1、研究生科研學習中創(chuàng)新思維的重要性（自然辯證法-創(chuàng)新研究）研究生科研學習中創(chuàng)新思維的重要性研究生科研學習中創(chuàng)新思維的重要性摘要：作為新時代的研究生，我們身負重任，完成既定的科研學校課 題是第一要務，但如何科學，高效，創(chuàng)新地完成就要重新思考，由 此，科研管理創(chuàng)新是用更有效的方法來整合研究生科研系統(tǒng)；更有 效地達到科研系統(tǒng)的目標與責任。科研管理創(chuàng)新的過程從其本質(zhì)上 也就成為知識創(chuàng)新的一種形態(tài)。因此，增強創(chuàng)造性思維，成為提高 研究生科研學習水平的重要條件。我們要認真思考如何增強創(chuàng)造性 思維，就要認識到科研的本質(zhì)，研究課題的潛在發(fā)展方向，并對其 進行不斷的完善改造。加強對研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要作為一

2、 項長期的工作不斷加以完善這既是造就高素質(zhì)的創(chuàng)新人才的重要途 徑，同時也是高校教育工作者的責任所在。關(guān)鍵詞：研究生科研創(chuàng)新創(chuàng)新方法當前，知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展對研究生科研管理創(chuàng)新提出了高層次 要求。科研管理創(chuàng)新是科研的必然需求，作為知識、技術(shù)密集的研 究生教育事業(yè)，科研管理創(chuàng)新作為知識創(chuàng)新的一種形態(tài)，面對科學 技術(shù)不斷發(fā)展，社會應用領(lǐng)域的不斷拓展，以及由于經(jīng)濟飛速發(fā)展 而產(chǎn)生的難題的突顯，研究正科研領(lǐng)域在發(fā)生一場革命性的變化。1對科研創(chuàng)新能力的理解1.1創(chuàng)造科學研究活動最根本的目標是不斷創(chuàng)造出推動社會發(fā)展 的新成果，而創(chuàng)新精神是科學進步的首要因素，活的靈魂。研究生 的科研創(chuàng)新能力是指在掌握一定專業(yè)基

3、礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，能借助一 定的實驗設備和相關(guān)技術(shù)，運用基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識開展科學研究 活動和運用科學方法探求事物的本質(zhì)和規(guī)律的過程中所表現(xiàn)出的一 種本領(lǐng)1。2如今研究生教育存在著許多不足2.1 創(chuàng)新教育體系不完善創(chuàng)新教育是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的源頭，沒有創(chuàng)新教育的發(fā)展， 一味的強調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)猶如無源之水、無本之木。由于沒有致 力于構(gòu)建高校創(chuàng)新體系，在具體的教育教學改革、科技管理和人才 培養(yǎng)模式中，未能真正擺脫傳統(tǒng)教育思想的束縛，嚴重地阻礙了高 校創(chuàng)新體系的構(gòu)建和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。2.2 創(chuàng)新觀念薄弱原創(chuàng)性研究成果是創(chuàng)新能力的最好體現(xiàn)，而國內(nèi)的大部分 研究生習慣于接受、理解和掌握現(xiàn)成的知識而很少去開拓

4、創(chuàng)造新的 領(lǐng)域，這直接導致了研究生科研創(chuàng)新能力的下降；另一方面，廣大 指導教師也沒有改變傳統(tǒng)的教育觀點，沒有將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 有機地滲透到整個培養(yǎng)過程中去，以獲得實踐的新穎性和高效率， 從而實現(xiàn)從傳統(tǒng)教育偏重于知識累積向創(chuàng)新教育注重開發(fā)創(chuàng)造力的 根本性轉(zhuǎn)變。2.3 學術(shù)水平與實踐能力參差不齊學術(shù)論文是反映研究生學術(shù)水平的重要祛碼，也是反映研 究生創(chuàng)新能力的核心指標。在論文的被引用次數(shù)上，像瑞士、荷蘭 等國，每篇論文的平均被引用次數(shù)均在 9以上，尤其是瑞士，篇均 被引用次數(shù)高達12.22,超過美國的11.75,而我國的論文引用次數(shù) 約為3左右。實踐能力培養(yǎng)作為當前世界教育的主題，諸多教育大國

5、都把學 生實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展作為重要課程目標，注重學生“學會認知、學會做事、學會與他人共同生活、學會生存 ”四種基本素養(yǎng) 的培養(yǎng)。而大多數(shù)研究生在讀期間能夠深入?yún)⑴c的研究項目并不 多，自己獨立主持課題的機會非常有限，常規(guī)的研究還停留在基礎(chǔ) 研究和應用研究，開發(fā)研究的比例要低很多，這些情況大大限制了 研究生實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。3提高研究生創(chuàng)新能力的對策選擇3.1觀念創(chuàng)新教育思想與觀念是教育教學改革的先導。要注重培養(yǎng)自學能 力、思維能力、表達能力和組織管理能力，最終目的是提高其創(chuàng)新 能力。在發(fā)展觀上，要重視非智力（學生的動機、情感、意志等） 在教育過程中的重要作用，促使智力因素和非智力

