1、三年級語文12-18課教案級索姚莊小學課時教學案 課 題12.荷花教學目標1 初讀課文，讀準字音，讀通句子。2 學會課文中的生字新詞。3 初步體會荷花的美。教學重難點初讀課文，了解文章的主要內容。學會生字新詞。課前準備學生預習課文。第_1_課時教 學 過 程環節初 案設計意圖 二次修改一導入。二整體感知課文。三、初讀課文。1.多媒體出示美麗的荷花圖。同學們，你們認識圖上的植物嗎？你對它有多少了解？2.學生交流荷花的樣子、荷花的種類、荷花的藥用價值、有關寫荷花的古詩文3.過渡：是啊，荷花是人們喜愛的一種植物，古往今來，有很多文人都寫過贊美和花的文章、詩詞。今天，我們就來學一篇課文，是我國著名的作

2、家葉圣陶爺爺寫的，文章的題目是荷花。（板書課題，齊讀課題）4.我們來看看葉圣陶爺爺是怎么寫的？1. 教師配樂朗讀課文。2. 聽了朗讀，說說你最大的感受是什么？學生自由交流。3. 過渡：請你帶上你自己的感受去讀讀課文吧。1. 鼓勵學生自由讀課文。出示自學要求。（1）標清小節數。圖文并茂，引導學生入情入境，為更好地感悟荷花的魅力！1 / 38環節初 案設計意圖 二次修改四、再讀課文，初步讀出感情。五、指導寫生字。（2）畫出文中生字新詞，聯系上下文或生活實際理解。（3）把課文讀通順、讀正確。2、指名分節讀課文，邊讀邊交流字詞的自學情況。3、分三個交流：能讀準的字音；能讀通的難句子；會理解的詞語。4.

3、指導學生交流。1、選擇自己喜歡的一段，多讀幾遍。2、讀出你所能體會的美來。3、自由讀。4、指名讀。1、生字“蓬、骨、翩、蹈”的筆順借助多媒體演示。2、鋼筆描紅。朗讀自己喜歡的段落能讓學生為理解課文打下基礎。級索姚莊小學課時教學案 課 題12、荷花教學目標1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優美語言。2、理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。 3、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。教學重難點感受荷花美麗的姿態，體會作者豐富的想象，培養對大自然美的體驗。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等語句。課前準備多媒體課件第_2_課時教

4、學 過 程環節初 案設計意圖 二次修改一、圖片欣賞，激發興趣：二、圖文結合，感悟美讀：1、板書課題，生齊讀課題。 2、播放荷花圖，讓學生觀賞。 3、你有什么感受？你能用一個詞來形容一下你看到的荷花嗎？過渡語：同學們說得真好，那讓我們也來讀讀課文的第二自然段，動筆畫出你認為寫得優美的句子，試著說說你的體會？學生匯報，教師相機指導： 1、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。 1學生做動作，體會什么是挨挨擠擠。 2指導美讀這句話。 3指名讀、評價、指名讀做動作體會詞語的意思，形象生動，體會深刻。環節初 案設計意圖 二次修改三、圖畫對比，深入體會：四、圖文并茂，展開想象：2、白荷花在這些大圓盤之間冒

5、出來。 1看圖體會什么是“冒”。 2那就請你通過重讀這個“冒”字讓我們來感受荷花那頑強的生命力吧。（學生自由練讀） 3指名讀。 3、有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 1看圖體會荷花的不同姿態。 2指名說說荷花三個不同姿態美在哪里。 3指導學生讀出不同的美。（指名讀、評價、指名讀） 4荷花就是這三種姿態嗎？想象一下他可能還有什么樣的姿態？你可以用自己的動作告訴老師或同學們。（指名說） 4、指導背誦第三自然段。（出示畫面找學生當小解說員來講解）過度語：是呀，那千姿百態的荷花，就象是一幅活的畫，如果把眼前的一池荷花看作一大

6、幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。 1、為什么要把這一池的荷花看作一大幅活的畫呢？小組內的同學可以交流一下自己的想法。 2、出示一幅荷花圖與課件對比，理解他們的相同之處。1、同學們，你們現在就是荷花，剛才看到什么，聽到什么，想到什么了？ 2、當荷花竟有這么美妙的感受，我也想當一當荷花。請學生想象自己是從荷花身邊經過的小動物，在向老師這朵荷花訴說。通過換詞語的方法來體會作者用詞的恰當準確，想象荷花的勃勃生機，亭亭玉立。通過續寫讓學生的想象能力和表達能力都有所提高。級索姚莊小學課時教學案 課 題13.古詩兩首教學目標知識學會3個生字，理解詩義，想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。能力培養學生感情朗讀

