1、XX年度學校教師培訓班師訓工作總結謝余清 聆聽到學期的尾聲了，泡一杯清茶，讓茶香飄 一會兒，在回憶中敲打著鍵盤。在這個冬日有暖陽 的日子，享受著陽光的恩典，其實所有被過去的日 子只要心底的陽光在， 即便仍然還是沒有陽光工資， 那也無需太在意了。該總結工作了，本學期的工作 一如既往非常給力：帶好一個班級，研究一項課題， 寫出一篇論文，參與一次活動，準備兩場講座，深 入三次學習。一、帶好一個班級根據學校師訓處工作安排，擔任XX屆小數新教 師上崗培訓班班主任工作。 該班共 51 人。具有“人 數多，分布廣，類型雜”的特點。男學員 21 人，女 學員 30人；其中湖嶺學區 3 人、陶山學區 5人、安

2、陽學區 3 人、直屬 1 人、莘塍學區 3 人、塘下學區 17 人、飛云學區 11人、馬嶼學區 7 人、高樓學區 1 人；師范類 46 人，社會招考 5 人；應屆畢業生 31 人，歷屆生 20 人。面對廣大新教師， 我們通過集中 學習提升新教師的理論修養。本學期共集中學習 4 天， 8 個專題分別為：多媒體與學科教學的整合 、 小學數學新課標解讀 、小學數學備課、上課與 1文檔來源為 :從網絡收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .評課、新時期師生人際關系 、教科研基礎知識 校園傷害事故處理辦法 、聆聽學生的心聲 、教 師心理健康與心理保健 。8 個專題都是針對當前新 課程背景下，

3、新教師面臨的當務之需。其中數學學 科專題集中 1 天， 2 個專題分別為數學學科源頭性 知識小學數學新課標解讀和課堂基本常規技能 學習上學數學備課、 上課與評課，則更是小學數 學新教師應培訓的重中之重的專題。我們通過實踐 指導提高新教師的實踐技能。克服下鄉困難，深入 到學員所在學校，遍聽一輪新教師的課，把溫暖和 專業指導送下鄉，通過問、看、聽、研、導等渠道 將實踐指導工作落到實處。問：通過與校長、教導 主任、指導師三個層級的溝通，了解新教師在校的 工作和表現；看：看新教師的備課本和新教師試用 期培訓操作手冊、聽課本，及時了解新教師的工作 規范，給予指導。聽：聽新教師的課堂教學，聽新 教師對當前

4、教育教學、生活面臨的困難。及時予以 指導。研：通過研討，鼓勵新教師表達自己的想法， 使指導發生在學員的困頓處。導：鼓勵為主，指出 不足，引導方向。我們通過反思性實踐作業為載體 促進新教師的自我反思。除集中培訓、實踐指導、 校本培訓、自主研修等培訓方式外，尋求一定的載 體讓外部培訓與自我研修有效結合起來，讓任務驅 動與內在需求深度結合起來，讓實踐探索與反思感 悟緊密結合起來，達到內外共驅共振的效果。經過 對新教師培訓工作的實踐和思考，我以為：以實踐 反思性作業為載體，可引領新教師快速勝任教育教 學工作，快速成長起來。一份個人發展規劃、一篇 說課稿、十個教育教學問題、兩個教育教學問題解 決的故事。

5、這些作業的反饋方式是，給每項作業設 置為一個月的時間，讓新教師們將作業上傳到我的 工作室“小學數學教育，大家一起學習、分享、討 論。二、研究一項課題 為了更好地落實帶班任務，凸顯培訓質量，我 將工作課題化。通過調查，了解新教師當前最為需 要的培訓課程，使培訓既不假大空全，又不凌節而 施。改進培訓模式途徑和機制，為此，我申報了溫 州市級課題新課程背景下小學數學新教師培訓模 式內容與專業成長研究 。得益于信息科研處的安排， 邀請了麻曉春、吳思孝兩位老師對課題作了論證和 指導，更加明確了研究方向。通過研究新教師的成 長特點，通過調查研究、問卷訪談等收集資料，處 理數據，取得了一些中期實質性材料。這些

