1、學校優質課評比活動總結模版學校優質課評比活動總結模版一為選拔參加市優質課評選的優秀教師，按照上級要求， 我鎮于20xx 月 10 日，開展了優質課選拔賽講活動，現在小學品德與生活、社會優質課評選活動已順利結束。期間，共有位教師展示了精心設計的課堂教學成果。其中我鎮 xx 老師被評選推薦參加xx 市的品德與生活和品德與社會優質課比賽。從兩位老師講課回來的反饋情況來看，我們的選擇是正確的。 現在回過頭來看一下我們的整個活動過程，有許多值得總結的地方。一、領導重視，準備充分為了保證活動的順利開展， 小學教研室主任對此項工作進行了專題研究，成立了親自任組長的領導小組和工作小組， 我擔任品德與生活、社會

2、小組的組長，組員由我鎮的德育課程的指導團隊成員擔任。在活動程式上，我們采用了分配名額各學校初選推薦教研室工作小組復評的辦法進行。首先，我們召開了各校校長會議，安排了初選工作，認真選拔后，把選拔出的教師名單交教研室。教研室對選拔出的教師講課地點、時間統一安排后，參賽教師進行做課，評委對參賽教師進行評審，然后按成績排隊提名，選拔成績好的，推薦參加市優質課比賽。二、選拔賽賽出了水平1、所有參賽教師都能按照新課程標準要求去準備課程，按照第1頁/總共9頁學科特點去分析教材、處理教材，安排教程和教法。通過對參賽教師教案的審查和聽課， 我們發現，多數教師都突出了以學生為主體、 教師為主導教學原則， 著力于培

3、養學生自主學習的積極性和創造性。 結合學科和課程特點， 尋求盡可能多的刺激點和規律，使學生學會知識、理解知識、掌握并運用知識，為其終身發展奠定基礎。備課中，教師教學目標明確，教學方法明確，教學重、難點明確，學生活動明確，學生交流知識點明確，課堂、課外作業明確，知識點的拓展和運用明確。課堂講授時間、活動時間、知識點的拓展延伸時間等分配合理、安排恰當。2、所有參賽教師都較好地運用了小組合作和多媒體教學的方法。這次評選中課件的制作， 可以說，展示了我鎮教師近幾年來致力于電腦教學的較高水平。優美動聽的音樂，清晰亮麗的畫面，會讓你感受到輕松、時尚、新穎科學的學習氛圍。多媒體教學方法的運用， 不僅增加了課

4、堂的容量， 而且也使教學更加直觀、更加有序；不僅增加了課堂的情趣，而且使學生在不斷的興奮點轉換中輕松愉快地學到了知識， 不僅節省了課堂小結歸納的時間，而且為課堂知識的拓展提供了更為廣闊的空間。三、效果良好1、各學校經過認真聽課都推薦出了自己的優秀的代表，各參賽教師都展示了自己較高的水平。可以說，這次選拔活動，是我鎮教第2頁/總共9頁師課堂教學水平的一次交流，達到了墻內開花墻外香的目的。2、這次評選促進了教師的聽課活動。學校內的的相互聽課， 賽講中的教研組聽課等， 都促使全體教師投入到了大聽課活動中。 這對全鎮教學經驗的交流， 教學方法的相互學習等，無疑是一個很好的促進。3、充分發揮了指導團隊的

5、作用。在評選出 xx 兩位老師后，我們品德學科的指導團隊教師積極參與、悉心指導，為兩位老師的課堂教學水平的提高做出了巨大貢獻。總結這次優質課選拔活動， 我們認為成績是明顯的。 雖然還有這樣那樣的不足， 但這也為我們的今后工作提供了借鑒和經驗。 我們將以此為契機和動力， 把學校教學工作再向前推進一步， 使教學質量再上一個新的臺階。當然，在這么多的優點背面， 也有一些應引起我們的深思和注意。課要實實在在，無論怎么創新、怎么熱鬧，給孩子們的能力、情感、思考等，最終的結果是要沉甸甸的，必須讓他們有真實的收獲，讓課堂見到實效而不是熱鬧。課堂是學生生命成長的地方， 通過一課的學習，讓學生在知識、能力、情感

6、態度上有一些提升， 學生就是在我們的課堂上一天天長大的。讓我們所有老師共同努力，把課上得充滿生機，讓學生感動，給學生生命鋪上了一層溫暖純凈的底色學校優質課評比活動總結模版二為了檢驗我校新課改的最新成果， 把高中新課程改革進一步推第3頁/總共9頁向深入，同時也為了進一步提高全體教師的業務水平，進一步提高課堂教學質量，打造高效課堂，在校領導的大力支持下，在教務處的精心組織下，在各教研組初評推選的基礎上，我校教務處于 11 月 28 日至月 9 日，進行了為期兩周的年度優質課評比活動，本次活動以常態課形式進行展示。本次公開課涵蓋所有學科， 文科組共有 7 位教師參與， 總體來看，這次優質課評比活動充

7、分激發了青年教師提高教學水平的內在要求，基本達到了預期目的， 7 位教師青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校教師的個性和風采， 較好的呈現了我校新課程改革所取得的階段性成果。現從以下幾個方面進行總結：首先，課前備課充分，教學目標設計合理，能面向全體學生，并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視，積極準備，深入鉆研教材，研究教學方法， 并翻閱有關書籍或上網查找相關資料， 力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。 在教案的撰寫上， 既詳細又認真，既不忘實效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。同時，還注重利用多媒體技術服務教學， 追求既生動形象又快節奏高效率的教學效果， 努力把秀的