7、和想象的能力。情感使學生感受到熱愛祖國山河的感情。教學重難點抓住主要內容，理解詩句的意思，體會詩中的語言美、意境美。課前準備生字卡，畫畫或書寫用的紙張，多媒體課件。第_1_課時教 學 過 程環節初 案設計意圖 二次修改一.導入情境，激發興趣。二. 整體感知，理解詩句。三.想象畫圖，融情于景1. 談話：同學們，你們喜歡聽音樂嗎？（古箏樂響起）古人喜歡和著悠揚的樂曲吟誦詩歌，今天老師也想學一學，歡迎嗎？2.老師配樂朗讀李白的早發白帝城3.談話：這首詩的作者是誰？李白的詩主要有什么特點？今天我們再一次來領略李白的這種風格。4. 學生齊讀題目望廬山瀑布1.我們應該怎樣讀好這首詩呢？2.小組學習：先讀準

8、字音，理解這首詩主要寫什么。匯報：能讀好生字嗎？你們怎么記住生字？齊讀全詩。這首詩主要寫什么？3.小組內探討：怎樣理解詩句的意思？1.啟發談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡筆畫記錄下來，那該多好呀！你們能行嗎？2.小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。深入透徹的了解李白的有關資料。圖文結合便于學生理解句子的意思。環節初 案設計意圖 二次修改四、反復誦讀，感悟意境五. 拓展延伸、總結課堂3.教師相機板書：看到：太陽、香爐峰、紫煙瀑布想到：銀河落九天4. 談話：詩中用詞用句非常巧妙，你覺得第幾句哪個詩用得好？（注意理解：“生、掛、遙、飛、疑”的意思）5.作者抒發怎樣的感情呢？相機板書：熱愛祖國山

9、河1. 談話：我們也能讀出“熱愛祖國山河”這種感情嗎？2.（出示詩句）想像：在陽光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？誰能把這一句讀得很美？3.（出示詩句二）遠遠望去，瀑布像什么？多令人驚奇呀！誰能坊好這一句？4、（出示詩句三）瀑布的水流怎么樣？誰來讀這句詩，把瀑布的氣勢讀出來，大家一起讀更有氣勢。5. 瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？（出示詩句四）想像多么豐富呀！大家讀的時候也要輕一點慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）6. 學生按自己的理解，讀出節奏，讀出重音，讀出感情。7.分組背誦全詩。1.同學們、你們想看看瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）2.你見過什么瀑布？

10、3.你們想聽聽瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）4.讀一讀描寫瀑布聲音的一節現代課瀑布。5.看見了瀑布，聽聽瀑布的聲音，誰來贊一贊瀑布？6.過渡：李白一生瀏覽過許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡書寫李白的望廬山瀑布，你們也能寫嗎？指導學生朗讀詩句，體會瀑布的雄偉壯麗。級索姚莊小學課時教學案 課 題 13、古詩兩首教學目標1、通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎上能用自己的話說出全詩的大意。重點理解“含”字的妙用。2、在學習古詩的過程中啟發學生依據詩句展開想象，以畫配詩，引導學生通過想象畫面，領會詩的意境，從而體驗詩人作詩時的歡快的心情。3、有感情地背誦全

11、詩。教學重難點引導學生透景悟情，通過圖畫再現詩人作詩的景象，體會詩人的歡快心情；理解詩句大意，領悟“含”字意思。課前準備大幅彩貼畫、錄音帶（機）、小黑板、大黑板上板書好全詩。第_2_課時教 學 過 程環節初 案設計意圖 二次修改一、導語揭題，激發興趣二，范讀創設情境1、 導入：同學們，我們知道唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，是-李白，另一位則被稱為“詩圣”，他是誰啊？-杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就來學習杜甫寫的一首絕句。齊讀課題2、學生自讀。3、復習生字。在這首詩里有三個生字，我們一齊來復習一下。4、指名讀詩：同學們會讀這首詩嗎？老師請四位同學一人讀一句，開

12、火車，誰愿意？（1、學習第一句（1）聽范讀錄音：同學們讀得挺順利，但讀詩要有感情。老師準備了這首詩的配樂誦讀，同學們想聽聽嗎？（想）同學們可以邊聽邊想象，詩句給我們勾畫了一幅怎樣的畫面呢？2）用語言創設情境：聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩人，也來到了四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。（出示畫）（語言引導學生看圖入情境）：此時正是三月天氣，日光柔和，微風徐徐。一日清晨，詩人杜甫正在桌案前研讀詩文，忽然聽到屋外傳來一陣陣清脆婉轉的鳥鳴聲，詩人循聲望去，看到了什么？（黃鸝）黃鸝有同學知道嗎？（貼黃鸝）了解我國詩歌的偉大成就，以及詩人的有關資料。生動地語言描述能讓學生更好

