1、人民代表大會制度：我國的根本政治 制度教學設計教學內容政治生活第三單元第五第二框：人民代表大會制度我國的根本政治制度教學目標程標準內容目標：說明人民代表大會制度是我國的根本政治制度。1知識目標理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度。2 能力目標提高運用馬克思列寧主義立場、觀點、方法分析政治現象的能力，分析說明人民代表大會制度適合我國國情，人民代表大會制度的優越性。 3 情感、態度與價值觀目標（ 1）認同我國人民代表大會制度的優越性。 （ 2）初步樹立公民要為完善和鞏固人民代表大會制度作努力的觀念。教學重點人民代表大會制度是我國的根本政治制度教學難點民主集中制原則教學方法情景教學法、討論與歸納

2、法相結合時安排1 時教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新關注熱點：十屆人大四次會議召開（出示視頻）今天和同學們一起探討的 “人民代表大會制度” 就是以 “人民代表大會”為基石的，即：這項制度主要就是通過人民代表大會的組織 和活動來體現的。觀看視頻，引發思考，發表見解。用剛剛發生的熱點大事導入，能激發學生的興趣。通過視頻材料讓學生整體感知人民代表大會制度推進新背景材料（旁白） ： 1980 年，第五屆全國人民代表大會第三次會議通過并公布了中華人民共和國個人所得稅法 ，開始征收個人所得稅，同時確定了個稅800 元的起征點。二十幾年過去了，我國的經濟發展取得了巨大成就，人民的收入水平已經是

3、原來的幾十倍了。個稅起征標準卻保持了 2 年未變，使其在調節社會收入分配方面的功能大為減弱。于是公眾呼吁“提高個稅起征標準”的呼聲越來越強烈。去年，財政部和國家稅務總局在充分調查、充分認證的基礎上，提出了適當調整個人所得稅扣除標準的初步方案，要提請十屆全國人大常委會審議，修改個人所得稅法中相關的條款。一、活動設計個稅起征點的調整關系到千家萬戶的利益，我們大家肯定也十分關注，也想發表自己的意見和建議。角色扮演：我們全班同學扮演莫市全體市民我們全體市民都去嗎？師生共同探究得出：從我國的國情考慮，不可能每個人都直接參與國家權力的行使，要通過直接或間接的方式選舉代表參你們準備選誰去呢？為什么？師生共同

4、探究得由：選舉過程中選民可以充分表達各自的想法，享受到充分的民主，選由值得信賴的代表代表自己行使權力對他有什么要求？如果他不能切實履行職責怎么辦？師生共同探究得出： 代表是人民民主選舉產生的， 對人民負責， 受人民監督。如果他不能真正代表人民的利益和意志。人民可以選他，也可以罷免他去年，在人大組織立法聽證會，廣泛聽取和考慮各方建議的基礎上， 10 月 27 日，十屆全國人大常委會第十八次會議上參會的 10 名代表全額表決通過全國人大常委會關于修改個人所得稅法的決定，起征點由起初草案中提出的 100 元調整到 1600 元，決定于 XX 年 1 月 1 日起施行。小結：人大代表由人民民主選舉產生

5、，組成人民代表大會代表人民統一行使權力；對重大問題的決策，由人民代表充分討論，實行少數服從多數原則，民主決定；對違反人民意志和利益的或不稱職的代表，人民有權依照法律程序予以罷免。 （從人民代表大會與人民的關系角度理解民主集中制原則）二、活動設計稅法修正案通過后，接下來就是相關部門貫徹、實施了。角色扮演：全班同學分為四組，分別扮演人大、政府、法院和檢察院四類國家機關。作為國家的權力機關，你們在稅法的貫徹、實施過程中的職責有哪些？師生共同探究得出：人大作為國家的權力機關代表人民統一行使權力，但它所決定的事情不是自己直接去辦，而是由其他國家機關貫徹執行；同時，人大可以對其他國家機關的執行 情況實行監

6、督作為政府部門，你們在稅法的貫徹、實施過程中的職責有哪些？師生共同探究得出：稅務部門是稅收的征管部門，所以政府隸屬的稅務部門是稅法的直接貫徹、執行者作為法院和檢察院，你們在稅法的貫徹、實施過程中的職責有哪些？師生共同探究得出：當發生違反稅法的行為時，檢察院可獨立行使檢察權；法院可獨立行使審判權。都不受其他國家機關，社會團體和個人的干涉（由示圖片）人大代表法庭聽審與司法機關獨立行使各自審判權和檢察權是否矛盾，為什么？師生共同探究得出：人大代表法庭聽審是人大對司法機關進行監督的表現，并不是干涉其獨立審判權小結：其他國家機關由人大產生、對它負責，受它監督；其他機關依法獨立行使其職權。 （從人民代表大

