1、期末專項復習期末專項復習作文作文 在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思思想健康想健康，內容具體內容具體，條條理清楚理清楚，語句通順語句通順，書書寫工整寫工整，注意不寫錯別不寫錯別字字。正確使用學過的標標點符號點符號。一、一、審清題意。審清題意。（即要看懂題目的意思和要求。即要看懂題目的意思和要求。）1 1、必須弄清題目要寫的對象。必須弄清題目要寫的對象。 如：我這個小孩和鄰居家的小孩，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章我最喜歡的一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按我最喜歡的人-媽媽來寫這就弄錯了寫作的對象。2 2、必須弄清題目要寫的范圍

2、。必須弄清題目要寫的范圍。 有的題目從時間方面規定了范圍，如夏天的晚上、課間。有的從地點方面規定了范圍，如操場一角、在公共汽車上。有的從內容方面規定了范圍，如學洗衣、植樹。也有的從幾個方面規定了范圍，如放學路上學雷鋒，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的范圍。第三，必須弄清題目要寫的重點。第三，必須弄清題目要寫的重點。重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，二十年巨變重點應放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉）所發生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。練一練練一練1分析下列作文題，按照要求把題目分類 （1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學路上（6）

3、放學以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛勞動（10）難忘的一天（11）和好（12）愛晚前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我 限制中心的題目有_ 限制時間的題目有_ 限制地點的題目有_ 限制敘事的題目有_ 限制寫人的題目有_ 限制寫人物關系的題目有_ 2、找出下列題目中的關鍵詞，并體會它對表現文章中心思想的作用。 他家富起來了 我和同桌比手勁 媽媽教我洗衣服 這件事做對了 他的心靈美二、二、認真選材認真選材選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點： 第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。 第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育

4、或有收獲。 第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為奇巧憑空編造。閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以熱愛勞動的芳芳、刻苦學習的芳芳為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。 帶病堅持到校上課 春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草 幫助軍屬王大爺搞衛生 熱心幫助同學補習功課 下雨了總是撐著傘接送小同學 作業認真，常受到老師的贊揚 積極參加清掃紅領巾衛生街的活動 拾到錢包交給民警叔叔 一篇作文，反復修改多次 刻苦練習跳高練一練練一練3老師來到我家這篇作文題，可寫的內容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當時什么樣的態度和心情？先列出

5、寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。三、三、把事寫具體把事寫具體 記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現象的記敘上。練一練練一練1下面是一次拔河比賽的開頭段和結尾段。讀后，把比賽過程具體地補寫出來，做到詳略得當，重點突出。 （開頭段）哨子嘟的一響，拔河比賽開始了。 （結尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。2“我爸爸是一位有名的外科醫生。每當我看到那些患者對他

6、十分尊敬和感激的時候，我想長大以后也要當一名醫生。”請你接著寫一段話，要求展開豐富的聯想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對你的感激之情。3，這篇送書的短文寫得具體嗎？根據提供的情節，請你將它補充修改，要求寫得具體而生動。 六月一日，我到新華書店去買書。走進書店，簡直象走進了書的海洋。我擠進人群，買了一本少年作文指導真高興。這時，跑過來一位少先隊員，只見他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書已經賣光了。我把自己的書送給他，營業員阿姨看到這情景，笑了。四、四、有條理地記事有條理地記事無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。 記敘一件事（或一項活動），要有條理。要把

7、時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。 一般來說，記敘的順序可按時間的先后時間的先后、事物的發展的順序事物的發展的順序和地點變換地點變換、方位推移方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘倒敘或插敘的方法。練一練練一練1、把下面的句子整理成一段有條理的話。 清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學校的水溝積水不通，我心里很激動，望著他的背影。2、回憶課文山雨、一面、彩色的翅膀、窮人分別歸納作者是按什么順序安排材料的。五、五、怎樣寫好寫人的文章怎樣寫好寫

8、人的文章 寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理外貌、行動、語言和心理活動，活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。 ( (一一) )、人物外貌描寫、人物外貌描寫 就是對人物的容貌、衣著、姿態和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點：第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質和性格特征。如：小作者記敘他的老師那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人。這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現出人物的個性。 就拿眼睛來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在

9、不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。 如：小宋老師長著高高的個子，衣著比較樸素。瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會道的小嘴。小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮一直拖到肩頭上。 ( (二二) )、人物動作描寫。、人物動作描寫。 人的思想品質和性格是表現在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他要多寫他 做了什么做了什么 和和 怎樣做的怎樣做的

10、。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環節進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現力。第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背” ( (三三) )、人物的語言。、人物的語言。 精彩的語言會使讀者聞其聲而見其人。寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業、經歷和性格等要

11、有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：1先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。 2說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。 3先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。 4只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話（群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也可用這種形式。）（四四）人物的心理活動。人物的心理活動。 寫人物的心理活動可反映出人物內心世界，表現人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對

12、事物的感直接寫出人物對事物的感受受，表露人物的內心活動；也可以通過語言動作描寫來暗示通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態人物的心理狀態。練一練練一練 1下面這段話，寫了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋里。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。”你能將他們笑的神態寫得更具體、生動嗎？2閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環節敘述的？-找一找描寫徐新踢球的動詞，并體會他為什么用得確切生動。 放學后，操場上沸騰起來了。我跑去一看，啊！一場小足球賽正在緊張地進行哩！只見徐新同學腳下生風，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然一個隊員沖過去阻攔，只見徐新

13、用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。然后，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。3以 和 的對話為題，寫一個對話片斷。要求圍繞一個中心來寫，要體現出人物的感情、性格，刻劃出人物說話時的神態、語氣，并注意運用對話的形式（如醫生關心病人、老師教育學生、父母愛撫子女、同學之間的一場辯論、售貨員對待顧客等）。4讀下面一段話，用 劃出寫人物動作的詞語，想一想，這些動作反映了人物什么樣的心理狀態？ 每當我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停。有時甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。六、六、怎樣寫狀

