1、觀察對象黃雨欣觀察班級小二班幼兒性別女觀察時間2021、 4活動內容自由創作觀察人王艷霞在區角活動中由大部分幼兒都喜歡泥工（橡皮泥）活動，觀喜歡用橡皮泥來涅出自己想捏的人或物。欣欣鐘愛于泥工活動。每察次美工課捏橡皮泥時是最認真的一位小朋友O在今天的區角活動情中，欣欣選擇了泥工區。橡皮泥在她手里好像被賦予了生命，活了況起來。一會變成餃子、一會變成各種餐具、-一會又變成了水果，邊記捏嘴里還念念有詞，給泥工過程配上自己編的小故事。如：“今天錄我家里來客人了，我要給他們包餃子吃，在捏些餐具來裝餃子，還要捏些水果給他們吃。”（捏到什么說到什么）像這樣的小故事在他的口中有很多版本呢。欣欣在操作能力、繪畫方

2、面、邏輯思維能力以及想象力等評價方面發展都較好，尤其是在繪畫和動手操作方面能力較強。在今后與的教育活動中，可以在繪畫活動中發展其它方面的能力,如：在繪分析畫時讓他加入自編故事，培養他的想象力，鍛煉語言表達能力等， 還要請冢長注重冢庭教育，冢園配合，共同教育。備注觀察對象王子辰觀察班級小二班幼兒性別女觀察時間2021、 12活動內容彩色餅干觀察人程曉俠區域活動開始了，王子辰寶貝自主選擇了美工區的泥工活動， 開始了觀彩色餅干的學習和制作。活動開始后，王子辰寶貝能認真的傾聽老師察講解彩色餅干的制作方法：團圓 壓扁扎點刻花紋,參與的興情趣也很濃厚，起初需要跟著老師一起進行制作,當做到第二個的時候況就可

3、以自己獨立制作，但在小尖刀的使用方面還是不夠大膽， 總害怕記扎不好而不敢動手，在老師的指導幫助下完成一個餅干的制作后， 得錄到了老師的鼓勵和肯定，王子辰寶貝變更主動的參與活動，愿意嘗試使用工具扎點裝飾，作品完成效果較好。區域活動的價值就是要依據幼兒的個體差異性進行有針對性評價的指導，當集體的教學活動結束后必須要適當的進行分組活動，以保與證每位幼兒都能在充足的練習時間內掌握相應的技能，對操作活動中分析出現問題的幼兒及時進行相應關注， 適時適當的鼓勵、肯定幼兒，激勵幼兒更加自愿、主動、大膽的參與活動。備注觀察對象全體幼兒觀察班級小二班幼兒性別男、女觀察時間2021、 3活動內容毛毛蟲觀察人程曉俠觀

4、 察 情 況 記 錄活動通過欣賞毛毛蟲動畫、觀察制作好的毛毛蟲、討論如何制作 等環節進行，大部分幼兒都想到要做很多個團圓連起來，可是他們卻 忽略了一些細節，如觸角怎么做、小腳怎么做。于是在示范過程中分 泥、團圓等簡單操作請個別幼兒來操作，最后的組合活動作為重點。 教師先從團圓中挑出最大的做頭，其余的 個個的粘連在T , 連好后就要給毛毛蟲裝上眼睛、觸角和腿了 ，這時出示了火柴和牙簽 桿，羅雨澤一下就想到了利用這些小東西做觸角和小腳了，在他的描述和幫助下毛毛蟲很快就做好了，接下來孩子們自己操作的更是熱火 朝天，他們還評出了最漂亮的毛毛蟲、最長的毛毛蟲、最胖的毛毛蟲 等。評價與分析蝴蝶是從哪里來的

5、呢？教師利用故事毛毛蟲讓幼兒了解蝴蝶是 毛毛蟲變成的，使幼兒對毛毛蟲充滿了好奇和興趣，幼兒幼兒發展水 平的差異性，教師對孩子進行了因材施教的講解，針對個別幼兒的不 同差異進行了相應的輔導，是每個幼兒都能積極參與到活動中。備注觀察對象王子琪觀察班級小3幼兒性別女觀察時間2021、 3活動內容小熊觀察人觀 察 情 況 記 錄月份泥工區每次都是最熱鬧、最受歡迎的區域，孩子爭著想要來做 泥。王子琪選了棕色的雪花泥，放在手里壓扁拉長，搓成一個小長條， 將泥分成大小不一的兩部分。她先將小的泥團成圓球，再將大的泥團 成表面的光滑的大圓球，將小圓球和大圓球組裝起來，做好小熊的身 體以后，她又選了黑色的泥，分成

6、很小的兩份，做小熊的眼睛，用黃 色的泥團成小圓球做小熊的鼻子。 粉色的泥分成兩份，做成水滴，做 小熊的胳膊。做好以后，她又選了一小塊綠色的泥，做成一個小熊寶 寶。評價與分析小熊是之前教授過的內容，孩子基本都已掌握其做法和技巧，王子 琪小朋友在做好小熊以后，覺得小熊有些孤單，又做了一個小熊寶寶 抱著小熊，在造型上進行了變形，在技能上有了進一步的提高。備注可提供牙簽，幫助幼兒固定組裝造型。觀察對象觀察班級小二班幼兒性別女觀察時間2021、 3活動內容泥塑游戲觀察人王艷霞觀 察 情 況 記 錄這次沒有特定讓孩子們去按照要求進行怎么樣來玩橡皮泥，而是自由發揮，想怎么玩就怎么來玩。看得出來，小寶玩得非常

7、的投入，當 我走到他身旁蹲下來好奇的看著他的作品問他：“小寶，你在捏什么 呀？ ”小寶迫不及待的就向我介紹說這是大海呀，“可是大海里不是 還有鯊魚嗎？ ” “對呀，你看，在這里” “哦哦，原來是在海底的呀” 過了一會兒，我看小寶小手在召喚我，我一過去，小寶就把自己剛才 新捏的“大森林”展示給我看，其實看得出來，大森林是大海改造過 來的，小寶還用橡皮泥工具插在了大森林中，表示小花和小草。我連 忙鼓掌對著小寶說：“小寶你好棒哦！就像是會變魔術的一樣，一會 兒變大海，有鯊魚，一會兒變大森林，有漂亮的小花和小草。評價 與 分析小寶是一個比較有主見，乖巧的小男孩，對于第一次參加區域活動，能夠大膽的選擇自