7、會與其他國家機關的關系角度理解民主集中制原則）三、材料分析在個人所得稅法新條款的實施過程中，國家相關部門規定全國統一個稅起征點，之前一些地區已作了不同程度調整的，從XX 年 1 月 1 日起都一律按1600 元標準實施。簡析：體現了中央在稅法實施過程中對地方的統一領導。當然在具體環節的實施中各地方也有各自的自主權。小結：在中央和地方國家機構的關系上，在中央的統一領導下，充分發揮中央和地方兩個積極性（從中央和地方國家機構的關系角度理解民主集中制原則） 四、 綜合以上活動， 結合板書，引導學生落實下列內容民主集中制原則的含義民主基礎上的集中和集中指導下的民主相結合的制度人民代表大會制度的基本內容A

8、國家的一切權力屬于人民；B、人民在普選的基礎上選舉代表，組成各級人民代表大會作為國家權力機關； 、由國家權力機關產生其他國家機關，依法行使各自的職權；D、實行民主集中制的組織和活動原則。五、設問并與學生共同歸納我國人民代表大會制度的優越性？ 1、 它保障了人民當家作主2、 它動員了全體人民投身于社會主義建設3、它保證了國家機關協調高效運轉4、它維護了國家統一和民族團結傾聽相關介紹，進行分析與思考。由學生自由發言，自主表明自己的看法。學生進行兩組角色扮演，充分活動。扮演不同角色，努力活動，積極思考、互相討論并回答相關問題，在爭論、討論、辯論中理清頭緒，理順知識。師生共同探究、歸納，進行階段性小結

9、。在教師引導下，進行本知識點的小結并落實本新穎的材料，引起學生的關注與思考，激發其求知欲。教師在學生發言的基礎上，引導學生到底應該如何處理？故意設問，引入探究。層層設問，環環相扣，步步深入。分組角色扮演充分體現學生的主體地位同時有利于學生之間的共同探究、合作學習。在角色扮演活動中教師適時設問并引導，體現教師的主 導作用，并能增進師生間的交流，融洽師生關系。可故意設 計一些話題，引發學生的深入思考，真正理清知識。通過學 生的階段性歸納和最后的全面歸納，體現學生的自主學習。 同時對于知識點的把握比較自然，水到渠成。符合學生的認 知規律，容易接受，旦印象深刻初步培養學生運用分析與綜 合相結合的科學思

10、維方法綜合探究針對現實存在的問題，請你為完善人民代表大會制度由謀劃O進一步完善選舉制度進一步加強立法、監督進一步密切 聯系群眾一一等等學生分學習小組討論，并派代表發言。體現合作學習的理念，同時激發學生關注并參與政治生活的 熱情。板書設計決定（選舉）人民體現（組成）人民代表政體國體（產生）行政機關司法機關人民代表大會 人民代表大會制度人民民主專政其他國家機關設計思想：以新程的基本理念為指導，讓學生在“溫故”中 知新，在“探究”中學習，在“合作”中增知，突生學生的 主體地位。學生在思考、研究和討論中既能充分表現學生主 動學習探究的能力，又能充分體現競爭與合作的精神，并初 步培養高一學生運用科學的思

11、維方法分析社會現象的能力。 本框的教學總體的意圖是通過學生關注的兩會話題導入堂， 并整體感知人民代表大會制度。然后以十屆人大常委會關于 對稅法中“個人所得稅起征點”條款的修改為例，以這一決 策的形成和實施為載體設計情景并一以貫之。原因如下：-關于個人所得稅部分知識經濟生活部分已經涉及，學生并不 陌生，能激發興趣，二、一材多用。用一個材料，使得整個 堂內容給人緊湊、渾然一體的感覺，學生印象深刻。三、最重要的一點是，兩處環節設計角色扮演， 讓學生在相互討論、 爭論、辨論中獲取知識、提升能力。教師邊設問邊引導，師 生共同探究，以達到共同學習，共同提高的目的。同時，也 可進一步融洽師生關系。這樣，學生在活動中自然、巧妙地 突破了本的難點，整體