1、【教學目標】【教學目標】1.1.品讀描寫園中景物的句子，體會品讀描寫園中景物的句子，體會“我我”的內心感受。的內心感受。2.2.有感情地朗讀課文，結合有感情地朗讀課文，結合“閱讀鏈閱讀鏈接接”，體會作者表達的思想感情。，體會作者表達的思想感情。3 3. .學習作者留心觀察生活，用心感受生學習作者留心觀察生活，用心感受生活活, , 真實地表達自己的感受。感受作者真實地表達自己的感受。感受作者童年生活的情趣和表達的思想感情。童年生活的情趣和表達的思想感情?；仡檶耄夯仡檶耄簎上節課我們學習了上節課我們學習了“我我”跟著祖父在園子里跟著祖父在園子里做了六件事，是哪六件事？做了六件事，是哪六件事？栽

2、花栽花拔草拔草種菜種菜鏟地鏟地嬉戲嬉戲澆水澆水探究一：探究一：細讀課文，趣中品樂細讀課文，趣中品樂 瀏覽課文第瀏覽課文第4 41616自然段，想一想自然段，想一想“我我”在園子里做的哪一件事最有趣，為什么？抓在園子里做的哪一件事最有趣，為什么？抓住關鍵詞句，談談自己的感受。住關鍵詞句，談談自己的感受。 祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。蓋上菜種，反而把它踢飛了。哪幾個詞讓你感到特別

3、有趣？哪幾個詞讓你感到特別有趣？踢出的是泥土和種子，可飛出去的卻是快樂！踢出的是泥土和種子，可飛出去的卻是快樂！ 祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的單拿著那個鋤頭的“頭頭”來鏟。其實哪里是來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。 我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把我認不得哪個是

4、苗，哪個是草，往往把谷穗當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。谷穗當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。想象想象“我我”鏟過的地鏟過的地是什么樣的？是什么樣的？該鏟的沒鏟，不該鏟的卻被鏟掉了。該鏟的沒鏟，不該鏟的卻被鏟掉了。 想象想象“我我”鏟地的鏟地的動作動作是怎樣的？是怎樣的？ 其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。頭亂鉤一陣。伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。 祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：空一揚，大喊著

5、： “ “下雨啰！下雨啰！下雨啰！下雨啰！” ” 作者揚起的不僅是水，更是她的無憂無慮。作者揚起的不僅是水，更是她的無憂無慮。把水往天把水往天空一揚空一揚這一揚，你看到了什么？感受到了什么？這一揚，你看到了什么？感受到了什么？ 作者想吃黃瓜就吃黃瓜，想追蜻蜓就作者想吃黃瓜就吃黃瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想捉螞蟻就捉螞蟻，真是想做什追蜻蜓，想捉螞蟻就捉螞蟻，真是想做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣。這一切么就做什么，要怎么樣就怎么樣。這一切讓你感受到了什么？讓你感受到了什么？自由自由 不管是栽花、拔草、種菜、鏟地、不管是栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲，還是澆水，作者都是在瞎鬧、嬉戲，還是澆水，作者都是在

6、瞎鬧、亂鉤、亂鬧。從這里我們不難看出作亂鉤、亂鬧。從這里我們不難看出作者的童年生活是自由快樂的。者的童年生活是自由快樂的。這是一個這是一個_的園子。的園子。自由快樂自由快樂探究二：探究二：研讀課文，笑中悟愛研讀課文，笑中悟愛 u 思考：為什么思考：為什么“我我”可以在園子里這樣自可以在園子里這樣自由自在、隨心所欲地玩耍、瞎鬧呢？由自在、隨心所欲地玩耍、瞎鬧呢？因為祖父對因為祖父對“我我”的寵愛。的寵愛。u 你從文中哪些詞句感受到祖父對你從文中哪些詞句感受到祖父對“我我”的的寵愛呢？寵愛呢？ 因為我太小，拿因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔父就把鋤頭桿拔下來。下來。 為了為