8、己喜歡的區域進行活動就是一個非常好的開始。在自主玩橡皮泥時，還能夠大膽、富有創造力的想象并與老師之間有很 好的對話與交流，互動能力非常的強。在美工區中，也沒有受到外界 的干擾， 心 意玩著自己的橡皮泥，定力也很好。當制作完蛋糕后， 還會積極主動的讓老師來猜自己制作的是什么。備注觀察對象張靜怡觀察班級小五班幼兒性別女觀察時間2021、 11活動內容熊貓觀察人邢文佳觀 察 情 況 記 錄張靜怡小朋友對泥工的興趣特濃，因為泥塑活動中可以隨意地 搓、揉、捏、壓等方法來改變它的形狀，也可以根據自己的意愿來 塑造物體的形象，塑造物體的主體感而產生興趣，滿足她的好奇心， 所以泥工是深受幼兒喜愛的，泥工活動不

9、僅能發展幼兒的觀察力、 想象力和語言表達能力，還能培養幼兒手腦并用能力和審美能力。 開展有趣的泥工活動能使幼兒學會觀察，掌握了觀察方法，在發展 幼兒觀察能力的同時也發展了幼兒的想象能力。今天的活動內容是熊貓，目的是引導孩子運用搓、團、壓 接、黏貼等技能來制作熊貓，活動中，首先引導幼兒觀察熊貓 的外形，在探討熊貓的塑造方法。她通過對圖片、作品的觀察，基本上能討論出制作熊貓的 步驟與方法。在制作過程中，她先做出熊貓的頭，在做出身體，把 身體和頭裝在一起，整體比例不協調，揉捏腿時間過長導致泥的表 面過干無法黏貼等，最后在老師和同伴的幫助卜基本完成作品。評價與分析1、分泥分的不均勻，導致頭大身體小，整

10、體不協調。2、熊貓的頭做的很逼真，像真的一樣。備注觀察對象李毅觀察班級小四班幼兒性別男觀察時間2021、 9活動內容組合太陽觀察人邢文佳雪花泥在他的手中，他特別開心。他欣賞了老師帶來的許多不同造型的太陽圖片，啟發了他捏出不同造型的太附7帝心中最美的觀 察 情 況 記 錄太陽捏出來。他沒有用模具機械的復制就有些簡單，自己有創意的 捏橡皮泥。首先，捏了一個太陽，用雪花泥做太陽，用普通泥做光 芒，他非常感興趣，捏出一條條不同顏色的太陽光芒，一塊塊彩色的 泥在他稚嫩的小手中像變戲法似的，變出一輪輪造型獨特，色彩鮮 艷的太陽。他不停的舉起太陽興奮地說：“老師，你看我捏的太陽 多好看！”看著他的杰作，老師

11、很開心，不禁拿起相機將著精彩的 瞬間撲捉下來。1、李毅小朋友很有自己的想法，在泥工活動中發揮的很好2、細心是男孩子少有的特性，他特別適合做微小的作品。備注觀 察 情 況 記 錄評價與分析觀察對象唐錦飛觀察班級中二班幼兒性別男觀察時間2021、 3活動內容安靈章魚觀察人區域活動時間到了，唐錦飛選擇了泥工區。他先把黃色的泥打 開，將泥拉長搓了搓，將手里的泥均勻的分成兩部分，接下來他把 其中的一部分團圓用來做章魚的頭部，又將另一部分分成了大小不 一的八部分，團成表面光滑的圓球，黏在章魚的頭下，用來做章魚 的觸角。又選取了黑色的泥，來做章魚的眼睛，將紅色的團圓壓扁 來做章魚的嘴巴，將它們組裝在一起后，

12、看著自己做出來的章魚， 他特別的開心。幼兒已掌握了做章魚的基本步驟，能專注的參與活動，只是在 將泥分成大小均勻的八塊時，有一些困難。備注加強聯系，將泥分成大小均勻的若干份觀察對象于晨浩觀察班級中二班幼兒性別男觀察時間2021、 3活動內容人樹觀察人安靈觀 察 情 況 記 錄泥塑活動開始了，于晨浩拿起了一塊泥巴放在手中拍打，然 后慢慢的他把自己手中的泥巴分成了兩個部分。將其中的TB分泥巴 攥在手中弄的底下粗，上邊有點細。然后又將泥巴都攢在了一起，之 后把泥巴分成了三部拿起TB分泥排成 個圓片放在 邊，又拿起 塊泥巴捏出一個小柱子放在了泥片上放在一邊，將最后一塊泥巴那在 手中捏成一個較大的泥片然后

13、向下捏捏成小碗的形狀按在了剛剛做 好的柱子上，大樹做好了。評價與分析幼兒在此次活動之前也捏過大樹，上次是通過實物借鑒法的方式 進行創作的，孩子是模仿著已成的作品。之前我們通過圖片欣賞法進 行對樹的特征的進一步了解。可是，圖片對于于晨浩而言沒有什么作 用，他沒有在原有的基礎上進行創新。經驗還是停留在上次泥塑活動 中的成品樹形上。備注通過其它的方法來豐富幼兒的前期經驗。如：實物觀察法、讓幼兒通 過感知了解樹的外形特征。觀察對象李思雨觀察班級小二班幼兒性別女觀察時間2021、 11活動內容捏蝸牛觀察人邢文佳觀 察 情 況 記 錄李思雨泥工技能不太好，從上次的彩色的棒棒糖活動中我 發現，雖然她對泥工制