13、的理解詩句的意思。環節初 案設計意圖 二次修改四、表演情境。（3）介紹黃鸝。黃鸝是一種很美麗又會唱歌的小鳥，羽毛大部分是黃色的。（4）學習“翠”、“鳴”。那活潑可愛、小巧玲瓏的黃鸝鳥兒在哪兒鳴叫呢？（柳樹枝間）怎樣的柳樹呢，詩人是用哪個字來形容柳樹的？（翠）翠是什么意思？（嫩綠、翠綠的意思）可見此時正是什么時節？（早春時節）那么你們想，美麗的黃鸝鳥兒會在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢？（歡快地、自由自在地）（5）讀第一句詩。讓我們一齊用歡快的語調，讀一讀第一句詩，注意七言絕句的（2、-2、-3）的節奏。（）說句意。第一句詩的意思同學們理解嗎，誰能說說。（兩只活潑可愛的黃鸝鳥兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫

14、著。）2、學習第二句詩（1）描繪情境。詩人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過一道白色的弧線，這白色的弧線是什么？（白鷺）貼白鷺。（2）說句意。那么二句詩的意思同學們會說嗎？（一行排列整齊的白鷺正飛向蔚藍的天空）（3）潔白的鷺鳥飛向蔚藍的天空這樣的畫面可真美啊，讓我們齊讀第二句詩，讀出畫面的美來。4、學習第三句講解“千秋”、“含”。（3）說詩句大意。5、學習第四句詩（1）詩人憑窗遠眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，贊嘆不已，不知不覺，筆已經拿在手里很長時間了，詩人想起要寫下詩句，一低頭，卻又看見門前的什么？2）你會解釋東吳萬里船的意思嗎？（從遙遠的東吳航行來的船只）那“萬里”在這里是指什

15、么？（路途遙遠）現在同學們能解釋這句詩的大意嗎？1、剛才通過想象畫面，我們理解了每句詩的大意，走近了詩人，體會詩人的思想感情，現在老師想請一位同學做大詩人杜甫，把詩人作詩的情景給大家表演表演。2、學生表演想象詩歌描述的美景。通過有感情地朗讀體會作者的情感。級索姚莊小學課時教學案 課 題練習4教學目標1. 學會查詞典。2. 進一步進行詞語積累。3. 練習鋼筆字的書寫。教學重難點積累詞語和詩句。課前準備學生預習所有習題。第_1_課時教 學 過 程環節初 案設計意圖 二次修改一、學習“學用字詞句”。二、學習“寫好鋼筆字”。1、 教師和學生分角色表演這一段話。2、 指導學生查字典。3、 總結查字典的方

16、法。4、 學生練習查詞典。5、 理解：大腹便便、紳士。1. 指導學生自讀課本的三個字。2. 引導觀察字形，找出點在三個字中所處的位置有什么不同。觀察字形，發現問題。3組織討論：如何將這些點畫寫好？之后請學生描紅。4.引導談論描紅的體會。5.練習寫字。設計情境學習查成語的方法。環節初 案設計意圖 二次修改三、完成“讀讀背背”的內容。1.指導讀準字音。（1）自讀詞語，借助字典或詞典讀準字音。（2）指名讀詞語，正音。（3）全班齊讀。2.幫助理解詞意。（1）學生自由講解詞意。（2）適當講解，引導學生交流體會。3.指導反復朗讀，以致背誦。4.指導學生背誦滁州西澗。反復朗讀，試著背誦。5.說說對詩句的理解

17、。理解詞語時要結合具體的語境。級索姚莊小學課時教學案 課 題練習4教學目標1. 學會約請。2. 重點要求學生掌握“四、包”這兩個字的毛筆寫法。教學重難點掌握毛筆字的運筆方法。課前準備聯系生活實際。第_2_課時教 學 過 程環節初 案設計意圖 二次修改一完成口語交際。1.指導審題：（1）讀要求，想想它告訴了什么。（2）復習有關禮貌用語。 指導學生回憶有關禮貌用語。2.指導：（1）解題。（2）提問：約請的原因是什么？（3）提問：假如你是中隊長，見到顧老師應該怎么說？指導學生看圖，顧老師正在干什么？中隊長又在干什么？假如你是中隊長，我是顧老師，我在彈鋼琴，你會怎樣約請我？學生思考交流。3. 指導練習

18、：（1） 指導同桌進行演練。（2） 選一對到前面表演。創設具體的情境才能更好的表達。環節初 案設計意圖 二次修改學習“學寫毛筆字”1. 出示筆畫。2. 指導觀察筆畫特點。3. 示范寫法，教師一邊范寫，一邊講解。4. 指導學生練習書寫筆畫，巡視，指導。5. 評議學生作品。6. 范寫“四、包”二字的寫法。7. 指導學生練習書寫。8. 評議學生寫的字。以學生的自主練寫為主。級索姚莊小學課時教學案 課 題14.我應該感到自豪才對教學目標、學會本課生字2、理解生字組成的詞語3、正確、流利地朗讀課文教學重難點學會生字，理解新詞。課前準備自學生字詞。第_1_課時教 學 過 程環節初 案設計意圖 二次修改一、