7、了“我我”玩玩起來方便，對起來方便，對“我我”的的寵愛寵愛。 （我）往往把谷（我）往往把谷穗當作野草割掉，穗當作野草割掉，把狗尾草當作谷把狗尾草當作谷穗留著。穗留著。 闖禍了不罵，闖禍了不罵，反而笑，對反而笑，對“我我” ” 寬容之愛寬容之愛。 祖父把我叫過去，祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。的，很像狗尾巴。 教教“我我”認谷子，認谷子，對對“我我”有耐心，對有耐心，對“我我”教導之愛教導之愛。 “我我”在這園子里擁有的快樂和自在這園子里擁有的快樂和自由，都是源自祖父的愛。由，都是源

8、自祖父的愛。愛愛 u在在呼蘭河傳呼蘭河傳中，作者是這樣回憶祖父中，作者是這樣回憶祖父的笑的：的笑的： 祖父的眼睛是笑盈盈的祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑祖父的笑，常常笑得和孩子似的常常笑得和孩子似的。 發揮你的想象，用發揮你的想象，用“當當的時候，祖的時候，祖父笑了父笑了”來說一句話。來說一句話。 當我東一腳西一腳地瞎鬧，把菜種當我東一腳西一腳地瞎鬧，把菜種都踢飛的時候，祖父笑了！都踢飛的時候，祖父笑了！ 祖父這一次又一次的笑，讓我們深切祖父這一次又一次的笑，讓我們深切地感受到了祖父對地感受到了祖父對“我我”濃濃的愛，這愛濃濃的愛，這愛組成了一首愛的小詩組成了一首愛的小詩。 u齊讀這首小詩，詩

9、句有什么特點呢？齊讀這首小詩，詩句有什么特點呢？ “我我”都是跟在祖父后面，祖父都是跟在祖父后面，祖父做什么做什么“我我”就做什么。就做什么。u這首詩還沒有寫完，請同學們試著這首詩還沒有寫完，請同學們試著自主完成這首小詩。自主完成這首小詩。 u作者為什么不厭其煩地重復著這樣的作者為什么不厭其煩地重復著這樣的句子呢？句子呢？作者是在一次次地回味著祖父的愛。作者是在一次次地回味著祖父的愛。 在一遍遍的反復中，作者在一在一遍遍的反復中，作者在一次次地回味著祖父的愛，祖父的愛次次地回味著祖父的愛，祖父的愛就像涓涓細流，靜靜地滋潤著作者，就像涓涓細流，靜靜地滋潤著作者，悄悄地在作者的心中流淌。悄悄地在作

10、者的心中流淌。這是一個這是一個_的園子。的園子。充滿愛充滿愛探究三：探究三：品讀重點，感悟表達品讀重點，感悟表達 正因為正因為“我我”在這園子里享受著快樂、在這園子里享受著快樂、自由，享受著祖父濃濃的愛，所以自由，享受著祖父濃濃的愛，所以“我我”看這個園子時，就感到這園子有一種特有看這個園子時，就感到這園子有一種特有的魅力。的魅力。這種這種“魅力魅力”可以從文中哪里看出來呢？可以從文中哪里看出來呢？ 一切都活了，要做什么，就做什么。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 u老師：老師：u學生：學生：鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子鳥飛了，

11、就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。叫了，就像蟲子在說話似的。花開了，就像睡醒了似的。花開了，就像睡醒了似的。一切都活了，要做什么，就做什么。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。u老師：老師： 黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。有人問它。 下面這段話運用了哪些修辭手法？作者當下面這段話運用了哪些修辭手法？作者當時的內心感受是怎樣的？時的內心感

12、受是怎樣的？排比排比擬人擬人自由快樂自由快樂 u老師：老師：u學生：學生：鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。叫了，就像蟲子在說話似的?；ㄩ_了，就像睡醒了似的?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。一切都活了，要做什么，就做什么。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。u老師：老師： 文中像這樣的句子還有很多，從文中像這樣的句子還有很多，從文中找出類似的句子文中找出類似的句子畫上橫線畫上橫線，和同，和同學交流自己的感受。并仿照著這些擬學交流自己的感受。并仿照著這些擬人句人句寫一寫。寫一寫。 這種借其他的