14、作很感興趣，但是要想很熟練的掌握揉、團 技能對于她來說還是有一定的難度，需要多練習。今天活動內容的做披薩，先揉好泥，再團成泥團，最后壓扁裝飾。在制作過程中她既能鞏固上一次 活動中“團”的技能，又 能學到新的技能“壓”。在制作過程中，她還說著制作大餅的順口 溜“揉 揉，團 團，壓一壓”觀察發現：這樣看似簡單的揉泥動 作及團圓動作，對她來說卻顯得比較困難，有些急于求成，沒等到 泥團揉圓就壓扁了，結果做出來的披薩表面并不光滑，披薩上還有 很多裂痕，但她制作披薩的熱情很高、十分認真投。她在制作過程 中開心快樂，積極參與就是最大的成功。評價與分析1、 李思雨在活動中積極性很高，從頭到尾都很認真。2、 搓

15、泥技巧沒有掌握，搓出來的泥上有裂痕。備注觀察潘敏華觀察10.9幼兒姓名楊悅珊教師時間觀察1:早操時，小朋友都認真的做著操，她卻裝成“打醉拳”的樣子，東倒西歪的，一會兒碰碰這個小朋友,一會兒摸摸那個小朋觀友察觀察2:喝水時，她常常把小朋友往旁邊推,自己擠了進去，有時記還故意用杯底的水潑小朋友。錄觀察3:玩玩具時，楊悅珊常常搶小朋友的玩具，玩夠了就把玩具扔得到處都是內、»觀察4:日常活動中，說珊常常把椅子靠背放在前面倒著坐，有時谷把椅子當蹺蹺板，蹺著蹺著就連人帶椅子摔在地上， 我走過去扶起他，告訴她一些規則，但過一會，他還是我行我素。教師評析：楊悅珊小朋友熱愛勞動，聰明育汗，精力旺盛。但

16、他好動，愛做小動作。(1)教師把楊悅珊的座位安排在老師容易顧及的地方，隨時提醒.措(2)利用角色約束孩子的行為，在一日活動中，老師除了滿足他正常的要求外，還提供機會培養其自制力，如有時讓他當“小班施長”，幫助老師收拾教玩具。我相信經過一段時間的引導，孩子亂扔玩具的毛病會得到改變。(3)家長要積極配合幼兒園教育幼兒與同伴友好相處，有了進步及時表揚鼓勵。觀察教師蘇素映觀察時間觀察對象黃慧韻觀 察 記 錄 內 容觀察內容：下午室內活動后，我帶孩子們分組去喝水，孩子們 都有秩序排隊、接水。她喝完水跑到我面前，我也蹲下身子與她交 談，我輕輕地拍著她的肩膀問：“你喜歡上幼兒園嗎？ "她高興得 點

17、點頭，我連忙又問：“那你喜歡我嗎？她立刻在我的臉上親了一 下。我一點準備也沒有，這讓我的感覺真好。教育評估：她的性格內向，不愛與小朋友說話。一個月以來，在我 的印象中，她的眼睛會說話，將觀察到事情通過眼淚表現出來。有 時，忍不住用哭聲問一句：“老師我的伯伯怎么還不來？ " 我心疼 地安慰她說：“你不哭就來”。她馬上回答：“嗯”措施教育措施：每個孩子都有自己的思想，在不同的時間、不同的環境 都會有想象力、創造力。作為老師應該多和她們溝通、交談。促進 她們愉快地成長。這樣孩子才會信任老師。才能親近老師，拉進師 生的距離。觀察教師郭橋帶觀察時間10.10.觀察對象曾紫晴觀 察 記 錄 內

18、容觀察內容：下午室內活動后，我帶孩子們分組去喝水，孩子們 都有秩序排隊、接水。她喝完水跑到我面前，我也蹲下身子與她交 談，我輕輕地拍著她的肩膀問：“你喜歡上幼兒園嗎？ "她高興得 點點頭，我連忙又問：“那你喜歡我嗎？她立刻在我的臉上親了一 下。我一點準備也沒有，這讓我的感覺真好。教育評估：她的性格內向，不愛與小朋友說話。一個月以來，在我 的印象中，她的眼睛會說話，將觀察到事情通過眼淚表現出來。有 時，忍不住用哭聲問一句：“老師我的伯伯怎么還不來？ " 我心疼 地安慰她說：“你不哭就來”。她馬上回答：“嗯”措施教育措施：每個孩子都有自己的思想，在不同的時間、不同的環境 都會有

19、想象力、創造力。作為老師應該多和她們溝通、交談。促進 她們愉快地成長。這樣孩子才會信任老師。才能親近老師，拉進師 生的距離。觀察教師黃麗觀察時間10.9.觀察對象全班幼兒觀 察 記 錄 內 容課間吃點時，孩子們排隊準備喝水，大家你擠我我擠你，擁成一 堆，雖然我大聲叫喊："不要擠,排好隊，慢慢來.”但是沒人聽，更有孩子 象小火車一樣沖撞到了第一，并且嘴里還嚷嚷著："別擠'' 分析原因:每個孩子都有爭第一的想法，每個孩子都有爭第一的權利， 我只是一味的向孩子們提要求卻沒有考慮這樣的要求是否合理，孩 子們是何感受.措施再次吃點活動時，我不再喊叫，而是站在一旁靜靜的

20、觀察他們，幾 分鐘以后，我問:"以后咱們繼續象今天這推排隊好不好 ？”孩子們異 口同聲的說："好!”上一次沖在最前面的那個孩子不高興得說："老師， 剛才他還踩了我的腳呢.”看準時機我連忙提出問題："那我們該怎麼 辦呢？”于是孩子們你一言我一語討論開來.最后孩子們達成了共識： 每天選兩個小朋友當小組長，男孩一個，女孩一個，小組長可以站 第一，但是還要看哪個小朋友不守紀律擠著站.觀察教師李碧婷觀察時間觀察對象馮旺祖今天我上一節美工課給樹葉照張像帶孩子們用顏料給樹葉觀 察 記 錄 內 容印畫。我事先采集了一些紋路比較清晰的樹葉，準備好各色水粉顏 料。我示范后，