14、物的文章怎樣寫狀物的文章狀物是指對動物、植物、器具、建筑物等進行描摹。寫這類文章要注意兩點： 第一，要仔細觀察物品的顏色、顏色、大小、形狀、質地、用途等。大小、形狀、質地、用途等。觀察得入微，才能得具體。 第二，觀察后，按一定的順序記敘下來，做到條理清楚。練一練練一練觀察一個文具盒，根據表格里的要求，將觀察的結果填在“記敘的內容”欄里。記敘順序 記敘的部位 記敘的內容 整體 （外） 形狀、大小、顏色 局部 蓋子、筆槽等題目題目必須寫在第一行中間。（自命題時題目必須新穎鮮活）必須寫在第一行中間。（自命題時題目必須新穎鮮活）開頭開頭二 開頭務必簡潔。（最多不超20字）（一）、開篇點題法。（懷念母親

15、、山中訪友索溪峪的野等）2 2、傾吐真情、傾吐真情我向往的“味道” 有一絲莫名的悲哀，好像一根紐帶在逐漸斷開，有一絲莫名的悲哀，好像一根紐帶在逐漸斷開，而我們無能為力！而我們無能為力！ 有一種莫名的恐懼，怕！怕淡了的，不只是過年有一種莫名的恐懼，怕！怕淡了的，不只是過年的氣氛，還有那濃濃的親情。的氣氛，還有那濃濃的親情。 題記題記3 3、類比、排比、類比、排比牽掛 遠去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終惦記的是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠去，心中千絲萬縷、時時惦念的地方，還是家。 題記4 4、比喻、排比、比喻、排比多彩的幸福 生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如

16、酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠；生活如夢，絢麗多姿。 題記5 5、點明主旨、點明主旨相信自己，也要相信別人 庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。 題記生活需要挫折 沮喪者說，挫折是無窮無盡的煩惱； 失敗者說，挫折是被擊倒后的眩暈； 怯懦者說，挫折是充滿坎坷的道路。 題記6 6、對話，蘊涵雋永、對話，蘊涵雋永 我心依舊魚說：“你看不到我在流淚，因為我在水里。”水說：“我能感受到，因為你在我心里。 題記7 7、設置懸念、設置懸念無悔的選擇 一個鄉村女教師的命運為什么如此坎坷？她面對一連串的打擊能挺住嗎？假如她當初換一種選擇，她的命運又將如何？ -題記8

17、 8、交代背景、交代背景母親 這篇文章是我代朋友寫的，為的是讓更多的人記住這位偉大的母親。 題記9 9、設置懸念、引用、設置懸念、引用那一次，我流淚了 人們常說：“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處！”我是一個自認為不輕易掉淚的人，可是，那一次，我流淚了 題記題記的寫法題記的寫法可引用名人名言、詩詞名句。可引用名人名言、詩詞名句。可傾吐內心真情。可傾吐內心真情。可設置懸念。可設置懸念。可運用修辭手法可運用修辭手法 可點明話題，揭示中心可點明話題，揭示中心可交代背景可交代背景 語文的差距在寫作！寫作的差距在書寫！主體部分內容必須詳細具體結構一定自由無拘（允許虛構，但不能離譜）（可以移花接木）按要求作

18、文（答題時間：4050分鐘完成；字數均不少于600字。）1.環境保護，人人有責；低碳生活，從我做起。請自命題寫一篇習作。要求：內容具體，語句流暢，感情真摯，中心明確，不寫錯別字。2.每一個人都要學會感恩，在小學六年的生活中，你得到過的幫助太多太多，母校、老師、同學、父母請你以“感謝您（你），我的_”為題目寫一篇習作，表達自己的感激之情吧！要求：請你先補全題目，再寫一篇語句通順、內容具體、感情真摯的作文。3.以“關愛”為話題，寫一篇內容具體、感情真摯的習作。4.請你從本冊教材中選取一篇你感受最深的文章，寫一篇讀后感。要求：語句通順，感情真摯。題目自擬。期末考試作文題目猜想想象作文想象作文1、未來

19、的我為題，寫一篇想象作文。2、給未來學校老師的一封信3、如果我有錢了為題，展開想象，寫一篇文章。4、假如我有一根金手指假如你有一根無所不能的金手指，你會請你展開想象，寫一篇400字以上的作文。5、根據提供的詞語，展開想象，寫一篇記敘文，題目自擬。游戲光盤創口貼月光6、我擁有_記敘文記敘文（寫人）（寫人）我忘不了他（她）我的老師我們的小伙伴我是一個_的孩子 讓我_的一個人值得_的一個人我眼中的_記敘文（寫事）記敘文（寫事）在我的記憶深處_的淚水信任我在生活中學語文紅領章更鮮艷一件難忘的事一件新鮮事1、“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”這是大家熟悉的旋律真心英雄中的歌詞，當你唱起這首歌時，你會想起什么？以此為內容，寫一篇500字左右的記敘文。2、教師，您_。這一題可在“辛苦了”、“真好”、“別生氣”、“怎么啦”、“放心吧”中任選一項，填在“_”處。3、請以爸爸（媽媽、老師）的故事為題寫一篇作文。要求：在敘述故事中注意突出對人物的描寫。4、以_的感覺真好為題，選擇自己感受最深的一件事，寫一篇記敘文。5、以記一次活動為題寫一篇記敘文。_發生的事。這一題可在“突然”、“不該”、“晚上”“學校”、“冬天”“同學之間”中任選一項，填在“_”處。6、結合課內