6、研究， 對我科學有效地帶好班級有了質的指導作用，使我 樂于研究。我認為：真實地研究才能快樂，快樂地 研究才能持久，持久地研究方能有效，有效地研究 必有快樂！三、寫出一篇論文 如果說，接受一項任務，本著想把這件任務出 色完成好，是對任務的負責，而把工作提高到科研 的高度來完成是對工作的一種投入。那么，寫出論 文則是對自己所作工作的反思總結和提升。本學期 將自己帶班積累加以提煉，寫了舍棄“一貫” ，著 眼“兩維”，走向“多元”新課程背景下新教師 培訓的思考一文，并參加XX年溫州市教師教育論 文評選。四、參與一次活動 受塘下學區新羅陽教研聯盟的邀請，為計算教學專題活動有余數的除法同課異構活動作指導。

7、五、準備兩場講座受曹村鎮小、溫州教師教育院邀請，于 9月 28 日和 12月 10日分別為曹村鎮小全體教師作教師 如何寫作、溫州市農村領雁工程班學員作 小學數 學實踐與綜合應用專題講座。六、深入三次學習有機會參加省小學數學高端班學習。本學期分 別于 10月 10日 17日， 12月 12日 19日， 在浙教院舉行了兩次共兩周的集中學習。延續上學 期的溫州市小學數學“三壇”培訓班，于 11 月 11 14 日在溫州市教師教育院參加了培訓學習。 三 次學習，讓我深有感觸。學，然后知不足；學，然 后知困；學，然后思進步。對照自己的專題研究， 領略專家的成長路徑，反思自己的專業成長，路似 乎明確了許多

8、，但努力程度還要大大增加。在完成以上工作任務的同時，還協助教育局作 好 XX 年中級職稱評選對象筆試評卷工作、 綜合評審 工作，參加了 XX年市教學案例評選評委工作，參加 心理健康 c 證培訓并獲得證書。個人順利完成小高 到講師的轉評，在瑞安市第十三屆教師制作多媒體 教育軟件評比獲中職組三等獎；個人網站“小學數 學教育”獲溫州市第二屆優秀教師博客優秀獎。謝余清聆聽到學期的尾聲了，泡一杯清茶，讓茶香飄 一會兒，在回憶中敲打著鍵盤。在這個冬日有暖陽5文檔來源為 :從網絡收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .的日子，享受著陽光的恩典，其實所有被過去的日 子只要心底的陽光在， 即便仍然還

9、是沒有陽光工資， 那也無需太在意了。該總結工作了，本學期的工作 一如既往非常給力：帶好一個班級，研究一項課題， 寫出一篇論文，參與一次活動，準備兩場講座，深 入三次學習。一、帶好一個班級根據學校師訓處工作安排，擔任XX屆小數新教 師上崗培訓班班主任工作。 該班共 51 人。具有“人 數多，分布廣，類型雜”的特點。男學員 21 人，女 學員 30 人；其中湖嶺學區 3 人、陶山學區 5 人、安 陽學區 3 人、直屬 1 人、莘塍學區 3 人、塘下學區 17 人、飛云學區 11 人、馬嶼學區 7 人、高樓學區 1 人；師范類 46 人，社會招考 5 人；應屆畢業生 31 人，歷屆生 20 人。面對

10、廣大新教師， 我們通過集中 學習提升新教師的理論修養。本學期共集中學習 4 天， 8 個專題分別為：多媒體與學科教學的整合 、 小學數學新課標解讀 、小學數學備課、上課與 評課、新時期師生人際關系 、教科研基礎知識 校園傷害事故處理辦法 、聆聽學生的心聲 、教 師心理健康與心理保健 。8 個專題都是針對當前新 課程背景下，新教師面臨的當務之需。其中數學學 科專題集中 1 天， 2 個專題分別為數學學科源頭性 知識小學數學新課標解讀和課堂基本常規技能 學習上學數學備課、 上課與評課，則更是小學數 學新教師應培訓的重中之重的專題。我們通過實踐 指導提高新教師的實踐技能。克服下鄉困難，深入 到學員所

