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文檔簡介
1、.風教學設計之一一、教學目標1、能用科學的方法識記“繩褲彼此絹汗鐵環”8個生字。并能在不同的語言環境中正確認讀，注意“此、繩”等字的讀音。2、正確朗讀課文，選自己喜歡的小節背一背。3、積累有關的詞語，借助字典理解“彼此”；聯系圖片理解“鐵環”。4、能在老師的指導下在田字格中正確書寫“褲此漢鐵”4個漢字，做到“左窄右寬”。5、了解“風”像調皮的孩子這一特點，并能與小朋友一起發揮想像，交流“風”的其它特點。二、重點和難點1、能在新的語言環境中正確認讀8個生字，積累有關詞語。2、在反復讀文、識字的基礎上，體會風的調皮搗蛋，進一步體會小作者對風的喜愛之情，并在此基礎上展開想像，邊想邊記憶。三、教學準備
2、1、教師：生字卡片，相應的課件，課文朗讀錄音。2、學生：預習課文，圈出生字。四、教學過程一）謎語導入，揭示課題1、師：今天我們先來猜個謎語* 出示：看不見，摸不著，稻子見它彎腰，柳條兒見它舞蹈，氣球見它就逃跑。* 誰愿意為大家讀讀謎面？* 交流謎底2、師板書課題：2、風（齊讀）* 注意讀準“風”的后鼻音3、師：“風”雖然看不見也摸不著，但只要它一露面，細心的小朋友就能發現它。說明：猜謎是低年級學生喜聞樂見的游戲形式，在教學一開始使用，能在最短的時間里集中學生的注意力，激發他們的學習興趣。二）整體感知，讀通課文1、請同學們借助拼音自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。想想：這篇課文與我們以前
3、學的詩歌有什么不同？1）交流不同（無標點）2、出示文中生字新詞繩子 褲子 手絹 鐵環 彼此 擦汗 模樣 * 小組合作學習a 讀準字音重點指導：繩子 “繩”是后鼻音鐵環 “環”復習三拼音彼此 “此”是平舌音，第三聲發音要到位模樣 “模”是多音字，在這里讀“mú”手絹 “絹”復習ü見j、q、x脫帽行個禮b 交流識字好方法重點指導：褲子 “褲”的部首，你還知道哪些字也是這個部首的？彼此 “此”請大家仔細看好老師是怎么寫這個字的（師范寫，生書空，再在田字格里描寫一個） 說明：二年級上的學生已經擁有了一定的識字量，也掌握了不少的識字方法。這時可鼓勵學生小組合作學習字詞，充分發揮小組合
4、作學習的優勢，采用不同的方法集中識字，讓學生在合作學習中提高識字效率。3、指名分節朗讀課文，其他同學認真聽好，他們有沒有讀準字音，讀通課文。* 指名交流4、引讀小結風把媽媽晾著的衣服吹得鼓鼓的，露出各種怪模樣，就像在，還吹走了，吹走了，你覺得它是一個怎樣的孩子？能用一個詞語來形容嗎？三）深入學習23節，試著背誦1、自由讀讀課文，找找描寫最能表現風調皮的小節，在相應的小節前做上記號第2節；1）出示：好奇2）誰能讀好這個詞語（讀準“hào”，讀出“好奇”的語氣。）3）試著用好奇的語氣讀好這一節。（重點：“悄悄、怪模樣、喘不過氣來”） 自由練指名讀齊讀第3節：1）自由讀，圈出有關風調皮的動詞2）交流，板書拿、擦、扔、拿、滾3）媒體出示畫面4
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