13、景物來寫自己心情的方法這種借其他的景物來寫自己心情的方法叫借景抒情、寄情于物。以后我們也可以在叫借景抒情、寄情于物。以后我們也可以在寫作中運用這種方法體會、表達情感。寫作中運用這種方法體會、表達情感。探究四：探究四：閱讀鏈接，再悟情感閱讀鏈接，再悟情感 作者在園子里可真是快樂、自由、無作者在園子里可真是快樂、自由、無拘無束?。∽x了課文，你一定會猜想作者拘無束??！讀了課文，你一定會猜想作者有一個幸福的家庭，但事實卻跟我們想的有一個幸福的家庭，但事實卻跟我們想的不一樣。不一樣。 蕭紅一生悲苦，蕭紅一生悲苦，8 8歲喪母，父親因她是歲喪母，父親因她是女孩歧視她，繼母更不喜歡她，對她惡言女孩歧視她，繼

14、母更不喜歡她，對她惡言惡色，祖母特別愛清潔，不喜歡小孩子鬧惡色，祖母特別愛清潔，不喜歡小孩子鬧騰，甚至拿針刺她的手指；唯一疼愛、呵騰，甚至拿針刺她的手指；唯一疼愛、呵護她的，只有祖父。父親對蕭紅很冷酷。護她的，只有祖父。父親對蕭紅很冷酷。蕭紅有一次偶然打碎了一只杯子，他就罵蕭紅有一次偶然打碎了一只杯子，他就罵到使人發抖的程度。到使人發抖的程度。 蕭紅在一篇文章中這樣回憶：蕭紅在一篇文章中這樣回憶：“父親打父親打了我的時候，我就在祖父的房里，一直面向了我的時候，我就在祖父的房里，一直面向窗子，從黃昏到深夜窗子，從黃昏到深夜祖父時時把多紋的祖父時時把多紋的手放在我肩上，對我說：手放在我肩上，對我說

15、：“快長大吧，長大快長大吧，長大就好了。就好了?！毙∈捈t只有從祖父那里享受到了小蕭紅只有從祖父那里享受到了快樂的童年，享受到了什么是愛?？鞓返耐辏硎艿搅耸裁词菒?。 長大后，蕭紅經歷了種種不幸，面長大后，蕭紅經歷了種種不幸，面對病痛、生活、情感的多重折磨，她常對病痛、生活、情感的多重折磨，她常?；貞浧鸸枢l。?；貞浧鸸枢l。 因為只有祖父帶給因為只有祖父帶給“我我”無限的無限的快樂自由，無限的愛，所以快樂自由，無限的愛，所以“我我”只只懷念自己的祖父。懷念自己的祖父。 無論呼蘭河有多少人，無論呼蘭河有多少人，“我我”都已經淡都已經淡忘了，唯一記得的只有祖父。只要回憶起祖忘了，唯一記得的只有祖父。

16、只要回憶起祖父，父，“我我”就回憶起快樂、自由和有祖父疼就回憶起快樂、自由和有祖父疼愛的童年生活，愛的童年生活，“我我”的心中就充滿了溫馨、的心中就充滿了溫馨、幸福。于是作者蕭紅寫下了一部偉大的作品幸福。于是作者蕭紅寫下了一部偉大的作品呼蘭河傳呼蘭河傳。 呼蘭河這小城里邊，以前呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現在埋著我的住著我的祖父，現在埋著我的祖父。祖父。 我生的時候，祖父已經六十多歲了，我生的時候，祖父已經六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過了八十，就死了。一過了

17、八十，就死了。 從前那后花園的主人，而今不見了。老從前那后花園的主人，而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了。主人死了，小主人逃荒去了。 那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現在完全荒涼了。年年仍舊，也許現在完全荒涼了。 小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年種著，小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年種著，也許現在根本沒有了。也許現在根本沒有了。 那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹時候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來，一會兒工夫變出來一條狗來，那么變著。馬來，一會兒工夫變出來一條狗來，那么變著。 這些不能想象了。這些不能想象了。 以上我所寫的并沒有什么優美的故事，以上我所寫的并沒有什么優美的故事，只因它們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難只因它們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了以忘卻，就記在這里了。 自由讀這段話，說說你對課文有什自由讀這段話，說說你對課文有什么新的體會？么新的體會？練習（練寫和背誦）練習（練寫和背誦） 仿照課文第仿照課文第1 1、第、第16