19、檢查預習情況二、初讀課文、“我”指誰？（出示駱駝圖片）你們見過駱駝嗎？誰能給大家介紹介紹？（生介紹）2、檢查生字預習情況自豪 養料 足夠 多虧貯存 陷進 鋪天蓋地 又大又厚鏡子 疼愛 走一趟 腳掌疙瘩 駱駝 委屈 松散（生領讀，開火車讀）1、同桌間互相讀課文要求：把課文讀正確（讀準字音，不添字、不漏字）2、檢查讀書情況出示幾句難讀的句子：培養學生的預習的好習慣。環節初 案設計意圖 二次修改三、學習生字小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，就噴著響鼻對小駱駝說：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看哪！”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養料，足夠我

20、們路上用的了。”沙漠旅行結束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我們應該感到自豪才對呀！（學生個別讀，齊讀）3、流利地讀課文要求：讀通句子，不唱讀，不復讀（找朋友互相幫助讀）2、 流利地讀課文要求：讀通句子，不唱讀，不復讀（找朋友互相幫助讀）4、比賽讀5、聯系上下文解釋文中生字新詞（生自由說）6、概括課文主要內容（生說）左右結構：鏡料夠陷鋪上下結構：委上中下結構：豪半包圍結構：疼趟獨體字：虧生描紅指導學生正確地朗讀課文，為理解和感悟打下良好的基礎。級索姚莊小學課時教學案 課 題14.我應該感到自豪才對教學目標1、 讀懂課文內容，能有條理地講述這個故事。2、 默讀

21、課文第3、4自然段，能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用途。3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。教學重難點憑借對課文的朗讀和感悟，樹立正確的審美觀。課前準備多媒體資料。第_2_課時教 學 過 程環節初 案設計意圖 二次修改一、精讀第一部分過渡語：課文第3、4自然段向我們講了駱駝母子兩的沙漠旅行的經過，那么第1、2自然段寫什么呢？1、 指名讀第1、2自然段，思考寫些什么。2、 引導學生歸納。3、 指導朗讀這一部分課文。（1） 師范讀。（2） 學生練讀。（3） 指名讀，提醒學生注意通過讀體會小駱駝照鏡子時的心情，讀準小紅馬批評小駱駝很難看時的語氣以及媽媽向小駱駝

22、說話時的語氣，并通過讀進一步理解課文中的生字新詞。（4） 分組齊讀這一部分課文。朗讀這一部分時，展開想象對話小駱駝與媽媽之間的對話。環節初 案設計意圖 二次修改二、精讀三、四自然段。三、學習最后一自然段四、揭示寓意五、續講故事1、 默讀課文第三、四自然段。要求：邊讀邊想，通過沙漠旅行，小駱駝明白了什么？2、 說說你所知道的大沙漠有什么特點？學生看圖自由說，教師點撥。（沙漠廣大無邊；氣候干燥很少有綠色植物。沒有水流；風沙很大一道道沙丘、一個個沙谷。）3、 課文第三自然段的第一、二句話寫出了沙漠的什么特點？（指名讀）4、 學習小駱駝跟媽媽的對話。（1） 望著無邊無際的沙漠，小駱駝首先擔心的是什么？

23、（指導朗讀，讀出擔心的語氣）（2） 引讀媽媽說的兩次話。1、 沙漠旅行結束了，小駱駝明白了什么？板書：用處很大2、 小駱駝為什么感到自豪？板書：自豪3、 用小駱駝想的一句話做題目起什么作用？4、 指導讀好最后一句。出示小黑板填空：課文第三、四自然段寫小駱駝跟媽媽（ ）。通過沙漠旅行，小駱駝明白了駝峰（ ）；又大又厚的腳掌（ ）；眼皮上長著兩層眼毛（ ）。小駱駝原來挺（ ）的，現在可（ ）了！同學們，沙漠旅行回來，有一天，小駱駝有到了小溪邊照鏡子，恰巧又遇到了小紅馬。你能接下去把故事講完嗎？1、 自由說、互說 2、 指名說，評議3、 把說的話寫下來體會沙漠環境的惡劣，從而更能體會駱駝在沙漠中的重