8、課堂教學展示給所有評委和聽課教師。如 xx 老師的教案，內容豐富，條理清晰，目標準確，實踐性強。 xx 老師把社會主義人生觀和價值觀教育巧妙地滲透課堂，讓學生在課堂教學中收到潛移默化的思想教育。xx 老師的課件制作精美，第4頁/總共9頁課堂容量豐盈。其次，在教學內容的選擇上，能夠緊密結合學生實際，重點關鍵突出，知識科學精當，能力訓練有序。備課的一個重要環節就是備學生， 了解學生現有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強課堂教學的針對性，提高課堂效率。xx老師在課堂上針對學生的特點，一節課只教 5 個單詞，并且讓學生當堂掌握，并當堂反饋。沒有花里胡哨的表演，學生得到的是實實在在的收獲。 xx 老

9、師的教學設計，講練結合，當堂反饋，效率極高。再次，教師課堂駕馭能力較強，教學環節科學合理，教師精神飽滿，教態自然，思路清晰。7 位老師，在整個課堂教學的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設計的問題合理科學，針對性強，大多數教師都能把握重點和難點，解決核心問題。如 xx 老師的復習課對主干知識的梳理，脈絡清晰，一線貫穿。 xx 老師的講評課詳略取舍，老練自然。開展活動時，注重引導學生通過不同形式來完成老師的問題，并培養了學生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力，整個的教學過程清晰流暢而完整。 xx 老師的課，教態親切自然，能夠積極的鼓勵和引導學生， 充分調動學生學習的自覺性。 活動內

10、容豐富多樣，活動類型各異，學生參與面廣，積極性高，是真正的師生互動，這種流暢的教學過程，正是很強的課堂駕馭能力的體現。最后，注重反思，吸取經驗。每位老師上完課后， 都會對自己的課進行反思， 與同學科的老第5頁/總共9頁師交流，主動向聽課教師請教，聽取評委們的批評指導，并在此基礎上思考課的得與失，將不足改進，將長處守住，真正從心里把這次活動當作取長補短的平臺和機會， 從而為以后的教育教學奠定良好的基礎。盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：1、就教案撰寫來看，有些教案過于簡單，內容不詳；有些教案重難點未恰當把握；有些教案過程設計不完整，沒有板書。2、就課堂流程設計而言，個別老師由于對教材內容

11、的處理不夠合理，對學情判斷不準確， 導致授課時間把握不到位， 出現了早下、拖堂現象。3、就課堂評價而言，學生回答問題時，老師對學生的鼓勵性語言較少。對學生的解答， 有的沒有及時評價， 有的甚至還忽略了對學生的評價，這也是極需要改進的地方。對學生學習效果的考量，應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準。 有些課堂只體現了教師的“教”的水平，而不了解學生學的“效果”。4、就課堂語言而言，部分老師語速太快，授課內容過多，任務繁重，學生不易接受，甚至接受困難。5. 還有個別老師講得過多， 課堂上沒有體現學生的自主性。 學生探究、合作、自主的精神還有待于進一步培養和提高。當然，雖然有上述缺點，但是瑕不掩瑜，之

12、所以指出存在的問題，是衷心希望各位老師要以這次優質課評比為契機， 力爭在今后的第6頁/總共9頁課堂教學中海納百川、 博采眾長，力爭使自己的課堂教學水平再上一個新臺階。學校優質課評比活動總結模版三一、本屆優質課的亮點：1、參賽選手比較重視，準備充分。2、兩位老師講同一節課，上出不同的效果，很有新意。比如：語文組 xx 老師同時講授那樹一課，切入點完全不同，一個緊扣“那樹”逐步探討，樹的品質，樹的貢獻，樹的命運；一個則在整體感知的基礎上， 把重點放在對文中富有感染力的句子賞析上，最后殊途同歸，讓學生理解課文的主旨。3、都比較注重“課前引入”這個環節。給我印象最深的是 xx 老師數學課的引入，如詩如

13、畫，一上去就抓住了學生的心； xx 老師變魔術導入， xx 的清唱導入， xx 老師的視頻導入等，一開始就吸引住了學生，開端很好。4、教學模式靈活多樣，能有效調動學生的積極性。比如： xx 老師的課，讓學生坐成圓形，便于討論，也便于老師深入到學生中去。 xx 老師課堂延伸中學和現實，播放20xx 中國十大人物的視頻，讓學生進一步理解愛的含義，xx 老師讓學生對愛的感悟寫在心形卡片上， 貼在黑板上，極大的調動了學生的積極性；（英語老師的課堂，引入競爭機制等。 ）5、課堂教學機智靈活多變比如：政史組學生回答不上來問題時，xx 推選實力派參加，第7頁/總共9頁學生回答聲音小時， xx 老師“推選一個

14、聲音大的”等，有效地緩和了氣氛。6、充分展示了每位老師的個人教學風格。7、備課組齊心協力，團結協作。8、老師們的課件制作精美。xx 老師用動畫的形式演示相遇與追擊，非常直觀。二、不足之處：1、個別老師的課堂語言不夠簡潔流暢，需要平時有意識的錘煉。2、語文組存在個別老師的課堂走出文本過早，課后延伸時間過長，有點喧賓奪主。3、對學生發言評價針對性不強，要么簡單說“好”，要么就沒進行評價。對學生演板出錯時，直接換人，也不太合適，不能很好的調動學生的積極性。4、英語組存在口語練習較多，筆頭練習較少的問題。5、政史組應注意讓學生當堂背會基礎知識，留到課外，加重了學生負擔。另外，對學生閱讀能力、審題能力、概括能力等方面的指導還應加強。6、個別老師存在老師講的稍多，學生參與較少的現象。另外，九年級的老師較為注重知識的掌握效果，對于課堂活躍稍有不足。7、個別老師上