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1、上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁教教學學方方案案設設計計 課課前前自自主主導導學學 當當堂堂雙雙基基達達標標 課課后后知知能能檢檢測測 課課堂堂互互動動探探求求 上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁從質子之子到少年秦王從質子之子到少年秦王質子呂不韋嫪毐上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁十年兼并，一致中
2、國十年兼并，一致中國分化瓦解各個擊破上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁封建 上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁北擊匈奴，南伐百越北擊匈奴，南伐百越蒙恬黃河河套耕墾戍守上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁屠睢閩中郡靈渠經濟文化上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁創建中央集權制創建中央集權制三公九卿郡縣制度量衡焚書坑儒上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁殘暴統治，怨聲載道殘暴統治，怨聲載道上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁秦始皇的功過評價秦始皇的功過評價諸侯割據中央集權文字上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁秦始皇一致全國的條件秦始皇一致全國的條件上一頁上一頁返回
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