1、荷塘月色一一荷月之景與有我之境教學(xué)設(shè)計課程基本信息課題荷塘月色一一荷月之景與有我之境教科書書名：語文必修上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.通過朗讀，體會月下荷塘的朦朧幽靜之美，借助 對動詞、形容詞和意象、手法的分析，把握文章觀察景物的角度和 表現(xiàn)景物的手法，學(xué)會運(yùn)用比喻和通感表現(xiàn)景物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者如 何在景物中自然地融入感情。2. 梳理文章的感情線索，結(jié)合朱自清的生活處境，理解他“不 寧靜-寧靜-不寧靜”的情感變化，感悟月下荷塘的寧靜自由之境。3. 品味文章語言的自然流暢、典雅詩意，通過分析重點(diǎn)語句， 體會朱自清融情于景、復(fù)朵、含蓄的情感表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)

2、：把握文章觀察景物的角度和表現(xiàn)景物的手法，學(xué)會 運(yùn)用比喻和通感表現(xiàn)景物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者如何在景物中自然地融入感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者“不寧靜-寧靜-不寧靜”的情感變化，感悟 月下荷塘的理想色彩。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動一、初 讀全 文，感 知荷塘 之美學(xué)習(xí)任務(wù)：找到文章直接描寫荷塘月色的段落， 并劃分層次，概括景物特點(diǎn)。明確：第4段月下荷塘：風(fēng)姿綽約又幽靜淡遠(yuǎn)第5段荷塘月色：縹緲輕柔第6段荷塘周圍：幽暗迷蒙二：細(xì) 析寫 景，把 握藝術(shù) 手法教師布置任務(wù)：思考并分析朱自清用了哪些方法 來呈現(xiàn)和突出荷塘月色的特點(diǎn)？和同學(xué)進(jìn)行交流，并 完成表格。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)預(yù)設(shè)：學(xué)生閱讀課文的4-6段，圈 點(diǎn)

3、勾畫并提取關(guān)鍵字詞和語句，分析并交流找到的寫 景方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。明確：寫景方法1：運(yùn)用了許多精妙生動的動詞和形容詞，創(chuàng)造出十分富有優(yōu)美又富有場景感的景象。寫景方法2：由眼前的景物展開多情而細(xì)膩的想 象，大量運(yùn)用比喻、通感、擬人、襯托等手法，進(jìn)一 步寫活了荷塘月色的夢幻與詩意。寫景方法3：對景物的描寫是多角度、多層次的。 遠(yuǎn)近、高低、動靜、虛實(shí)、疏密、濃淡的排布復(fù)雜而 又和諧。教師小結(jié)：在對如此詩情畫意的描寫中，我們能 夠感受到朱自清對于這一荷塘月色無限喜愛，以及在 醉心投入的欣賞過程中，他內(nèi)心的一種安寧幽靜的狀 態(tài)。三：梳 理情 感，體 悟?qū)庫o 之境1、分析文段第1-3段的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)

4、狀態(tài)預(yù)設(shè)：閱讀文章1-3段，圈點(diǎn)勾畫 關(guān)鍵詞，思考作用。明確：這=段告訴我們，荷塘并非一直如此朦朧 幽靜，往日的荷塘及其四周是幽僻的、寂寞的、陰森 森有些怕人的，而今晚的荷塘“卻很好”，是“另有一 番樣子”的。今晚有了淡淡的滿月的光。荷塘成為了一個理想 的時空，朱自清也“像超出了平常的自己，到了另一世界里”。于是荷塘月色的詩情畫意成為了可能。2、教師布置任務(wù)：朱自清“平常的自己”是怎樣 的？今天晚上又有何不同？再次通讀全文，圈點(diǎn)勾畫 能夠表現(xiàn)作者情緒狀態(tài)的字詞語句，并完成任務(wù)單上 的表格。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)預(yù)設(shè)：通讀全文，圈點(diǎn)勾畫能夠表 現(xiàn)作者情緒狀態(tài)的字詞語句，梳理作者的情緒狀態(tài)變 化。明確：從第

5、3段可知，“平常的”朱自清“愛熱鬧， 也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處”，但只有“像今晚上， 一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以 不想，便覺得是個自由的人。白天里一定要做的事， 一定要說的話，現(xiàn)在都可不理”，感受到“獨(dú)處的妙 處”。可見，平日的他并沒有太多的機(jī)會獨(dú)處，有許多 “一定要做的事，一定要說的話”，且不能不理。他也 有許多可以想?yún)s不能想、不愿意想?yún)s不可以不想的 事，并不自由。因而他可能常常是像未到荷塘前的這 幾天一樣，“心里頗不寧靜”的。這篇散文寫于1927年7月，在個人生活和時代命 運(yùn)的雙重夾擊之下，朱自清有著許多不可推卸的責(zé)任 和不可躲避的苦惱。在日常的生活中，他更多地要去理

6、性地考慮一切。他是受約束的、被壓抑的。在這樣 一個妻子和孩子都已經(jīng)安睡，滿月的光淡淡地流瀉下 來的夜晚，他才能夠暫時抽身出來，帶上門，將一切 日常煩擾關(guān)在門后，超出了平常的處于社會中的自 己，而重新成為真正的他自己，找到內(nèi)心的寧靜。荷 塘的柔美多情和月色的縹緲輕柔安撫了他不寧靜的 心緒，使得他越看越投入，全然沉醉于這夢一般的情 境之中。3、分析文章最后“采蓮的事情”這一部分的作用。明確：一方面，采蓮是江南的事情。江南是朱自 清的故鄉(xiāng)，能夠給煩憂中的他帶來一份故鄉(xiāng)的撫慰。 另一方面，六朝時期的江南采蓮是一幅少年嬉游，風(fēng) 流坦蕩的情景。而這樣一種青春恣肆恰恰是將近中 年、為家庭時局所牽累的朱自清再

7、也無法體驗的生活 狀態(tài)。他對江南采蓮舊事的惦念實(shí)則是對那種全然無 所顧忌、無所牽掛的自由生命狀態(tài)的向往，是對那種 純凈熱烈的、風(fēng)流坦蕩的精神自我的期盼。四、小結(jié)現(xiàn)實(shí)生活中的朱自清是“頗不寧靜”的，可是當(dāng) 他輕輕地帶上門，來到這只屬于他的一片天地，淡淡 的月光不只流瀉在荷塘之上，也流瀉在他的心里，療 愈了他在現(xiàn)實(shí)生活中的疲憊苦悶，為他營造岀一片精 神的桃花源。在這樣的荷香月色之中，他不僅是丈夫， 也不只是父親，他還是朱自清。因此，我們才能夠更 加理解他為什么要用如此細(xì)膩多情的筆，用盡比喻、 通感、擬人等等方法，繡花般地來描摹荷塘月色之美。 荷花所象征著的出淤泥而不染的精神境界和月所指 涉的美好純凈的理想追求，在這個夜晚實(shí)實(shí)在在地包 圍了他，容納了他，讓他沉醉于其中，他在這里找到 了他自己。只是，這種斬斷了一切現(xiàn)實(shí)煩擾的、夢幻 一般的寧靜自由只能是暫時的，當(dāng)樹上的蟬聲與水里 的蛙聲將他猛然驚醒，不覺便己走回到了家門口，他 仍然得輕輕地推開那扇現(xiàn)實(shí)的門，回到平常的自我和 不寧靜的世界，恢復(fù)