21、孩子們興趣濃厚，爭先恐后的要進行印畫。可是， 孩子畢竟是孩子，一上手，畫面一團糟，滿手都是顏料，衣裳、桌 子都帶上色了。我想了想，改變了主意。由老師給樹葉涂色，讓孩 子壓、沒印幾幅，黃 暢瞪著大眼睛一本正經的說：“老師還 是讓我們自己做吧！ ”話音剛落，孩子們渴望的目光都投向了我。我又改變了主意：教孩子們用水彩筆在樹葉上涂色再進行印畫。 孩 子們興奮極了！馮旺祖是個聰明、漂亮，語言表達能力很好的孩子，孩子的話措 發自內心的渴望！作為老師怕麻煩，剝奪孩子動手的機會，實在慚施 愧！幼兒園的教學就是要體現孩子的主體性， 讓每個孩子動手參與，在今后的教學活動中，要設計考慮周全可行的教學方式方法。 有機

22、會還是要讓孩子用水粉自己印畫。效果：孩子們自己涂色自己印畫，雖然效果沒有想象的好，但的確完完全全是孩子自己的作品。每一個孩子都有一份成就感。觀察教師王金艷觀察時間觀察對象潘銘觀 察記 錄 內容午睡時間到了，小朋友陸續上了小床，潘銘小朋友在那里調皮 搗亂，把小朋友的鞋子弄得亂七八糟的，我并沒有馬上制止他的行 為，我對小朋友們說：“孩子們，從今天起，老師不再說你們了， 因為你們都長大了，都會自己睡午覺了。 ”馬上轉過話題對浩民說 “潘銘是我們班小朋友的大哥哥，有禮貌，愛勞動，還學會了幫著 老師收拾房間，睡覺一定也會很好。"我話音剛落，只見小朋友一 個個都自己蓋好被子，潘銘小朋友也不例外，

23、上了床，蓋好被子做 好睡覺的樣子。不一會了，都進入了夢鄉，睡得可香了。措施教師分析：潘銘小朋友聰明、活潑很討人喜愛，可每天的午睡總讓 老師操心。在午睡前，小便后，總不能馬上安靜下來，不是在床上 鬧，就是和鄰床的小朋友說話，老師的教育也收效甚微。今天表現 不錯，因為孩子愿意聽好聽的話，總認為自己長大了。教育措施：1、教師以賞識為主，對幼兒多進行鼓勵，以幫助幼兒好好午睡，2、家長除了要多表揚鼓勵以外，在周六、周日也要堅持讓幼兒午 睡，幫助幼兒養成良好的午睡習慣。觀察教師謝海森觀察時間觀察對象浩斌、梓欣、紫珊等幼兒觀 察 記 錄 內 容在角色游戲“娃娃家”中，幼兒對新游戲很感興趣。在今天的 活動開始

24、，我和幼兒一起回憶了 “娃娃家”游戲中的主要角色和他 們各自的工作任務。游戲開始前，我問幼兒是自己商量分配角色還 是老師分配，幼兒的回答是自己分配角色。我就讓他們分組商量， 我不知道他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機會，游戲開始了， 我把玩具分到個組，盡管在游戲前我一直提醒幼兒不要搶玩具， 但 仍然有幾個幼兒 見到玩具抱著玩具，生怕自己沒得玩。這時，我 發現有的組分配角色較好，有爸爸、媽媽、孩子。有的組只有爸爸 和媽媽，而沒有孩子，在我的提醒下，他們就改變了一些角色。有 幾個幼兒也表現得不錯。可還有TB分幼兒對玩具感興趣，忘記了 自己的角色。在老師的提醒下，有幾個幼兒回到角中。在游戲過程 中，

25、很多幼兒朦朧了角色意識，以致游戲沒辦法玩下去。游戲結束 時，幼兒學會整理玩具，但整理得不夠整齊。措施教育措施：幼兒有了一定的角色意識和自我的主見，在游戲中， 教師不需要一味地為孩子們解決問題， 而是可以把一些簡單的問題 拋給孩子，讓他們自己動腦筋解決。觀察教師羅小觀察時間觀察對象陳梓婷觀 察 記 錄 內 容下午區域活動，我帶孩子們練習用筷子夾花生米。 由于筷子數 量不夠，我把孩子們分成兩大組，一組先夾，另一組自由選擇玩具。 然后再交換。陳梓婷是第二組的，當第一組小朋友夾花生米時，我 發現他手里擺弄著玩具眼睛卻不時往這邊瞅，充滿期待。原本調皮 的習慣下位的他老老實實的在座位上呆著， 輪到他們組了

26、，我特意 給他了一大杯花生米讓他自己夾。我看了一下時間，20分鐘，他沒有說一句話，沒白卜座位，始終聚精會神的夾豆豆。而且夾的速 度越來越快。從未有過的專注讓老師笑了。措施教育措施：老師曾私下里和家長交談過，建議家長去正規醫院 為孩子做一下全面檢查。聽聽專家的意見，對癥下藥，以免耽誤孩 子的學習成長。另外從這次活動表現，老師建議家長在家多讓孩子 做 些類似這樣的游戲，安靜、專心，比如串珠子、畫畫對孩子成 長都會有利。觀察李秀芬觀察觀察羅夢華教師時間對象黃清輝觀 察 記 錄 內 容今天我帶領孩子們進行玩沙活動，夢華和清輝分為一個組。夢 華對清輝說：“我們來搭個公園，好嗎？”清輝不語，用鏟子不停地往

27、盆里裝沙，好一會才回答：“今天我來做坦克。” 夢華看看清輝，他拿起杯子、水壺為夢華裝水，并慢慢地往盆里倒。 夢華則用雙手將水和沙攪拌在一起。水倒完了，清輝又開始幫夢華 往盆里加沙，還不斷地問：“沙還要嗎？沙夠了嗎？ ” 清輝終于說 話了： “不要了，夠了。你再去裝點水吧！ "夢華再次拿起容器去 裝水，這下倒進盆子里的水沒過了沙，他們趕緊把多余的水倒掉， 直到水和沙正好齊平，清輝滿意地對夢華說：“現在，我可以做坦克了。”清輝從盆中取一把沙，兩手將沙捏成一個大圓放在干沙上。 他 再抓起一把沙，捏成小圓狀，放在大圓左邊，又將手中剩下的沙再 捏緊，放在另一邊，并不斷重復以上動作。夢華似乎看明

