1、Word文檔小橋流水人家教學反思 小橋流水人家是謝冰瑩以元代馬致遠的思鄉(xiāng)詩詞天凈沙·秋思中的名句“小橋流水人家”為題的一篇散文，以下是我整理的內容，供您閱讀,參考。盼望對您有所關心! 小橋流水人家教學反思1 一、教學目標： 1、熟悉“潺潺、粼粼、婀娜、螃蟹、橫跨、出現、日出而作、日入而息、守望相助”等詞語; 2、正確并有感情地朗讀課文。 3、品讀課文，體會的思想感情。 二、教學重點：有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美妙景色及生活，體會對家鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。 教學難點：引導同學體會表達思鄉(xiāng)之情的方法。 教學過程： 第一課時： 一、導入新課，初讀課文 1、師：“月是家鄉(xiāng)明”，家鄉(xiāng)是

2、每個人心中難以割舍的情懷，是每個人一生牽掛的熱土。今日，讓我們跟隨臺灣作家謝冰瑩一起走進她位于大陸的家鄉(xiāng)去看一看那里的小橋流水人家。(板書課題) 2、讀課題，看看這一課的課題有什么特殊的?(馬致遠的天凈沙：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家中的一句。這課課題是由三個詞組成的，小橋、流水、人家。那么在這個有著古樸的小橋、潺潺的溪水、散落著幾戶人家的地方肯定是個很美的地方。 二、自讀課文，整體感知 1、請同學們自讀課文，畫出課文中的生詞，想一想詞語的意思。 2、邊聽邊想：哪些段落寫了小橋，哪些段落寫流水，哪些段落寫了人家? 三、預習檢查 1、出示詞語，認讀 (1)小溪潺潺 水波粼粼 楊柳依依 (2)舞姿婀

3、娜 日出而作 日入而息守望相助 清亮見底 (3)邊聽邊想：哪些段落寫了小橋，哪些段落寫流水，哪些段落寫了人家? 四、品讀“美”發(fā)覺眼中最美的小橋流水人家 對家鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘記呢? 1、溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的松軟的柳枝，隨風飄 動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特殊長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。 (你眼前仿佛消失了一幅畫，仿佛看到了什么?) 師：多美的畫面啊!僅僅有小溪、垂柳，這個地方還不夠美，尤其是：(引讀下面一句)當水鳥站在它的腰上唱歌時，流水也唱和著，發(fā)出動聽的聲音。 這時是最美、最和諧的畫面。水鳥在唱什么?流水在和什么? 師：一唱一和多么奇妙!這讓我想到

4、了一句詩：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。多美的畫卷呀!這么美的景色，誰再來美美地讀一讀? 2、師過渡：其實小橋流水再美也美不過它帶給孩子們的樂趣。那么他給孩子們帶來了那些樂趣呢?品嘗第2段。 師：是呀，在這里捉小魚、小蝦、小螃蟹是最歡樂的事情。再讀這幾句話，你仿佛看到了什么?聽到了什么? 真是好玩的童年。童年是首歌，跳動著歡樂的音符。一起來讀這段話 在家鄉(xiāng)，還給帶來了哪些歡樂?品讀第3段。 小橋流水人家教學反思2 【教學目標】 1.熟悉7個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.把握課文主要內容，體會是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。 4.觀賞課文中美麗的語言，并積累。 【教學重點】 引導同學體

5、會用詳細的景物表達思鄉(xiāng)之情的方法。 【課前預備】 1.同學預習課文，遇到不理解的詞，查字典理解。 2.同學搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句。 3.老師預備古詩文天凈沙。 【課時支配】 一課時 【教學過程】 一、讀詩，了解課題出處。 1.談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說，看到這個課題你有什么想法?(或想說點什么?) 2.出示古詩文天凈沙，全班齊讀。 “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天際。” 3.請讀過這首詩的同學試著說說對這首詩的理解。 (指名回答，老師作出總結，并板書) 4.導題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀。 二、初讀，把

6、握課文主旨。 1.自主學習：讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內容?表達出怎樣的情感? 2.同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音。 3.全班溝通： 指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。 概括課文主要內容，說說課文表達的情感。 三、溝通，探究表達方式。 1.默讀課文，想象文章描寫的情景，體會是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注。 小組溝通，合作探究。 展現溝通探究學習的成果。以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學習中的發(fā)覺和體會。 依據同學發(fā)言，老師相機點撥，引導同學體會表達思鄉(xiāng)之情的方法。 (1)“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然當水鳥站在它的腰上唱歌時，流水也唱和著，發(fā)出動聽的聲音。”

7、 (運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流淌的聲音，表達了對家鄉(xiāng)景物的寵愛與贊美。) (2)“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜愛過橋，更興奮把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。” (先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。) (3)“我家只有幾間矮小的平房，我誕生的那間臥房，光線很暗，地面潮濕那是一座空氣流通、陽光充分、有東南兩面大窗的美麗房子。” (用對比的方法寫出了農家臥房與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發(fā)美妙回憶。) (4)“大家過著日出而作日入而息守望相助的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。” (用三個成語概括了

