1、人教版數學一年級下冊第六單元第一課時整十數加、減整十數教學設計課題整十數加、減整十數 單元 第六單元 學科 數學年級 一年級學習目標1. 知識與技能： 引導學生經歷在生活情境中提出問題并解決問題的過程， 理解整十數加減整 十數的計算方法，并能正確口算。2. 過程與方法：在探究計算方法的過程中，培養學生的觀察能力，發現規律的意識，3. 情感態度與價值觀：通過創設情境，使學生感受數學與生活的相聯系，激發學習數學的興 趣。重點正確掌握整十數加減整十數口算方法，正確計算。難點理解整十數加、減整十數的算理。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1. 口算。5+3= 4+2= 6+2= 7+2=

2、2. 拆數游戲。課件出示相關題目。3. 揭示課題 師：看來小朋友們對以前學習的知識掌握的真 好。今天這節課，我們將利用以前學習的 100 以內 數的認識來學習新的本領。板書課題：整十數加、減整十數學生獨自 計算出結果， 然后集體訂 正。根據對 100 以內數的 組成求解，即 十位上是幾就 表示幾個十。利用口算以 及填空的形式， 檢查學生對以前 知識掌握的情 況，同時，為后 面學習新知奠定 基礎。講授新課1了解信息，提出問題。師：學校倡導開展“書香”校園，各個班級都 購買了許多的書籍，鼓勵大家閱讀，開闊視野。你 們看，一（ 3）班的老師抱來了許多的書。課件出示主題圖師：從圖中你知道哪些數學信息？

3、師：根據這些數學信息，能不能提出一個利用 加法解決的數學問題呢？2. 列出算式，解決問題 師：那么怎樣解決這個問題呢？誰來列出算 式？師： 10+20 等于多少呢？請借助課前準備的小 棒擺一擺。師：有哪位小朋友說說你是怎樣擺小棒的？學生自由 說一說：左邊 有 10 本書，右 邊有 20 本書。學生結合 以前學習的經 驗提出問題： 一共有多少本 書？學生列出 算式： 10+20 學生獨自 擺小棒，然后 與同桌相互說 一說。學生自由通過觀察信 息，讓學生提出 有針對性的問 題，激發學生的 求知欲望。課程標準指 出：動手實踐、 合作交流和自主 探索是學習數學 的重要方法，由 此本節課，充分反饋:先擺

4、 1 捆小棒，再擺兩捆小棒，合起來說一說。調動學生的興一共是 3 捆小棒。趣，利用動手實師：在擺小棒的時候，你有什么發現嗎？學生根據踐、自主探索學老師的提示，習新知，充分發利用數的組成揮了學生的主體匯報：數的組成： 1 個十加 2 個十得 3 個十，自由說一說。地位。是 30。師：如果用計數器，怎樣撥珠子呢？學生自由說一說。出示計數器，在十位上撥 1 顆珠子，提問：（ 1）十位上的 1 顆珠子表示什么？ （1 個十 ）（ 2）如果再在計數器的十位上撥2 顆珠子，表示加上了多少？ （2 個十 ）（ 3 ）撥珠的過程可以怎樣列式表示？ （10 20=30)師：真不錯，在計算整十數加整十數的時候，我

5、們就想幾個十加幾個十，那么想一想，還有什么學生自由方法？說一說。（ 1）因為 1+2=5，所以 10+20=30；（2）十個十個地數， 從 10 開始，再數兩個十，通過用不同是 20、 30。的方法計算，讓師：經過我們的努力，終于知道了一（3）班學生充分感受到一共有 30 本數，如果已經發了 120 本，你能算出算法的多樣化，還剩的本數嗎？并感受到知識之師：為什么用減法計算，說說你的想法好嗎？師：說的真不錯。那么你們是怎樣算出來的？匯報：（ 1）3捆減去 2 捆就剩下 1 捆，1捆就是 10。師：就是說 30 根小棒，減 20，就是要拿走 20根，還剩 10 根，由此可得出：（ ）個十減去（

6、）個十得（ ）個十，是（ ）。師：看來計算整十數減整十數就是幾個十減幾個十，那么還有不同的方法嗎？（1）計數器（ 2）用想加算減的方法：因為 10+20=30，所以 30 20=10；（ 3）因為 3 2=1，所以 30 20=10。師：真是一群愛學習的好孩子，讓老師知道了學生獨自 列式求解： 30 20=10（本）。學生：利 用原有的本數 已發的本數 即可求出還剩 的本數。學生自由 說一說計算方 法。間的相互聯系。鼓勵學生用 不同的方法計 算，鍛煉學生思 維的靈活性，培 養學生的發散思 維。方法的優化 也是學習數學的還剩 10 本書。想了這么多的方法，你們覺得哪種 方法好？師小結：整十數加、