6、因素相互協(xié)調(diào)、 和諧發(fā)展。在人才質(zhì)量觀上，除了學會從事某一領(lǐng)域工作的專門技 能，更要重視如何做人。知識的積累是基礎(chǔ)，能力和素質(zhì)的提高是 一個漸變過程，而創(chuàng)新教育是最終目的，旨在培養(yǎng)研究生具有創(chuàng)新 意識、創(chuàng)新能力、多出創(chuàng)新成果。3.2體制創(chuàng)新我國高等教育體制從建立到逐步完善的發(fā)展過程，正是對建立有中國特色社會主義高等教育管理體制的探索和認識不斷深 化的過程，也是我國高等教育事業(yè)不斷發(fā)展和完善的過程。對研究 生創(chuàng)新能力培養(yǎng)而言，要想通過體制創(chuàng)新實現(xiàn)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng) 過程的良性循環(huán)，還需要在以下幾個方面做出努力：第一，要對研 究生的培養(yǎng)目標實施科學定位，研究生教育的本質(zhì)是創(chuàng)新教育，應 明確研究生教

7、育要培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，要把研究生 的創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入培養(yǎng)計劃中，并建立相應的創(chuàng)新能力評估機 制。第二，要在研究生的教學上面作出改革與創(chuàng)新。要通過不斷優(yōu) 化和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革與創(chuàng)新教學內(nèi)容、方法和手段，建立 融學科教育和創(chuàng)新教育于一體的課程體系，根據(jù)科技發(fā)展和創(chuàng)新型 人才培養(yǎng)規(guī)律，以突出研究生創(chuàng)新能力開發(fā)、創(chuàng)新思維訓練、創(chuàng)新 方法指導、創(chuàng)新精神和意識培養(yǎng)為目標，重新審視課程體系和教學 內(nèi)容，對現(xiàn)有的教學內(nèi)容作必要的補充、調(diào)整、更新。第三，要建 立研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的保障體系和評價體系。要建立多元化的研 究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)監(jiān)控體系，以便對研究生的日常學習過程、創(chuàng)新 過程進行管理和

8、評價，從制度上保證研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。第 四，要把研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)納入到國家創(chuàng)新體系中。創(chuàng)新性人 才的培養(yǎng)是國家創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)性工程，應加強突出研究生教育的 地位和作用，強化研究生教育在國家創(chuàng)新體系中的存在。要加大對研究生教育的政策、經(jīng)費支持力度，把我國研究生教育納入科技創(chuàng) 新體系之中，實現(xiàn)教育科技資源共享。3.3 環(huán)境創(chuàng)新環(huán)境作為一個外部因素，在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中 起到了非常重要的作用。第一，要改變舊有的那種放任松散的研究 生管理制度，建立一種新的管理模式。在生活管理方面，既讓研究 生能夠有足夠的空間去發(fā)展自己，又不失加強對研究生日常生活的 控制，讓研究生不因過分的自由和散漫而影

9、響培養(yǎng)質(zhì)量；在學術(shù)管 理方面，要強調(diào)誠信的原則，要倡導科學嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度，嚴厲懲 治研究生學術(shù)造假行為；要建立學術(shù)論文創(chuàng)新評估機制，獎勵那些 敢于作出創(chuàng)新的人。第二，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，一方面要構(gòu)筑教 師和學生溝通交流的平臺，建立新型的交流模式，避免產(chǎn)生學生難 以找到導師，導師不能切實指導學生的不良現(xiàn)象；另一方面，要求 導師要轉(zhuǎn)變職能，由知識的傳遞者變?yōu)榻虒W、科研的激發(fā)者和引導 者，尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主體性，發(fā)揮學生能動性， 培養(yǎng)創(chuàng)造性。第三，應當充分挖掘、利用活動課程、環(huán)境課程、第 二課堂，鼓勵學生課外發(fā)現(xiàn)式的學習，鼓勵學生盡早參與導師的課 題研究，鼓勵學生社會實踐、實證研究，廣

10、泛開展學術(shù)交流，鼓勵 研究生參加各種學術(shù)會議。營造濃厚的創(chuàng)新氛圍，使他們在科研活 動和社會實踐中學會學習、學會研究、學會創(chuàng)新。同時應當建立創(chuàng) 新激勵機制，鼓勵學生的創(chuàng)新活動。3.4 完善學位論文管理制度。論文是研究生教育的成果總結(jié)，提高創(chuàng)新能力就必須加強對研 究生論文的管理。要嚴格控制論文的選題和開題。論文選題要有創(chuàng) 新性或開創(chuàng)性。選題好可以開創(chuàng)出新的研究方向或發(fā)現(xiàn)新的問題， 是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。當然選題的創(chuàng)新性也要有資料為基礎(chǔ)，不能盲 目亂選。開題是研究生論文總體思維的表述，要嚴格控制。首先要 審查選題是否有創(chuàng)新性。其次，要檢查文獻綜述，考察研究生是否 把握了國內(nèi)外的研究成果，是否有自己創(chuàng)新的設想。最后，審查論 文的技術(shù)方法是否合理、研究方案是否完備及研究條件能否滿足。嚴格論文審查制度。推行研究生學位論文匿名評審制和導師回 避制，從而保證評閱人對論文評價的客觀性。另外，還可以實行末 位淘汰制，規(guī)定淘汰比例，增加研究生論文的寫作壓力 2。4結(jié)語知識經(jīng)濟時代的到來為研究生能力不斷提出新的要求，尤 其是創(chuàng)新能力和實踐能力，這就要求研究生教育需要及時改變傳統(tǒng) 教育觀念，樹立創(chuàng)新意識和實踐意識。研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一 個系統(tǒng)工程，涉及到教育觀念、培養(yǎng)目標和模