8、農村人家日常生活的特點，“深深地印在”表達了對它的留戀和喜愛。) 四、賞讀，積累美麗句段。 1.配樂朗讀：用生動的語言，向我們描繪了一幅美麗的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文。 2.選擇自己喜愛的句段讀幾遍，熟讀成誦。 3.摘抄課文中生動美麗的語句。 小橋流水人家教學反思3 【教學目標】 一主目標： 1、學問與力量：通過朗讀熟悉7個生字，能把句子讀通順，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、過程與方法：把握課文主要內容，體會是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。 3、情感態(tài)度價值觀：觀賞課文中美麗的語言積累，培育同學喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。 兩翼目標： 1、 有感情的朗讀天凈沙·秋思并背誦。并

9、能夠說出詩詞大意。 2、 有感情的朗讀鄉(xiāng)愁，能夠體會出是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。 【教學重難點】 1、 有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美妙景色及生活，體會 對家鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。 2、 領悟表達思鄉(xiāng)感情的多種表現方式。 【教學時間】一課時 【教學過程】 課前三分鐘：天凈沙·秋思馬致遠 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天際。 (一)、 導入揭題 1、師介紹天凈沙·秋思：這首元曲小令描繪了一個漂泊天際的游子秋日黃昏行旅的圖景，表現了游子悲秋懷鄉(xiāng)、難以言喻的惆悵心情：(枯藤纏圍著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家，

10、在古老荒蕪的道路上，秋風蕭瑟，一匹疲乏的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽向西緩緩落下，哀痛斷腸的人還漂泊在天際。) 2、導入課題：今日我們要學習的課文，就以曲中的句子為題小橋流水人家。課文寫的是什么內容呢?是和這首元散曲給我們的感覺一樣蕭瑟、悲涼嗎? 3、師：在謝冰瑩心中的小橋流水人家又是一幅怎樣的畫面呢?讓我們大家一起走進課文的字里行間，去感受心中小橋流水人家的美妙景象。 過渡：漂泊天際的游子，思念家鄉(xiāng)懷念家鄉(xiāng)的心情總是通過文字來抒發(fā)的。遠離家鄉(xiāng)的謝冰瑩所懷念的小橋流水人家是怎樣的呢?就讓我們走進課文，體會文字背后的溫度。 (二)、初讀感知 1、請同學們自己讀讀課文，感受筆下的小橋流水人家，留意讀準

11、字音，讀通句子。讀完考慮一下課文后你有什么感受? 同學暢所欲言(課文主要描寫了家鄉(xiāng)小橋、流水的美妙景色和人們的太平生活，表達了對家鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。)老師留意引導同學正確使用語言來表達自己的意思。 過渡：由于對家鄉(xiāng)有款款深情，所以離開家鄉(xiāng)就會有濃濃依戀之情，謝冰瑩從1927年離開家鄉(xiāng)直到2000年去世，再也沒有回過家鄉(xiāng)。可想而知她只能靠回憶家鄉(xiāng)的景致來解思鄉(xiāng)之苦。離家越久，思鄉(xiāng)越切，童年時代在家鄉(xiāng)生活的情景一幕幕地消失在腦海中，更加的清楚了。在文章的結尾處，飽含深情從心底發(fā)出了一聲呼喊 生：那些美妙的印象，我一輩子也不會遺忘。(指導朗讀，突出一輩子) 2、過渡語：是呀，最美是家鄉(xiāng)呀。請大家再

12、次默讀課文，看看一輩子也忘不了的這些美妙印象，究竟是哪些景致?請你默讀課文，劃出體現她對家鄉(xiāng)思戀之情的句子，談談自己的感受。 (三)、細讀品嘗 過渡：小橋流水的舒適和居民的祥和生活都在的腦海中留下了美妙的印象，使一輩子也不會遺忘。現在我們一起來溝通一下讓你感受到對家鄉(xiāng)思念的句子。 小橋流水人家教學反思4 “一條清亮見底的小溪，終年潺潺地環(huán)圍著村莊”多么漂亮的鄉(xiāng)村景色啊!怎么能不讓倍加思念呢? 今日，我們學習了小橋流水人家這篇課文。我被文中那一幕又一幕的美麗景色，深深地吸引住了。 在的記憶中，漂亮小溪中潺潺的流水，婀娜多姿的柳枝隨風飄動，水面上那粼粼的波紋，鳥鳴、流水那悅耳動聽的聲音，家鄉(xiāng)那矮小