7、減整十數的計算方法：直 接將十位上的數相加減，再在計算結果的末尾添上 一個 0。學生自由說一說。重要方法之一， 可以讓學生選擇 最好的方法計 算，可以使計算 速度更高，準確 性更高。課堂練習1. 課件出示教材“做一做”。 師：說一說你是怎樣算的？2. 對比：（1）8 4= 6 2= 6+3= 2+5=80 40= 60 20= 60+30= 20+50=師：你有什么發現？引導生：我發現，整十數加、減整十數，只要把十位上的數相加減就可以了。（3）算一算：40+5= 40+50=學生根據 圖意，獨自計 算出結果。學生自由 說一說。學生獨自 計算，然后集 體訂正。學生自由 說一說。學生獨自 計算，然

8、后集 體訂正。利用對比計 算，進一步幫助 學生找出計算整 十數加減整十數 的計算方法，明 確算法。通過對比， 讓學生明確算式 的特點，更進一師： 40+5 與 40+50 有什么不同？師：看來只有相同數位上的數才可以相加減。3. 試一試，你準行！4. 蹺蹺板5. 解決問題。課件出示習題。分小組說 一說，然后集 體交流。學生獨自 計算，然后集 體訂正。學生獨自 了解題目的信 息和問題，然 后列出算式求 解。步強化了計算方 法。通過多種形 式的練習，既是 檢查學生對所學 知識的掌握程 度，也是讓學生 所學的知識得以 鞏固。課堂小結說說這節課你有什么收獲？整十數加、減整十數的計算方法：直接將十位上的

9、數相加減，再在計算結果的末尾添上一個0。學生自由 說一說，教師 適當加以引導 與補充。通過自由說 一說，培養學生 的語言組織與表 述、歸納概括的 能力。板書整十數加、減整十數整十數加、減整十數習題、填一填。、看圖列式。1.計算 50+40 時，可以看成是（ ）個十加（ ）個十等于（ ）個十，是（ ）。2.計算 6030 時，可以看成是（）個十減（）個十等于（）個十，是（ ）。3. 在括號里填上合適的數。( ) +30=70（）+40=6020+ ()=80（） 40=5090 （）=20 50 ()=104. 在里填“ >”、“ <”或“ =”。10+10 19 30-20160+

10、3050+4061 40+30 10030+7090-3020+50） +（） =（）（）=（）（）=（） =3. 每筐 10 棵白菜 =比一比，算一算。四、解決問題。1. 圖書館有故事書 60 本，借走 50 本，還剩多少本？2. 老貓和小貓一共釣了 80 條魚，老貓釣了 50條，小貓釣了多少條？3.1）一個書包和一本書一共多少元？2）一輛玩具車比一個書包便宜多少元？3）一本書和一輛玩具車一共多少元？ 4.小松鼠說：“我采了 20 個松果。”媽媽說：“我采了 30 個。”爸爸說：“我采 得最多，我采了 40 個”。小松鼠一家三口共采了多少個？解析與答案1. 【答案】 5；4；9； 90。解析

11、】根據十位上是幾就表示幾個十求解。2. 【答案】 6； 3；3；30。【解析】根據十位上是幾就表示幾個十求解。3. 【答案】 40；20；60；90；70；40。【解析】根據數與數之間的關系求解，即計算減法，利用加法求解。4. 【答案】； =； =；。 【解析】先分別求出各算式的結果，然后根據整數比大小的方法求解。二、1. 【答案】 30+60=90 ；9030=60；9060=30。【解析】根據加法的意義，將兩邊的數量相加求解，然后根據減法的意義求解。 2. 【答案】 50+40=90【解析】根據加法的意義，將兩邊的數量相加求解【答案】 80 50=30 【解析】根據減法的意義，利用總數圈出的個數求解。三、【答案】 9；9；90；90；4；6；40； 60。 【解析】根據整十數加、減整十數，只要把十位上的數相加減求解。四、1. 【答案】 6050=10（本） 【解析】利用總本數借走的本數即可求出還剩的本數。