28、白了什么， 他也不斷的從盆中抓起沙，捏緊一團交給清輝。幾分鐘后，清輝起 身滿意的看看自己做的“坦克”，自顧自的洗手去了，夢華緊跟再 后。等他們再次回到“坦克”邊時，發現“坦克”壞r,清輝傷心 的哭了起來，在夢華的安慰下倆人開始進行修補， 他們用雙手隆起 塌癱的坦克，將其拍緊，并用同樣的方法作了好幾輛“坦克”。清 輝請來了我，自豪地說：“我們的坦克做好了。”夢華也很高興， 他把我拉的更近，為了讓我看得更清楚。措施i、在本活動中可以看出黃清輝已經有了用濕沙進行簡單造型的經 驗，他們在造型游戲中運用了大小概念、數的概念，并掌握了水與 沙之間的關系。同時，用手捏出沙團，對損壞的坦克進行修補，可 見其動

29、作的靈巧。2、在兩個幼兒的合作建構中，可見是清輝主動一方，構思主題， 示范領導著建構過程；夢華也很善于配合，兩個孩子協調建構主題， 很自然地形成了主配角分工，在合作中共同完成了自己的作品。觀察教師何慧敏觀察時間11.5.觀察對象全班幼兒觀 察 記 錄 內 容在不一樣的我的主題活動中，我們開展了 “不一樣的我” 的“展示會”，展示會之前，我讓孩子們自由選擇表現內容進行準 備。我問洋洋：“你打算回汽車嗎？ ”沒想到他堅決的說：“不！ 我要畫奧特曼！” “為什么” “我不喜歡小朋友叫我怪獸，我要畫 一個大的奧特曼打敗怪獸”。展示會之后，許多小朋友圍著“奧特 曼”向洋洋問長問短，從那以后洋洋的地位一下

30、子提高了，成為小 朋友受歡迎、關注的“重要”人物了。措施1、教師要做一個善寸觀察幼兒的面部表現及心理動態的有心人， 發現幼兒的閃光點。2、無論在區角活動還是集體活動中，教師始終關注幼兒的表現， 抓住教育契機，追隨幼兒的發展。觀察教師蘇金意觀察時間觀察對象黎煒琪廖振寶觀最近我在發現廖振寶在玩游戲時總是躲躲閃閃的，連去廁所好像也察偷偷摸摸的，于是，我注意觀察她，在觀察中發現她并不是在躲著記老師，而是在躲著她的好朋友，我悄悄地問她為什么總躲著她。廖錄內振寶終于說出緣由：原來煒琪總是跟著自己， 動，振寶覺得沒有自由所以總躲著煒琪。不論游戲還是其他活容1、告訴廖振寶拒絕的方法，可以主動將自己的感受告訴煒

31、琪。措施2、引導煒琪多交朋友，多于其他小朋友交往，并學會一些交朋友 的方法。3、與家長交換意見，讓她多交一些朋友。4、鼓勵其他小朋友主動與她交往，做她的好朋友。觀察教師梁文靜觀察時間11.6.觀察對象葉明、羅楚瑤等幼兒觀 察 記 錄 內 容今天早上吃完點心自由游戲的時候，我們班的葉明拿來了一個 吹泡泡的玩具。當她拿出玩具的時候，班里頓時像油炸開了鍋，孩 子們搶著要玩，當時葉明不肯，別的孩子就開始搶。我一直在旁關 注著，并未出手制止。當羅楚瑤把那泡泡水打翻的時候，葉明哇哇 地哭了起來，許崢見狀就跑過來告狀。我就開始安撫葉明，并幫其 重新裝了一瓶。為了打破她的心房，讓他再次高興起來，我就跟他 及其

32、他孩子一起玩了起來。過了一會兒，她果然破涕為笑。為了防 止別人再搶，我就宣布說：“現在老師讓葉明來吹，其他小朋友就 來拆踩泡泡。”此時，秩序開始好了起來。當玩到一半的時候，楚 瑤也要吹。她就跑去跟葉明說：“葉明，給我玩一會兒吧！ ”葉明 就說：“等一下，我玩好再給你玩。"楚瑤繼續勸說道：“我把我 的玩具給你玩，你跟我換吧！好不好？”葛雷雷猶豫了一下，終于點頭答應了。楚瑤就跟其他小朋友高興地玩了起來， 而葛雷雷也 快樂地玩著楚瑤地玩具。措施這個換玩具的小小舉動在我們成人看來是很不起眼的，但對于孩子來說，卻是社會交際上比較成功的f。在玩的過程中，楊陽 出現了問題（想玩別人的玩具又不能去搶

33、），那么就要動腦筋想辦 法去解決問題（跟其換玩具）。最終成功地換得玩具，不僅體現出 孩子的友好待人、講文明，又反映出孩子的交際能力的發展。使孩 子在玩的過程中，能夠和睦相處，促進其社會化發展。我覺得讓孩 子自由發展也是 件好事，在孩子的成長過程中，我們成人不 定 要教會他們怎么做，孩子可以通過自己的方式來達到自己的目的， 成人只要充當一個輔助的角色，在必要時做出正確的指導即可。觀察教師劉曉幸觀察時間11.6.觀察對象全班幼兒觀 察 記 錄 內 容吃午飯時，小朋友表現得有些不安、急燥，說話聲音由小聲到 大聲，我提醒小朋友：進餐要安靜。小朋友稍微收斂了一點，可過 不了幾分鐘，又開始了，并且越來越大

34、聲。我只好拿扣分來壓他們（孩子非常注重他們的評比分數）：“小朋友注意了，再這樣大聲說 話，老師可要扣分了！”這招還真靈，小朋友一卜子安靜下來。飯 后，我告訴小朋友要在語言區看書，可只有幾個乖巧的女孩子遵守 規則，其他小朋友都跑到建構區里玩了。 有幾個調皮的小朋友還趁 我不注意，竟追鬧起來了。措施1、在排練同時，也要強調常規，不能因為排練緊張而忽略了 常規訓練。2、重安排好排練的時間。在用F練的同時，也要注意孩子的正 常教學，不要因為排練而打亂了孩子的生活學習常規。3、跟班上的兩位老師溝通協商，注意調節自己的情緒，不能 跟隨孩子急燥。觀察對象王億博性別男年齡6歲觀察時間2021年6月10日教師凌