13、潮濕的房屋，父親那寬敞光明的書房。家鄉(xiāng)的每一處景色、每一個地方，都會勾起對家鄉(xiāng)濃烈的思念之情。 從文中我可以感受到，特別愛自己的家鄉(xiāng)。他把家鄉(xiāng)的每一處景色都描繪的多姿多彩、淋漓盡致。每一個細節(jié)，都記憶得是那么清楚。 我認為，擅長仔細、細致地觀看生活，文章寫得條理清楚。看著的文章，我仿佛跟隨著他，走進了那個漂亮的地方環(huán)游了一趟一樣。由于，我所看到的每一個細節(jié)，都帶著對家鄉(xiāng)深厚的喜愛之情。受的感染，我好像也愛上了那個漂亮的小村莊。 全文描述了童年時簡潔卻又歡樂的生活。小溪，垂柳，小橋，茶山，老家，是的玩具，小魚，小蝦，小螃蟹，就能帶給的滿意。“日出而作、日落而息”，“守望相助”則是家鄉(xiāng)生活最真實的

14、寫照。 淡淡的鄉(xiāng)土氣息迎面撲來，的童年生活對于長在城市中的我來說是那么新奇。下河捉小魚，上山采茶葉，看似隨便的勞動其實蘊含了那么多歡樂。鄉(xiāng)村有鄉(xiāng)村的樸實自然，城市有城市的繁華喧囂，只不過筆下的小橋流水人家更純樸恬淡罷了。正因如此，香醇輕松的田園生活才那么可望不行及。流露出了她對家的無限溫情，對家鄉(xiāng)生活的無限懷念. 生活像一杯白開水，家讓它成了一鍋噴香的熱湯，溫順地穿腸而過，暖胃養(yǎng)心。每一天每一天，媽媽的嘮叨和爸爸的飯菜把這個家調理地有滋有味。家里的大理石地板光滑得映出了家的影子，那是媽媽拖地板時留下的汗水;美味的飯菜吃出了家的味道，那是爸爸的心愿。文中并沒有過多地提到家，但依舊掩蓋不住對家的寵

15、愛。 每每看到電視上很多青少年沉迷于外面世界紙醉金迷的生活中，我都不禁感嘆：這種生活真的不適合我們!就像冷飲美味，但不宜多吃，會拉肚子的。由于，家才是我們的歸宿，是我們生活乃至生命不行缺少的一部分! 小橋流水人家教學反思5 教學目標： 1、熟悉6個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干枯、點綴、潮濕”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過自讀自悟，理解課文內容，體會是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。 教學過程： 一、談話 1.出示思鄉(xiāng)的古詩句： 舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。 李白 露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明。杜甫 滿月飛明鏡，歸心折大刀。杜甫 春風又綠江南岸，明月何時照我還。 王安石 (1)指

16、名讀,4位。 有韻味; 我仿佛觀察了這一輪皎潔的明月; 字正腔圓; 你的朗讀讓我們走進了詩中的情境 (2)這些詩句都表達了怎么樣的情感?(思鄉(xiāng)) (3)通過描寫什么來寄予這份感情的? 是的，古時候，人們經常用月亮寄予相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之感 ;這節(jié)課我們也要來學習一篇思鄉(xiāng)的課文，看看是如何寫這份情感的。 二、揭題 1、齊讀課題 2.看了“小橋流水人家”這個題目，你的眼前消失了一幅怎樣的畫面?2位 美; 詩情畫意; 世外桃源 3、請你“看”著自己想象中的畫面，讀讀這個布滿詩情畫意的題目。 4、的家鄉(xiāng)有多美呢?讓我們一起走進課文。 三、初讀課文，讀準讀通 1、請同學們拿出課文紙，自由讀課文，要求

17、：(PPT) 1.讀準字音，讀通句子，喜愛的句子可以多讀幾遍。 2.思索：的家鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象? 2、檢查生字詞、課文朗讀： 1.課文當中有幾個詞語特殊難讀，你都會了嗎? 出示：潺潺 粼粼 婀娜 唱和 干枯 點綴 2.看，這些難讀的詞語都藏到了句子中，你能讀好他嗎?請4位同學讀第一自然段，一人一句。(詞語標紅) 你的字音真準 你的聲音可以更洪亮些 課文讀得又精確又流利， 3、那的家鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象呢? 四、再讀 1、這漂亮的家鄉(xiāng)，引得魂牽夢縈，文中有個地方直接抒發(fā)了的思鄉(xiāng)之情，你能找到嗎?畫下來。(PPT出示 “那段日子一輩子也不會遺忘。”) 2、齊讀。 3、說的“那段日子”指的是什么時候?(童年生活)，離開家鄉(xiāng)已經幾十年了，可他一想到自己的家鄉(xiāng)，她依舊飽含深情地這樣說：“那段日子一輩子也不會遺忘。” 4、畢竟是哪些美妙的印象讓一輩子也不會遺忘呢?請您在課文中找一找。可以是一個詞，也可