看不見、摸不著的，當小樹綠了，小花開了，那就是她已經來到我們身邊。”我高興地點了點頭，笑了笑。他話音剛落，接著，許多學生也站起來說了說自己的看法：“春姑娘一定是熱愛地球的仙女，她一來世界就變美了?”“畫上面樹枝飄動著，一定是春姑娘吹動的，還有小動物也出來了，一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們，告訴他們春天來了?平時面對這65個孩子，我總是感到不知所措，回想上個學期的音樂課，課堂上經常“亂”到了極點，總覺得他們什么也不懂，說什么也講不清楚一樣。對于這個班

17、的孩子來說，我從來沒想過他們會有這樣的表現，看來，我大錯特錯了。后面所產生一系列對話，真是我在備課時所不曾想到的，我為自己的錯誤觀念和準備不足感?a href=“http:/fanwen/gongwenshuxin/jianghuagao/” target=“_blank” class=“keylink”>講話玻用塹謀硐指械驕齲埠芨卸：用譴哦源禾斕鬧憊勖欄校喚鮒蒙磧詬棖氖榛庵校茍愿棖醒莩摹按汗媚鎩庇辛俗約旱睦斫猓塹幕卮鴣瀆送婧投源笞勻幻爛鉅餼車睦斫猓譴禾觳瘓馱諍用塹難劬錚諍用塹男睦锫? 下課后，我再回頭想想這節課，真正感覺到新課程實施后，給音樂課帶來的變化，把感受音樂放在了重要的位置，并

18、把可持續發展教育注入課堂，更注重學生全面發展。孩子們的心是那么純潔、天真，但愿世界少一些不和諧，多留給孩子們一些美麗。 >大班春天來了教學反思四：幼兒園主題活動春天來了教學反思>> 春天是萬物復蘇的季節，孩子們對春天里的自然世界充滿了好奇心。因此，我們班結合季節在四月份開展了春天來了的主題活動，讓孩子們在大自然中觀察春天，了解春天，感受春天里植物的生長變化? 在活動初，我們引導孩子和家長一同到大自然中去找春天，利用戶外活動時間引導孩子觀察植物的變化，人們衣著的變化、活動的變化等等，并創設了小的主題墻飾板塊“尋找春天”，并指導孩子用繪畫、粘貼、剪紙等多種方式把自己的發現記錄下來呈現在墻飾中與同伴交流分享，從而增加孩子對春天的經驗認識，同時也形成了我們主題的第二 個小板塊“涂畫春天”。 為了讓孩子真切的感受植物的生長過程，我們帶領孩子們