24、要作用。重點是體會真正的美丑之分。級索姚莊小學課時教學案 課 題15.水上飛機教學目標1. 學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。認識多音字“難”。2. 正確、流利地朗讀課文。教學重難點理由生字組成的解新詞。課前準備預習課文，自學新詞。第_1_課時教 學 過 程環節初 案設計意圖 二次修改一、揭示課題。二、自讀課文，檢查自學情況。1、今天我們學習一篇新的課文，板書課題：水上飛機。2、指名讀課題，讀出特點。當你第一次讀題目時，你有什么想法？學生說自己的疑問。1、 自由輕聲讀課文，要求讀準字音，不漏字，不添字。2、 思考：課文主要寫得是什么？水上飛機有什么用途？3、 學生自由讀，思考問題。環節初

25、案設計意圖 二次修改二、初讀課文，整體感知。4.檢查字詞。（1）出示詞語。海鷗 貨輪 喂 迅速 救援佩服 兄弟 森林 汲水 遇難（2）正音，補充音節。究j _ 輸_u 資_i森s_ 遇y_ 難n_（3）辨析字形。競（ ） 汲（ ） 訊（ ）竟（ ） 吸（ ） 迅（ ）（3） 交流，把自己已經理解的詞語的意思介紹給大家。指名讀書，齊讀。指導書寫。加強詞語的掌握，培養學生自學生字新詞的能力。級索姚莊小學課時教學案 課 題15、水上飛機教學目標1、能正確,流利,有感情地朗讀課文.2、情感目標:了解水上飛機的主要作用,激發學生從小愛科學,學科學,長大用科學為人類造福的志趣.教學重難點1)重點是指導學生

26、有感情地朗讀課文,讓學生了解水上飛機的種類和主要作用.(2)難點是激發學生從小愛科學,學科學,長大用科學為人類造福的志向。課前準備收集有關水上飛機的資料。第_2_課時教 學 過 程環節初 案設計意圖 二次修改一, 復習導入,激發興趣.二,創設情境,探究學習.1,上節課我們一起學習指讀課題水上飛機.2,下面的這些詞你還認識它嗎 逐行出示詞語,指名學生讀準詞語.3,水上飛機究竟是什么樣子的呢 讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧.1,出示茫茫的大海上,有只小海鷗的畫面,邊看老師邊敘述:在茫茫的大海上,有一只小海鷗,來,讓我們張開雙臂,做一只小海鷗,跟它去大海探索吧!2,突然,它發現了一條奇怪的大船,這條船

27、奇怪在什么地方呢 誰來讀讀句子 3,來看看這艘船吧.出示圖片:普通的船是怎樣的 而這艘船的船體兩邊卻長了兩個大翅膀.真是與眾不同.4,小海鷗,看到這樣的船,你心里會怎樣 你會想些什么呢 5,是呀,小海鷗心里充滿了好奇,你能用好奇的語氣讀好這句話嗎 出示第二句,指導讀好句子.學生的識字需要一個反復記憶的過程,在課前幫助學生復習字詞可以起到鞏固的作用,也能盡快的喚起學生對課文的興趣,從而更好地去理解課文.環節初 案設計意圖 二次修改二)指導學習二至六自然段。三)指導學習第七段.三,拓展延伸,情感升華.過渡:小海鷗是怎么問的 奇怪的大船又是怎么回答的呢 請你自由讀讀課文的二至六小節.1,這艘奇怪的大

28、船是誰呀 (水上飛機)2,下面請你和同桌合作,演一演小海鷗和水上飛機,分角色讀好它們的對話.3,誰愿意來做做海上救護機,向大家介紹一下自己的樣子和作用 (板書:救援船只)4,小海鷗們,聽了海上救護機的自我介紹,你有什么感受,你想說什么 5,是呀,海上救護機的本領真大呀, 小海鷗挺佩服他的本領的.6,男女生分角色練讀對話.過渡: 還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢 請大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段.1,水上飛機向我們介紹了他的許多兄弟.請你為他的兄弟取個名字,再向大家介紹一下他們各有什么本領 2,分小組交流,介紹.3,誰愿意來做救護機的兄弟,說說自己有什么本,今天,我們聽了海上救護機的介紹,了解

29、了水上飛機,其實水上飛機還有許多種,(出示組圖)一起去看看.2,如果讓你長大后造水上飛機,你還想讓它發揮哪些新的作用呢 現在讓我們設想一下,二十年以后,你成為了一名科學家,你造了什么功能的水上飛機 課后選擇自己喜歡的方式,或畫圖或寫作文來設計一種水上飛機.通過分角色朗讀對話,從對話中了解海上救護機的作用,以小海鷗的視角去體會對海上救護機的敬佩,加深了體驗,也促進了學生的朗讀.讓讀有了情感的奠基,讓情感有了抒發的平臺.級索姚莊小學課時教學案 課 題16、跟蹤臺風的衛星教學目標1、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。 2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學重難點教學重點：正確、流利地朗

