1、教師學科教案 20 20 學年度 第 _學期 任教學科： 任教年級： 任教老師： xx 市實驗學校整十數加減整十數教學設計新橋小學 王發瑞教學目標：1、經歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十數加、減整十數口算的方法，并能正確計算。2、讓學生學會把整十數加減整十數歸結為 10以內加減法， 樹立 轉化意識。3、在觀察、比較、合作交流中逐步培養學生主動探索和獨立思考的意識，感受算法的多樣性，培養思維的靈活性。4、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數學的信心。教學重點：整十數加減整十數的口算方法。教學難點：口算的算理、算法。教學準備 ：課件、小棒、計數器。教學過程：一、創設情境，生成問題1、

2、開火車口算2+3 6-2 5+4 7-4 3+4 9-42、我會填8 個十是（）， 5 個十是（）。60里面有（）個十。 90 里面有（）個十。3、我發現10、20、（ ）、40、 50、（）、（ ）、（ ）、90（1）這些數有什么特點？ （ 2）這些數都叫（）二、探索交流，解決問題。1、教師出示例題一的情境圖師：從這幅圖上你看到了什么？你能提出數學問題嗎 ?【通過主題圖展示將學生帶入熟悉生活情境中，激發學習興趣， 這樣的情境設計是為了不束縛學生的思維， 鼓勵學生積極思考， 培養 他們經常思考，提問的意識。 】學生提出問題：一共有多少本書？2解決 10+20。我們先來一起解決這個問題： 一共有

3、多少本書？應該怎樣計算？ 學生口頭列式，教師板書： 10+20=30（1）小組討論 10+20 的計算方法。 （2交流匯報：你們組有哪些方法？a數的方法： 10、20、30。 b擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3 捆小棒，所以10+2030c數的組成： 10和 20組成 30。 d一個十加兩個十就是三個十 ，也就是 30；e. 計算的方法：因為 1+23，所以 10+2030。3、組織評議。a、你喜歡用什么方法計算，為什么？b、小結計算方法。3解決 30-20 。教師問：現在我們知道一共有 30 本書，老師拿走了 20 本后， 還剩多少本？請學生列出算式，學生口答，教師板書： 30-

4、20 10。 師：接著我們看 30-10=20 ，你又是怎么算的？同桌討論。 交流匯報：生 1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20生 2 ：我是用看減想加的辦法算出來的， 因為 10+20=30，所以 30-10=20 生 3：3-1=2 ，30-10=20（3）小結：我們把整十數加減整十數，也就是幾個十加減幾個十， 變成幾加幾，幾減幾，但是要記得添上 0.三、鞏固應用，內化提高。1、 教材 62 頁做一做第一題、第二題。精品教學教案設計 | Excellent teaching plan請孩子們根據圖獨立完成算式。 說說你是怎么想的？指算式說， 這兩 道算式有什么相同和不同。2、連加連減（教材練習十四第 4 題）學生獨立完成后，集體訂正。理解算理的不同。 ）3、我會解決問題4、買上面三樣物品一共需要多少錢？5、付給售貨員 100 元，應找回多少錢？6、你還能提出什么數學問