35、梅觀 察 情 況 記 錄在早操活動中，王億博今天情緒非常興奮，踏步邊跳邊踏，做 早操的節奏也比往常快很多，眼睛東張西望，手中的啦啦球也不時 打到前面的小朋友身上，在幾次提醒未起到作用后，我把他的啦啦 球沒收了，這下他才意識到現在是做操時間，可是沒過一會又開始 亂跳了。評 價 與 分 析1、該小朋友平時就比較好動，這學期又是第一次使用啦啦球做早操，對啦啦球充滿新鮮感，比較興奮。2、他的奶奶今天在幼兒園圍欄后看他做操， 可能被他發現了， 所以顯得比較興奮，他很想表現給奶奶看，但是卻用錯了方法。指 導 策 略針對這一現象我與王億博進行了個別談話，王億博是一個特別 愛表現的孩子，于是我與他,起探討如何

36、把自己取好的一面表現給 別人看，給別人留下好的印象，然后請全部幼兒T欣賞他的早操 表演，并告訴他我會把他拍卜來帶給他的爸爸媽媽，爺爺奶奶看。觀察對象王億博性別男年齡6歲觀察時間2021年3月13日教師賀宏偉觀 察 情 況 記 錄戶外時間到了，孩子們都積極參加游戲，這次游戲的目的主要 是鍛煉幼兒的雙腳、交替連續跳躍的本領。當每一個小朋友練習跳 躍的時候，我發現快輪到蔣子賢跳的時候，他就會悄悄的跑到隊尾 躲起來,就這樣有兩三次。“億博過來你試一試吧" 我拉著他來到了 隊伍前面，在這時有小朋友說“老師他不會跳，他害怕。”億博聽了 小朋友的話，用力掙開我的手又跑到了隊尾了。 我在叫他 時他就

37、有 意的躲開我或裝作沒有聽見的樣子。評 價 與 分 析億博在班上是屬于膽小，不太合群的孩子。雖然膽子小，但他的 自尊心特別強，當聽到小朋友否定他或說他不會的時候他就會回避 問題甚至出現抵觸的情緒。指 導 策 略作為教師要用孩子的視角想問題看問題，了解孩子的內心感受，¥青楚了孩子在想什么的同時與孩子共同承擔不愉快的事情,讓孩子快樂參加活動，讓孩子獲得自信。多給膽小孩子的表現鍛煉的 機會，增強他們的自信心。觀察對象冒凌霄性別男年齡6歲觀察時間2021年11月10日教師凌梅觀 察 情 況 記 錄那天，戶外游戲時，我們組織小朋友游戲，先做的是集體游戲 我是個大皮球木頭人老狼老狼幾點了，孩子們

38、的興趣很 高漲，在分散游戲中，我們有為小朋友準備了豐富的材料：沙包、 平衡木、皮球等，但我們發現很多孩子在拿到自己喜歡的玩具后， 就開始休息起來，還后發生搶玩具的現象，并沒有老師想象的一樣， 孩子們在做活動。評 價 與 分 析在經過一個月的游戲中，孩子們已經對于本班的戶外材料失去 了興趣，所以導致孩子們在分散游戲中休息。 老師在設計游戲活動 時沒肩考慮到幼兒發展的需要，導致幼兒在戶外活動中缺乏興趣， 沒有秩序，使得活動難以進行。指 導 策 略在發現問題后，我們及時做了調整，并且針對下月重點培養幼 兒有指定方向的跑，我們為幼兒做了小老鼠尾巴，第二天將玩具投 放到戶外中的時候，大大提高了孩子們的興

39、趣，并且小朋友們還主 動地尋找自己的好朋友，兩兩一組，玩起了抓尾巴的游戲，成功的 發展幼兒跑的速度，看著小朋友們跑的背影，我真的很高興！所以 以后，我們老師會及時調整幼兒的戶外玩具，在戶外玩具中，培養 幼兒各種身體能力。觀察對象冒凌霄性別男年齡6歲觀察時間2021年6月10日教師代小旭觀 察 情 況 記 錄戶外操場，教師組織幼兒進行走平衡木游戲。凌霄不敢走，一 個人在偷偷的流眼淚，為此我降低了難度，讓其他小朋友拉著他的 手來走。這次，凌霄不再往后躲，他高興地和別人拉著手隨著隊伍 向前走。不一會兒，輪到他上平衡木了，他猶豫了一下，我就站到 他的身邊。凌霄抓住我的手，稍微一用力就站到了平衡木上。我

40、心 中一喜，覺得成功在望。但沒想到和他拉著手的小朋友邁開大步往 前走，嚇得凌霄大叫起來：“啊！你慢點，我害怕！”評價與分析凌霄小朋友本身比較謹慎，在選擇游戲活動時出于自我保護本 能的需要，不敢去嘗試有挑戰性的任務。今天的觀察告訴我，凌霄 的腿部力量不是一個關鍵問題，他更需要進一步增加有關平衡動作 的學習，進一步減少走平衡木的恐懼。指導策略為了降低難度和心理難度，我采用了兩個小朋友手拉手T 走的游戲方式。另外，如果凌霄還出現害怕不敢走的情況，我會嘗 試鼓勵、扶著他走的策略，來進一步觀察。觀察對象宋青辰性別男年齡6歲觀察時間2021年10月10日教師凌梅觀 察 情 況 記 錄宋青辰自由散漫，不收約

41、束，經常跑出來自己玩。但是他在跟 年齡長的孩一起玩的時候會等待，不與別人發生爭執和爭搶，與 小班年齡小的孩子在一起玩的時候經常會發生爭搶，甚至會抓傷小朋友。今天戶外活動，大班和小班的小朋友都出來了，宋青辰在和 同伴玩飛盤的游戲，一不小心扔到小班活動場地了， 被一個小弟弟 撿起來拿在手里玩，宋青辰/、由分說就上前把小班的弟弟打了。評 價 與 分 析宋青辰在家里比較受到家里老人的寵溺， 以自我為中心，一有 什么需求大人總是會及時滿足，哪怕是不合理的要求，家長也會滿 足孩子。在跟宋青辰溝通的時候他會答應老師不再打小朋友,但是會接著犯錯。我們只能緊盯著他/、放。我們會和他的家長繼續共 同努力，幫助幼兒