11、在學校，遍聽一輪新教師的課，把溫暖和 專業指導送下鄉，通過問、看、聽、研、導等渠道 將實踐指導工作落到實處。問：通過與校長、教導 主任、指導師三個層級的溝通，了解新教師在校的 工作和表現；看：看新教師的備課本和新教師試用 期培訓操作手冊、聽課本，及時了解新教師的工作 規范，給予指導。聽：聽新教師的課堂教學，聽新 教師對當前教育教學、生活面臨的困難。及時予以 指導。研：通過研討，鼓勵新教師表達自己的想法， 使指導發生在學員的困頓處。導：鼓勵為主，指出 不足，引導方向。我們通過反思性實踐作業為載體 促進新教師的自我反思。除集中培訓、實踐指導、 校本培訓、自主研修等培訓方式外，尋求一定的載 體讓外部

12、培訓與自我研修有效結合起來，讓任務驅 動與內在需求深度結合起來，讓實踐探索與反思感 悟緊密結合起來，達到內外共驅共振的效果。經過 對新教師培訓工作的實踐和思考，我以為：以實踐 反思性作業為載體，可引領新教師快速勝任教育教 學工作，快速成長起來。一份個人發展規劃、一篇 說課稿、十個教育教學問題、兩個教育教學問題解 決的故事。這些作業的反饋方式是，給每項作業設 置為一個月的時間，讓新教師們將作業上傳到我的 工作室“小學數學教育，大家一起學習、分享、討 論。二、研究一項課題 為了更好地落實帶班任務，凸顯培訓質量，我 將工作課題化。通過調查，了解新教師當前最為需 要的培訓課程，使培訓既不假大空全，又不

13、凌節而 施。改進培訓模式途徑和機制，為此，我申報了溫 州市級課題新課程背景下小學數學新教師培訓模 式內容與專業成長研究 。得益于信息科研處的安排， 邀請了麻曉春、吳思孝兩位老師對課題作了論證和 指導，更加明確了研究方向。通過研究新教師的成 長特點，通過調查研究、問卷訪談等收集資料，處 理數據，取得了一些中期實質性材料。這些研究， 對我科學有效地帶好班級有了質的指導作用，使我 樂于研究。我認為：真實地研究才能快樂，快樂地 研究才能持久，持久地研究方能有效，有效地研究 必有快樂！三、寫出一篇論文 如果說，接受一項任務，本著想把這件任務出 色完成好，是對任務的負責，而把工作提高到科研 的高度來完成是

14、對工作的一種投入。那么，寫出論 文則是對自己所作工作的反思總結和提升。本學期 將自己帶班積累加以提煉，寫了舍棄“一貫” ，著 眼“兩維”，走向“多元”新課程背景下新教師 培訓的思考一文，并參加XX年溫州市教師教育論 文評選。四、參與一次活動 受塘下學區新羅陽教研聯盟的邀請，為計算教學專題活動有余數的除法同課異構活動作指導。五、準備兩場講座 受曹村鎮小、溫州教師教育院邀請，于 9 月 28日和 12 月 10 日分別為曹村鎮小全體教師作教師 如何寫作、溫州市農村領雁工程班學員作 小學數 學實踐與綜合應用專題講座。六、深入三次學習 有機會參加省小學數學高端班學習。本學期分 別于 10 月 10 日

15、 17 日， 12 月 12 日 19 日， 在浙教院舉行了兩次共兩周的集中學習。延續上學 期的溫州市小學數學“三壇”培訓班，于 11 月 1114 日在溫州市教師教育院參加了培訓學習。 三 次學習，讓我深有感觸。學，然后知不足；學，然 后知困；學，然后思進步。對照自己的專題研究， 領略專家的成長路徑，反思自己的專業成長，路似 乎明確了許多，但努力程度還要大大增加。在完成以上工作任務的同時，還協助教育局作 好 XX 年中級職稱評選對象筆試評卷工作、 綜合評審 工作，參加了 XX年市教學案例評選評委工作，參加 心理健康 c 證培訓并獲得證書。個人順利完成小高 到講師的轉評，在瑞安市第十三屆教師制

