1、精選優質文檔-傾情為你奉上八年級生物（人教版）中考專題復習：綠色植物的三大作用學案本專題復習的內容是義務教育教科書七年級上冊人教版生物學第三單元“生物圈中的綠色植物”第三五章“蒸騰作用、光合作用、呼吸作用”。一.情境導入，激發興趣請結合所學知識分析下圖漫畫：從以上漫畫中可以看出，畫面1中葉和根的爭論“激怒”了莖，導致出現畫面2中莖的“罷工”。莖“罷工”后葉為什么會渴？根為什么會餓？二.回顧知識，分析圖表回顧所學的知識（雙基優化訓練P20-21）分析下圖并回答下列問題：1、根據上圖判斷A、B、C分別是綠色植物的哪個生理作用？2、根據上圖及蒸騰作用的相關知識思考：植物根吸水的主要部位在哪里？植物體

2、內的水分是通過什么結構進行運輸的？蒸騰作用產生的水蒸氣從葉片中什么結構散發到空氣中去？蒸騰作用對植物自身的意義？蒸騰作用對生物圈有什么作用？3、區別綠色植物的光合作用和呼吸作用： 光合作用呼吸作用原 料  條 件  場 所  產 物  能量轉變  反 應 式4、你能根據上表中的反應式說出光合作用和呼吸作用的實質嗎？5、綠色植物的光合作用對生物圈有什么意義？6、臥室里擺放過多植物好嗎？三.合作探究，碰撞智慧探究一：（2013濱州）某生物興趣小組的同學為研究綠色植物的生命活動，設計了以下實

3、驗裝置請據圖回答下列問題：（1）裝置A，實驗進行一段時間后，用手擠壓塑料袋，觀察到的實驗現象是：澄清的石灰水 ，此實驗證明了 ；在實驗過程中，塑料袋內壁出現的水珠主要來自植物的 ，水分是通過葉片上的 散失的實驗選用黑的塑料袋，是為了避免植物進行 作用而影響實驗效果。（2）裝置B，當圖甲中試管內的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管將帶火星的衛生香伸入管口內，結果衛生香燃燒起來，該實驗說明光合作用產生了 ，為探究“進行光合作用的是金魚藻”，裝置B設置了如圖乙所示的對照組，該對照組有一處明顯錯誤，請你改正；應去掉圖乙中的 。探究二：作為中學生的你能為“低碳生活”做些什么？說出來和大家分享。

4、0;四.盤點收獲，建構網絡：完成光合作用與呼吸作用、蒸騰作用的概念圖。 和水 作用原料產物 作用原料產物有機物 和 條件場所場所意義為生物的生命活動提供能量意義蒸騰作用意義主要器官窗口 五.走進中考，增強信心： 1、廣饒陳官鄉是“中國蒜薹之鄉”，陳官中學李超同學在幫父母搬運蒜薹（蒜薹 suàntái：蒜的花軸，頂上開花，嫩的可作蔬菜）時發現，蒜薹堆的內部比較熱，這些熱量來源于（）A光合作用B呼吸作用C蒸騰作用D吸收作用2、根據綠色植物的光合作用原理，下列提高農作物產量的措施中，哪項與光合作用有關（ ）A施用農家肥料 B及時中耕松土 C適時播種 D合理密植3夜間，菜

5、農適當降低蔬菜大棚內的溫度主要原因是( )A溫度低、光合作用減弱，有機物消耗少B溫度低、呼吸作用減弱，有機物消耗少C溫度低、蒸騰作用減弱，減少水分散失 D溫度低、光合作用增強，有機物積累多4.右圖為綠色植物的生理活動示意圖，請據圖回答問題：太陽有機物abc(1)氣體a、b是通過葉表皮的 進出的。(2)若該圖表示光合作用，則a代表的氣體為 ，b代表的氣體為 。(3)若a代表氧氣，b代表 ，則該圖表示的生理活動為 作用；此過程是在細胞內的 中進行的。 (4)若c表示水分，則它在植物體內上升的動力主要來自 作用。(5)植物吸收水分的主要器官是 ，主要部位是根尖的 區。課外作業1、在陰天或者傍晚進行移

6、栽植物，并去掉部分枝葉，主要是為了降低植物的（ ）A、蒸騰作用 B、光合作用 C、呼吸作用 D、吸收作用2、植物的營養器官根、莖、葉的基本功能是維持植物的生命。那么，根、莖、葉在維持植物的生命方面分別發揮著怎樣的作用？請根據下面的漫畫回答問題。葉說：“沒有我，你們都會餓死。”，說的是葉具有 的功能，完成這一功能的場所是細胞里的 。根說：“我要是不工作，你們都會渴死。”，說的是根具有 的功能，這一功能主要是由根尖的 完成的。萎蔫的葉：“快給我水！我渴死了。”說的是莖中的導管具有運輸 的功能，運輸的方向是自 而 的。3、請根據以下裝置，回答下列問題。（注：甲罩內的氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳;丙裝置試管中裝有澄清的石灰水。）（1）甲裝置可以用來驗證光合作用需要( )A氧氣 B水C二氧化碳 D光（2）乙裝置可以用來驗證光合作用是否有 的產生，此裝置必須放在 環境中。( )A二氧化碳，有光條件 B二氧化碳，無光條件 C氧氣，有光條件 D氧氣，無光條件（3）丙裝置可以用來驗證（）A光合作用需要水作為原料B光合作用能產生氧氣C呼吸作用需要水作為原