30、讀課文，初步了解課文內容。教學難點：理清課文脈絡，了解課文內容。課前準備生字詞語卡片。第_1_課時教 學 過 程環節初 案設計意圖 二次修改一、導課激趣：1、板書：跟蹤指名正音想怎么讀這個詞？為什么要這樣讀？（如果體會不到可以演一演）2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺風衛星3、可以怎么讀這個板書？還可以怎么讀？4、看上去不相關的兩樣事物，他們會有怎樣的聯系呢？去課文里面找找好嗎？理解“跟蹤”的意思，為深刻理解文章打下基礎。更深刻地了解衛星是怎樣跟蹤臺風的？環節初 案設計意圖 二次修改二、初讀課文，自學生字詞三、再讀課文四、指導寫字1、自由大聲朗讀。2、出示詞語，指名讀。 

31、出示：       盯住    監視    設在           避進    厲害    撐牢               嘲笑    驚慌  &

32、#160; 泄氣    懶洋洋       狂怒    狂暴    瘋狂    怒吼聲         有這么多人想讀啊？那就請一列小火車領著大家讀。（開火車領讀）要求：字字讀準，句句讀通；標出自然段1、自由輕聲讀。2、指名分自然段試讀課文。3、師生評議。1、出示生字，學生邊認讀邊觀察字形。2、交流記憶字形的方法。（你是怎么記住這些字形的

33、？）3、指名說說哪些字在書寫時要注意？4、學生描紅、臨寫，師巡視指導。5、書寫本課習字冊。作業設計：  1、熟讀課文。 2、完成本課“補充習題”第一二題。深刻地理解詞語的意思，結合上下文和生活實際。級索姚莊小學課時教學案 課 題16.跟蹤臺風的衛星教學目標1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。2、 了解第三代氣象衛星的主要作用，激發學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。教學重難點教學重點：分角色朗讀課文；通過朗讀體會臺風的危害性和氣象衛星的神奇作用。教學難點：理解課文內容，激發學生對科學的興趣愛好。課前準備多媒體課件。第_2_課時教 學 過 程

34、環節初 案設計意圖 二次修改一、復習導入。二、學習第一段（1-2小節）三、學習第二段（37小節）同學們，上節課，我們已初步學習了16課（學生齊讀課題）跟蹤臺風的衛星。出示詞語，復習舊知。過渡：衛星是怎樣跟蹤臺風的呢？讓我們一起來學課文。1、 自讀12小節，思考：讀后你知道了什么？根據學生的回答，板書畫出巨大的臺風和小小的氣象衛星。2、 臺風猛然看見天空中朝他眨眼的小星星，心情怎樣？從哪里看出？（大聲嚷道）誰來像臺風一樣嚷？2、氣象衛星說話時態度怎樣？如何讀出來。3、男女生分讀。1、自讀34小節。交流。（狂怒）多媒體出示，讀出臺風說的話。2、 臺風覺得自己厲害嗎？從哪里看出？抓住魚兒、船兒、樹兒

35、的詞句來感受臺風的狂傲。臺風確實很厲害，誰見了他都害怕，補充句式練習：云兒見我        ，鳥兒見我      ，    見我        .風沒有把小小的衛星放在眼里，“嘿嘿.”他還想對衛星說什么？讓我們來讀出他狂怒的樣子。環節初 案設計意圖 二次修改（二）、學習57小節四、學習第三段（第八小節）五、課后拓展。過渡：臺風會善罷甘休嗎？它想干什么？1、出示第五小節的第一句

36、話，臺風的話該怎么讀？ 2、說著，臺風“呼呼呼”地朝大海的深處奔去。一個“呼”就夠快了，一下子用了三個“呼”。那臺風把衛星甩掉沒有？從哪里看出來？衛星怎么說的？指名讀。分角色讀好臺風和衛星的對話。3、小結、過渡：在衛星時刻、緊緊地跟蹤下，臺風氣急敗壞，無計可施，它狗急跳墻。4、學習第六小節：出示：“強風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，不驚慌。”（1）說說大家看到了什么樣的臺風？讓我們把瘋狂的臺風把發怒到極點的樣子讀出來（個讀）（2）臺風撲向城市，會干什么壞事呢？（學生想象描述）臺風瘋狂，處處遭殃。你能用上詞語來說說臺風的可惡嗎？5、臺風的陰謀得逞了嗎？（1）    引讀

37、：可是，他很快發現，堤壩樹木人們。（2）    這里有個詞“談笑風生”，你知道意思嗎？（3） 奇怪，可怕的臺風來了，大家怎么一點都不驚慌？1、幾次較量，臺風都失敗了，最后，引讀：臺風                       。2、氣象衛星呢？為什么還不松口氣？學生說說。齊讀最后一小節。3、課文學到這里，大家一定對臺風和衛星有所了解，說說衛星是怎