42、考慮，尊重別人的感受。指 導 策 略青辰小朋友的問題是長時間形成的問題， 需要循序漸進慢慢的 進行更改，并且在幼兒園期間，應該多注意孩子的行為，多與其進 行溝通開導，并防止其傷害其他小朋友。家長對于孩子的不合理的 要求也要及時制止和講道理，而/、是一味滿足。觀察對象宋青辰性別男年齡6歲觀察時間2021年4月24日教師華立觀 察 情 況 記 錄宋青辰在戶外活動玩大型器械的時候和王億博發生了爭執，“等我先滑下去你再滑不行嗎？ ” “兩個人摟著一起滑更好玩更刺 激”，“那我不想那樣滑，太危險了”宋青辰說。可是宋青辰不聽王 億博的，抱著他的腰不松手，后面排隊的小朋友開始有意見了。 “你 倆能不能先滑下

43、去，或者下去吵？我們都沒法玩了”“對啊，對啊，這樣誰也玩/、成了" 一個小朋友終于跑過來告狀了。評 價 與 分 析宋青辰本身活動開朗，平時比較宿主見。但偶爾會出現執拗的 情況，不愿意接受別人的意見，把自己的想法強加給別人這次戶外 活動就是這樣，當別人已經明確告訴他/、可以時， 他還在固執地堅 持自己地行為。這對他的同伴關系交往和以后的成長發展是非常不 利的。指， 導 策 略利用親身體驗法讓宋青辰去做一件自己不喜歡做的事情并讓 他說說想法和感受。再通過社會集體活動，通。過故事講述，圖片 觀察與討論，讓該幼兒明白在友誼中要試著站在別人的角度去看待 問題才有良好的伙伴關系。班級:觀察對象劉

44、元慶性別男年齡6歲觀察時間2021年9月10日教師凌梅觀 察 情 況 記 錄今天的戶外活動是自選器械進行活動， 別的小朋友都選了自己 的器械開始活動了。唯獨劉元慶站在一旁發呆，不知所措。這時賀 老師走過來了，賀老師自己很喜歡坐在羊角球上的感覺， 所以推薦 劉元慶玩，而且給他挑了一個最鼓的。劉元慶說，“太大了，我個子比較矮，我坐不上。” “好吧，那我們換一個小點的”賀老師又給 他換了一個，不一會他拿著羊角球又跑過來了 “這個羊角球是癟 的。” “癟的小朋友玩的時候才安全些”簡單的一句話提醒了我，要 站在孩子的的角度看世界。評 價 與 分 析劉元慶小朋友是個善于觀察，心思細膩的孩子，能?青楚表達自

45、 己的想法。現在才知道為什么幼兒園有的羊角球癟癟的，原來就是 給小孩子玩的。教師在設計活動時要從幼兒本位出發， 從適宜性發 展方面考慮,科學安全地去設計戶外活動,這就是所謂的最近發展 區，/、高也不低剛好滿足幼兒發展需要。指 導 策 略遇到一些事情多站在孩子的角度上去考慮， 幼兒的一些常見的 思維，可能大人并不了解，但如果換位思考可能會得到更讓人滿意 的效果。并且在幼兒教育上會有更好的幫助。觀察對象劉元慶性別男年齡6歲觀察時間2021年3月7日教師凌梅觀 察 情 況 記 錄劉元慶是個乖巧可愛的小朋友。老師都很喜歡他，他也很聽話， 很老實，從耳、惹麻煩。 乖娃娃今天也不聽話了，做出了大膽地嘗 試

46、。今天戶外活動玩滑梯，劉元慶勇敢地沖了上去，上滑梯的時候 從攀巖的地方爬。老師擔心你安全的時候也/、禁為你叫好！“勇敢的寶貝，好樣的。”劉元慶聽了更加開心，興奮了，玩得更帶勁了。評 價 與 分 析乖巧的孩子不僅僅只是內斂內向，有時候也要啟蒙放、勇敢、 大膽的品質。通過戶外體育鍛煉在提高幼兒體質能力的同時， 也在 不斷鍛煉幼兒大膽，自信，沉著冷靜的美好品質。教師應多鼓勵內 向的幼兒試著挑戰自己，突破自我。指 導 策 略在教學過程中，多發現孩子的多面性，鼓勵孩子在各個方面的 嘗試，發掘他們的天性，未嘗不是一個很好的選擇。從劉元慶這次 嘗試可以看出幼兒有發展進步的需求， 教師要進行支架式教學，鼓 勵

47、幼兒突破自我心理障礙。觀察對象郝子衡性別男年齡6歲觀察時間2021年11月1日教師賀宏偉觀 察 情 況 記 錄孩子都很喜歡推小車的游戲，但多數都是漫無目的的亂跑。 我 們根據孩子的紀律情況設計的螞蟻運糧食的游戲。從游戲中發現， 孩子接受任務的意識/、足，不能很好的理解老師所說的游戲規則。 郝子衡和孫江坤在班中年齡稍長，但是仍不能很好的駕馭小推車， 左右平衡能力差。在嘗試了多次以后，小車仍不能很好地保持平衡， 郝子衡終于失去了耐心，把不了放在一邊很沮喪的樣子/、愿意再嘗 試了。評 價 與 分 析孩子的能力由生理發展和后天的鍛煉兩方面決定。 平時活動的 開展中，對于平衡的訓練和游戲開展地比較少，而

48、且訓練比較多， 使得孩子們的興趣點不高。我應該在孩子身體發育允許的情況下， 指導孩子聯系，增進左右平衡的能力。指 導 策 略幼兒在生長發育的過程中，平衡性也會慢慢的得以完善，在日常教學的過程中，可以適宜的對幼兒進行相關方面的訓練。 從孩 子的興趣出發，加入一些游戲，增加趣味化，變枯燥的訓練為挑戰 自我的游戲。觀察對象赤B子衡性別男年齡6歲觀察時間2021年3月16日教師華立觀 察 情 況 記 錄課間操開展以后我們就面臨最基本的隊形問題， 孩子基本可以 找一個地方站住。今天的課間操還沒開始，我正在整隊形，讓孩子 們立正站好，我發現郝子衡開始站了還沒有 1分鐘就開始左右搖 晃。小班的小朋友正在組織

