1、淺析圖書(shū)館的未成年人特殊群體服務(wù)曾楊摘 要：文章以柳州市圖書(shū)館為例，介紹了圖書(shū)館對(duì)未 成年人特殊群體服務(wù)工作的現(xiàn)狀，闡述了開(kāi)展特殊群體服務(wù) 工作的形式和內(nèi)容，指由了今后特殊服務(wù)工作特色和創(chuàng)新的 方向。關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；特殊群體；未成年人讀者服務(wù)1 .引言圖書(shū)館的特殊群體服務(wù)是公益性特色社會(huì)文化，是圖書(shū) 館公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，也是圖書(shū)館所必須履 行的義務(wù)。其中，特殊群ft中的未成年人，也應(yīng)該享受圖書(shū) 館的特殊服務(wù)。作為圖書(shū)館，有責(zé)任和義務(wù)為未成年人中的 特殊群體提供特殊服務(wù)。柳州市圖書(shū)館圍繞未成年人中的特 殊群體，積極提供服務(wù)項(xiàng)目，努力實(shí)現(xiàn)公共文化服務(wù)均等化2 .圖書(shū)館為未成年人特殊群

2、體服務(wù)的實(shí)踐柳州市圖書(shū)館歷來(lái)關(guān)心和重視農(nóng)民工子弟的閱讀活動(dòng)， 為了有效地緩解農(nóng)民工學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致青少年讀物購(gòu)置 量、儲(chǔ)存量偏少的問(wèn)題，柳州市圖書(shū)館與柳州市瓦廠小學(xué)、 蘭園小學(xué)、行知小學(xué)、太陽(yáng)村中心小學(xué)等農(nóng)民工子弟學(xué)校建 立了長(zhǎng)期幫扶關(guān)系，為他們建立校園圖書(shū)角，為農(nóng)民工小學(xué) 的農(nóng)民工子弟送去圖書(shū)刊物，開(kāi)展各項(xiàng)閱讀活動(dòng)，提高農(nóng)民 工子弟的閱讀量，推廣閱讀理念，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣， 逐漸養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。筆者認(rèn)為，圖書(shū)館為未成年人特 殊群體提供服務(wù)意義重大。3 .未成年人特殊群體服務(wù)特色及創(chuàng)新柳州市圖書(shū)館以閱讀推廣為主，借助流動(dòng)圖書(shū)為媒介， 圍繞 清泉潤(rùn)心田，書(shū)香滿校園”的主題，在柳州市各個(gè)農(nóng)

3、名 工小學(xué)開(kāi)展各類(lèi)少兒讀書(shū)活動(dòng)，包括征文活動(dòng)、雙語(yǔ)悅讀會(huì)、 閱讀分享課、讀書(shū)講座、小柳苗故事會(huì)、手工繪本DIY活動(dòng)等。3.1 有針對(duì)性地為不同年齡段的孩子準(zhǔn)備深淺適宜形式 新穎的圖書(shū)針對(duì)孩子的閱讀需求，精心制訂閱讀菜單工有針對(duì)性地選取有趣、暢銷(xiāo)的圖書(shū)供學(xué)生閱讀，引導(dǎo)孩子閱讀好書(shū)。以學(xué)校為單位，選取柳州市的農(nóng)民工子弟小學(xué)為幫扶對(duì)象， 對(duì)學(xué)生做由閱讀計(jì)劃以及征文比賽活動(dòng)，豉勵(lì)孩子積極參加， 力求營(yíng)造校園假期濃厚的讀書(shū)氛圍，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。3.2 建立 少兒圖書(shū)漂流屋 工分享閱讀快樂(lè)在柳州市圖書(shū)館建立 少兒圖書(shū)漂流屋”，通過(guò)向全社會(huì) 廣泛收集以捐贈(zèng)、募集、贊助為方式的青少年圖書(shū)作為流動(dòng) 圖書(shū)，倡導(dǎo)

4、小讀者及市區(qū)中、小學(xué)生、社會(huì)各界為缺少書(shū)籍 的農(nóng)民工學(xué)校送去可貴的 精神食糧”，向柳州市的農(nóng)民工小學(xué)提供相互交流的閱讀平臺(tái)，以達(dá)到傳播優(yōu)秀圖書(shū)，豉勵(lì)分 享閱讀，傳遞友好情誼的目的，構(gòu)建由一個(gè)流動(dòng)的開(kāi)放圖書(shū) 館。3.3 開(kāi)展的各類(lèi)特色少兒讀書(shū)活動(dòng)柳州市圖書(shū)館在各個(gè)農(nóng)民工小學(xué)開(kāi)展的各類(lèi)特色少兒讀書(shū)活動(dòng)，例如征文活動(dòng)、雙語(yǔ)悅讀會(huì)、閱讀分享課、讀書(shū) 講座、小柳苗故事會(huì)、手工繪本 DIY活動(dòng)等，既能培養(yǎng)孩子 的閱讀興趣，又能鍛煉孩子們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及動(dòng)手能 力，從多個(gè)方面提高孩子在閱讀上的質(zhì)與量，符合少年兒童 的學(xué)習(xí)觀念，教授知識(shí)與自主學(xué)習(xí)知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)孩子培 養(yǎng)自主閱讀，獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)語(yǔ)

5、未成年人特殊群體的服務(wù)實(shí)踐，不僅幫助了孩子們，也 使得我們未成年人服務(wù)工作者受益匪淺。作為圖書(shū)館的工作 人員，通過(guò)此次活動(dòng)，更加激發(fā)了我們對(duì)未成年人的關(guān)心與 愛(ài)護(hù)，要熱愛(ài)這份職業(yè)，擁有寬廣的愛(ài)心，主動(dòng)地為未成年 人營(yíng)造舒適、愉悅的閱讀環(huán)境，讓圖書(shū)館真正成為少年兒童 的閱讀樂(lè)園；也更加激發(fā)了同志們的工作熱情， 開(kāi)拓了工作思 路，在平凡的工作崗位上也能做由不平凡的事業(yè)，發(fā)揮一顆 螺絲釘?shù)淖饔茫e極創(chuàng)新服務(wù)理念，創(chuàng)造性地拓展新的服務(wù) 領(lǐng)域，讓讀者活動(dòng)常態(tài)化，生活化，樂(lè)趣化，形成圖書(shū)館特 有的活動(dòng)品牌，從而更好地進(jìn)行閱讀推廣，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)1李梅.當(dāng)代圖書(shū)館.中小型圖書(shū)館的特殊群體服務(wù)以旬邑縣圖書(shū)館為例.2021 (3).2王紅.河南圖書(shū)館學(xué)刊.淺議中小型圖書(shū)館的特殊 群體服務(wù)一一以濱海新區(qū)塘沽圖書(shū)館為例.2021 (7).3張妙玲.科學(xué)傳播.中小型公共圖書(shū)館特殊群體服務(wù) 方式的創(chuàng)新與實(shí)踐.2021 (6).4樊向英.現(xiàn)代農(nóng)業(yè).淺論公共圖書(shū)館的特殊服 務(wù).2021 (11).5姜欣.圖書(shū)館學(xué)刊.公共圖書(shū)館特殊群體服務(wù)體系建設(shè)研究.2021 (3).6陳燕琳.人文天下.公共圖書(shū)館特殊群