38、樣跟蹤臺風的。科學家發明的人造衛星還有很多。除了氣象衛星之外，還有······感興趣的同學課后可以找一些來了解了解通過朗讀文章中人物的語言，體會人物的內心，體會臺風的氣急敗壞和衛星的作用，深刻理解人定勝天的偉大意義。激發學生熱愛科學的思想。級索姚莊小學課時教學案 課 題練習5教學目標1 引導學生認識事物之間的相似處，并學習運用打比方。2 增加詞語積累的練習。3 練習用鋼筆書寫點畫教多的字。教學重難點學會運用打比方的方法。課前準備多媒體課件。第_1_課時教 學 過 程環節初 案設計意圖 二次修改一 學習“學用字詞句”部分。導入語：有一句

39、廣告詞叫做“人類失去聯想，世界將會怎樣”。聯想和想象是人類發明、創造的前提。2 請看這三幅圖，你一定會想到與它們相似的事物。學生觀察全班互相交流選擇一個自己認為最相象的事物畫下來，在旁邊寫上名稱。 3 用打比方的句子吧上面的圖畫說一說，并寫下來。4 在我們學過的課文中，也有很多打比方的句子，大家找出來，讀一讀。5 討論：這樣寫有什么好處？6 師小結：運用打比方的方法具體的描繪事物，能使文章生動形象，給人留下深刻的印象。 學會運用打比方的方法。環節初 案設計意圖 二次修改二 完成“讀讀背背”的內容三 學習“寫好鋼筆字”1 讀準字音自讀詞語，借助字典或詞典讀準字音。指名讀詞，正音。全班齊讀2 理解

40、詞義學生根據自己的理解或查閱到的資料，自由講解詞義。師適當的講解：自強不息：自覺的努力向上，永不停息忍辱負重：忍受屈辱，擔負重任志在千里：指有遠大的抱負和理想。義無返顧：反顧，向后看。在道義上，只許奮勇向前，不容徘徊后退。讀了這些詞，你感受到什么？3 反復朗讀，以期背誦。1 學生自讀“我的提醒”2 觀察字型，找出點在三個字中所處的位置有什么不同。3 討論：如何將這些點畫寫好4 學生描紅。師巡視指導5 談談描紅體會6 練習寫字。結合多媒體課件中沙漠的環境理解這些描寫駱駝的詞語，體會駱駝吃苦耐勞的精神。級索姚莊小學課時教學案 課 題練習5教學目標1調動學生平時的觀察積累，引導學生說說自己最喜歡或最

41、不喜歡的廣告，說明理由。2 練習書寫帶有橫折鉤筆畫的“為”字和帶有橫折提筆畫“計”字，重點要求學生掌握這兩個筆畫的運筆方法。教學重難點培養學生的口頭表達能力。課前準備留心自己喜歡的廣告。第_2_課時教 學 過 程環節初 案設計意圖 二次修改一完成口語交際一 導入“藍貓的飲料我愛喝”、“我家的盤子會唱歌”、“真巧，好吃得不得了！”大家對這些耳熟能詳的廣告詞非常熟悉吧？廣告作為一種宣傳商品或公益事業的常見形式，在我們周圍無時不有，無處不在。有的廣告大家都已經作為生活用語的一部分了。二 展示一些精彩的廣告錄象三 大家交流在各式各樣的廣告當中，你最喜歡的廣告是什么？為什么？你不喜歡的廣告是什么？為什么

42、？小組內交流全班交流（強調互動）四 精彩廣告再現 學生自由組合，將自己最喜歡的廣告表演出來 學生表演五 設計廣告 我們一起聊了很多廣告，可是那都是別人設計的。你們想不想為自己喜歡的商品也來設計一個廣告呢？或者，設計一段公益廣告也行。 學生自由組合，討論創意。 嘗試設計。結合生活中的各種廣告，交流自己設計的廣告，培養學生的濃厚的興趣，以及口頭表達的能力。環節初 案設計意圖 二次修改二、完成“學寫毛筆字”部分。一 復習基本筆畫橫折、豎鉤、豎提二 學習“橫折鉤”1 出示筆畫：“橫折鉤” 2 觀察筆畫特點3 教師示范寫法教師一邊范寫，一邊講解橫折鉤的寫法：露鋒起筆，順勢向右橫出作橫畫，漸輕、漸細，至折

43、處略向上提筆，再向右下作頓筆，轉勢直下作豎彎鉤狀，出鋒。4 學生練習書寫三個，教師巡視、指導5 評議學生作品6 教師范寫“為”7 學生練習寫“為”、“力”、“書”8 評議學生寫的字三 學習寫“橫折提”1 出示筆畫：“橫折提”2 觀察筆畫特點3 教師示范寫法：教師一邊范寫，一邊講解橫折提的寫法：露鋒起筆，順勢向右橫出作橫畫，至折處略向上提筆，再向右下作頓筆，轉勢微向左下行筆，折筆向右下稍頓，回鋒向上，再提筆向右上角挑出。4 學生練習書寫三個，教師巡視、指導5 評議學生作品6 教師范寫“計”7 學生練習寫“計”。講練結合，既培養學生的觀察能力，又能培養寫字能力，一舉兩得。級索姚莊小學課時教學案 課