49、玩滑梯，郝子衡看著很想過去玩，身體 都扭過去看了，見我走到后面隊伍了，于是郝子衡小朋友走到操場 就往滑梯那里跑，做操音樂都開始放了，他才慢慢地從滑梯那兒走 過來站隊。評 價 與 分 析告誡郝子衡要做操之后才玩滑梯。 將滑梯作為一個獎勵，誰 做操好就可以玩滑梯、推小推車。郝子衡現在雖然不能做好早操， 但是可以一直堅持到，早操結束后才玩滑梯。指 導 策 略幼兒在成長過程當中，是紀律性在不斷加強的過程。在平常的 生活教學中，要多引導幼兒先做什么，后做什么，什么能做，什么 不能做。經過多次的敦促教育，孩子的紀律性f會得以提升。觀察對象沐宇桓性別女年齡6歲觀察時間2021年11月18日教師凌梅觀 察 情

50、 況 記 錄沐宇桓是家里的小女兒，相對較為嬌慣。在平時活動中性子也 要點。沐宇桓穿衣服比較多，但是戶外活動時經常自己脫衣服。 天氣開始降溫，穿衣太單薄容易感冒，而且出汗后不能接著脫衣服。 今天有點刮風，小朋友玩了十分鐘就開始出汗了， 五分鐘前我已經 讓小朋友脫了一件外套了，沐宇桓滿頭汗又要脫衣服。“咱們在一邊歇一會兒等去了再玩,現在脫衣服就很容易感冒。”評 價 與 分 析由于家長的“過分”保護，該幼兒在獨立性方面有待提高。除 了多提醒以外，還要從意識上改正。如，健康活動的時候幫助孩子 尋找感冒的原因。提醒幼兒及時穿脫衣服,鍛煉幼兒根據天氣冷暖 來自己增減衣物。孩子在理解的基礎上就能更好的自我保

51、護。指 導 策 略在園的每一個孩子都需要專心的關系與照顧。 特別是在日常的 一些生活上，要培養幼兒良好的自我服務能力。 大班的小朋友可以 通過觀看視頻和討論的方式，來學習一些生活保健的常識。觀察對象沐宇桓性別女年齡6歲觀察時間2021年6月10日教師凌梅觀 察 情 況 記 錄今天戶外活動,我帶領的一組是玩呼啦圈，一開始我讓孩子們 自由的玩開汽車，孩子們嘴里邊玩邊喊，綠燈行，紅燈停，非常有 勁，但找看到沐宇桓一個人站在那邊，似乎/、愿意玩，于是我就把 小朋友都集中起來，讓他們玩開火車，我把沐宇桓排在中間，組成 一列長長的火車，沐宇桓終于露出了笑容。評 價 與 分 析沐宇桓是個比較內向的孩子，在集

52、體活動時，她總喜歡一個人 站著，是因為平時她從來/、主動和小朋友打招呼， 所以小朋友們也 不太邀請她一起玩。在戶外活動時盡量不讓她玩單獨的游戲， 要讓 她參與到集體游戲中去，讓她多和小朋友們做游戲，增添感情。在 平時組織活動時，多讓她有表演的機會，多引起大家的主意。讓熱 情的小朋友主動去邀請她玩，讓她多交好朋友。指 導 策 略對于一些性格上內向的幼兒，要多加關注，盡量的創造條件讓 其能融入集體當中。如，可以讓她回答一些簡單的問題增加自信心， 逐漸肩表現欲；挖掘幼兒的優點在全體幼兒面前進行表揚等等。觀察對象張軒瑞性別男年齡6歲觀察時間2021年12月13日教師凌梅觀 察 情 況 記 錄在戶外游戲

53、中，我帶著孩子們玩了警察查戶口的游戲，當 所有孩子都在玩游戲時，張軒瑞只是冷眼旁觀，當旁邊的王姿婷邀 請他玩游戲時，他只是朝她看了看，不愿伸出手，只是冷冷地說了 句N、要玩"。又過了一會兒，又有一個小朋友跑來邀請他，張軒 瑞仍然拒絕了。“怎么了，今天不舒服嗎？怎么不去玩” “我就是不 想和他們玩，太幼稚了。”評 價 與 分 析張軒瑞平時就和伙伴們不怎么講話， 很有個性，經常不愿參與 到集體活動中來，我們也經常請小朋友主動和他游戲， 但他似乎熱 情/、高。總是按自己的心情做事。在活動中，我將他拉到身邊，強 制他伸出小時和我做游戲，他照做了，我的手指被他抓住時，他笑 了。有時他會用一個動

54、作指，讓你看他，諦言仍1日不多。指 導 策 略對于性格內向的幼兒，要多創造條件讓其融入到幼兒園的小朋 友之中，特別是在戶外活動中，一些集體活動是一個不錯的選擇， 通過活動中的互動，可以逐漸影響幼兒的性格。班級:觀察對象張軒瑞性別男年齡6歲觀察時間2021年3月3日教師賀宏偉觀 察 情 況 記 錄張軒瑞每天來幼兒園的時候都要強調說：“媽媽再見！我不要 做操。”今天早操時間，我特意又觀察了一下他，今天的情緒很高 漲，做操做得特別認真呢！但我發現，只要我一看他，他就會H 來，等過一會兒覺得我/、再著他時，他才會繼續做操。評 價 與 分 析我覺得并不是/、喜歡做操，也不是不想做操，他只是比較膽怯， 不好意思，也不太敢在別人面前表現自己。因為我不看他時，他做 得很好，一看他，他就會下意識地停下來，身體扭扭捏捏的，不好 意思的站在那里/、動。指 導 策 略對于張軒瑞這種膽怯的孩子，我們首先要給他安全感，其次要 多鼓勵和肯定他，讓他在小朋友而前樹立起勇氣和自信。 特別是在 運動方面，因為他是男孩子，更應該是那種愛表現，敢創新的。經 過