16、作多媒體 教育軟件評比獲中職組三等獎；個人網站“小學數 學教育”獲溫州市第二屆優秀教師博客優秀獎。謝余清 聆聽到學期的尾聲了，泡一杯清茶，讓茶香飄 一會兒，在回憶中敲打著鍵盤。在這個冬日有暖陽 的日子，享受著陽光的恩典，其實所有被過去的日 子只要心底的陽光在， 即便仍然還是沒有陽光工資， 那也無需太在意了。該總結工作了，本學期的工作 一如既往非常給力： 帶好一個班級，研究一項課題， 10文檔來源為 :從網絡收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .寫出一篇論文，參與一次活動，準備兩場講座，深 入三次學習。一、帶好一個班級根據學校師訓處工作安排，擔任XX屆小數新教 師上崗培訓班班主任工

17、作。 該班共 51 人。具有“人 數多，分布廣，類型雜”的特點。男學員 21 人，女 學員 30 人；其中湖嶺學區 3 人、陶山學區 5 人、安 陽學區 3 人、直屬 1 人、莘塍學區 3 人、塘下學區 17 人、飛云學區 11 人、馬嶼學區 7 人、高樓學區 1 人；師范類 46 人，社會招考 5 人；應屆畢業生 31 人，歷屆生 20 人。面對廣大新教師， 我們通過集中 學習提升新教師的理論修養。本學期共集中學習 4 天， 8 個專題分別為：多媒體與學科教學的整合 、 小學數學新課標解讀 、小學數學備課、上課與 評課、新時期師生人際關系 、教科研基礎知識 校園傷害事故處理辦法 、聆聽學生的

18、心聲 、教 師心理健康與心理保健 。8 個專題都是針對當前新 課程背景下，新教師面臨的當務之需。其中數學學 科專題集中 1 天， 2 個專題分別為數學學科源頭性 知識小學數學新課標解讀和課堂基本常規技能 學習上學數學備課、 上課與評課，則更是小學數 學新教師應培訓的重中之重的專題。我們通過實踐 指導提高新教師的實踐技能。克服下鄉困難，深入 到學員所在學校，遍聽一輪新教師的課，把溫暖和 專業指導送下鄉，通過問、看、聽、研、導等渠道 將實踐指導工作落到實處。問：通過與校長、教導 主任、指導師三個層級的溝通，了解新教師在校的 工作和表現；看：看新教師的備課本和新教師試用 期培訓操作手冊、聽課本，及時

19、了解新教師的工作 規范，給予指導。聽：聽新教師的課堂教學，聽新 教師對當前教育教學、生活面臨的困難。及時予以 指導。研：通過研討，鼓勵新教師表達自己的想法， 使指導發生在學員的困頓處。導：鼓勵為主，指出 不足，引導方向。我們通過反思性實踐作業為載體 促進新教師的自我反思。除集中培訓、實踐指導、 校本培訓、自主研修等培訓方式外，尋求一定的載 體讓外部培訓與自我研修有效結合起來，讓任務驅 動與內在需求深度結合起來，讓實踐探索與反思感 悟緊密結合起來，達到內外共驅共振的效果。經過 對新教師培訓工作的實踐和思考，我以為：以實踐 反思性作業為載體，可引領新教師快速勝任教育教 學工作，快速成長起來。一份個

20、人發展規劃、一篇 說課稿、十個教育教學問題、兩個教育教學問題解 決的故事。這些作業的反饋方式是，給每項作業設 置為一個月的時間，讓新教師們將作業上傳到我的 工作室“小學數學教育，大家一起學習、分享、討 論。二、研究一項課題 為了更好地落實帶班任務，凸顯培訓質量，我 將工作課題化。通過調查，了解新教師當前最為需 要的培訓課程，使培訓既不假大空全，又不凌節而 施。改進培訓模式途徑和機制，為此，我申報了溫 州市級課題新課程背景下小學數學新教師培訓模 式內容與專業成長研究 。得益于信息科研處的安排， 邀請了麻曉春、吳思孝兩位老師對課題作了論證和 指導，更加明確了研究方向。通過研究新教師的成 長特點，通過調查研究、問卷訪談等收集資料，處 理數據，取得了一些中期實質性材料。這些研究， 對我科學有效地帶好班級有了質的指導作用，使我 樂于研究。我認為：真實地研究才能快樂，快樂地 研究才能持久，持久地研究方能有效，有效地研究 必有快樂！三、寫出一篇論文 如果說，接受一項任務，本著