44、 題17、“你必須把這條魚放掉！”教學目標學會本課24個生字，其中田字格上面的12個只識不寫；理解由生字組成的詞語。教學重難點理清課文脈絡。課前準備生字卡片。第_1_課時教 學 過 程環節初 案設計意圖 二次修改一、揭題質疑二、初讀課文今天我們學習的課文是一篇感人的小故事，題目是：“你必須把這條魚放掉！”(板書)讀了課題，你能提出問題嗎?“學貴有疑”，問題是思考的產物。你們的問題提得很好。很有質量，這是善于思考的結果。1、現在請同學們帶著剛才提出的問題認真地讀書，讀準字音，讀通課文。2、反饋檢查生字、詞語讀音。重點讀準下列字：翹舌音“唇”、“垂”、“甩”，平舌音“遵”，后鼻音“銘”，邊音“漣”

45、、“鱸”。(用卡片帶拼音認讀)質疑問難，引發學生探究的欲望。環節初 案設計意圖 二次修改三、鞏固生字，描紅書寫3、生字、詞語我們都會讀了，請大家再讀課文，努力做到正確、流利。指名讀，師生評議，齊讀。4、討論交流。通過剛才的學習，開始提出的問題哪些不用老師講，你們已經找到答案了?小結：這節課同學們通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認真讀書，讀懂了一些詞語。大家學得很主動，收獲也很大。下節課，我們將繼續學習課文著重討論“爸爸為什么要求兒子必須把這條魚放掉”。1、去拼音認讀生字及詞語，說說怎樣記住生字的字形。2、描紅文后田字格中的生字。播放輕音樂。學習生字

46、與課文結合，有利于學生對字詞的理解。級索姚莊小學課時教學案 課 題17、“你必須把這條魚放掉！”教學目標1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。2、 理解課文內容，知道遵守社會公德、社會規定是人人必須做到的，應該成為自覺自愿的行動。教學重難點教學第三部分，著重解決兩個問題：一是讀好湯姆和爸爸的對話，二是體會湯姆當時的心情。課前準備多媒體課件。第_2_課時教 學 過 程環節初 案設計意圖 二次修改一、聽寫詞語。二、精讀課文。必須 情愿 魚鉤 弧形 商量 泛起允許 堅定 低沉 魚竿聽課文配樂錄音，邊聽邊找出課題所在的自然段。齊讀爸爸的話。過渡：“這條魚”是怎樣的一條魚呢?1、學習第24

47、自然段。(I)學生自由讀，畫出相關語句。抓住以下詞句：“彎成了弧形”、“驚喜”、“拖”、“哇!一條從未見過的大鱸魚！”(2)討論：“爸爸在一旁微笑著，投來贊賞的目光。”從爸爸的這一神態中，你體會到了什么?(魚很大，爸爸為兒子的聰明能干而高興)指導朗讀。想想該怎樣讀才能讓人覺得這條魚很大。(3)齊讀第24自然段。小結：這二個自然段具體寫湯姆釣到了一條從未見過的大鱸魚。比較：你要把這條魚放掉。你必須把這條魚放掉！(第二句比第一句語氣更強烈，態度更堅決)還從哪些詞句可以看出爸爸的態度是堅決的，語氣是強烈的。抓住重點的詞語體會湯姆的心情變化。環節初 案設計意圖 二次修改三、總結課文2、學習第5-自然段

48、。(l)學生自由讀，畫出相關語句。(2)交流，指導朗讀。“斬釘截鐵”什么意思?你能把爸爸斬釘截鐵的語氣讀出來?(3)討論：要放掉這樣一條從未見過的大鱸魚，湯姆是多么舍不得呀。那么可以不放嗎?誰能根據課文說說你的理由?(可以，沒有人看見，沒有人知道是這個時候釣到了鱸魚) 能不放嗎?(不能，應該遵守規定)(4)默讀這幾個自然段，思考：你覺得爸爸是怎樣的人?湯姆又是怎樣的人?(自覺遵守規定、遵守社會公德的人)(5)分角色朗讀。小結：這幾個自然段講湯姆在爸爸的要求下放掉了大鱸魚。3、學習最后一個自然段。(l)齊讀。(2)出示句子：可是那晚的情景卻一直銘刻在他的記憶里，爸爸堅定的話也一直回響在他的耳邊。(3)討論：“那晚的情景”指怎樣的情景?“爸爸堅定的話語”指什么