1、 倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計：張婷婷 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊P50例題1教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)一數(shù)、圈一圈、畫一畫的方式，在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，使學(xué)生初步建立倍的概念。2、在觀察、變化、對比、抽象中，進一步理解“倍”的概念，把握“倍”的本質(zhì)，即“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”就是“一個數(shù)里面包含幾個另一個數(shù)”，建構(gòu)倍的直觀模型，滲透正比例和反比例思想。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、推理、遷移及語言表達能力，發(fā)展基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念教學(xué)難點：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)

2、具。教學(xué)過程：一、舊知回顧師：同學(xué)們，上課之前我們來玩一個游戲，游戲的名叫“數(shù)字抱抱團”（大屏幕），知道這個游戲嗎？師：老師喊到數(shù)字幾，你們就幾個人抱成一團。（規(guī)則）師：老師想請6名同學(xué)上講臺來。生：踴躍舉手，學(xué)生站上講臺。師：臺下的同學(xué)也參與到游戲當(dāng)中來，找出游戲當(dāng)中蘊含的數(shù)學(xué)知識，用數(shù)學(xué)語言來說一說他們最后抱團的情況，好嗎？師：非常好。游戲開始。師：3，（面向臺下學(xué)生）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？生：2個3。每個團三人，有這樣的2個團，也就是2個3.師：你們能說一個數(shù)字嗎？生：2（3個2）每個團2人，有這樣的3個團，也就是3個2師：非常棒，同學(xué)們不管是做游戲的還是下面觀察的都非常的認(rèn)真，我相信這節(jié)課

3、我們會相處得很愉快。二、新知探究（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：孩子們，你們知道兔子最愛吃什么嗎？生：胡蘿卜。師：有常識，兔子喜歡吃各種各樣的蘿卜，你看它們吃的多開心呀！你能從圖中找到哪些有關(guān)蘿卜的數(shù)學(xué)信息？生1:圖中有三種蘿卜，有胡蘿卜、紅蘿卜、白蘿卜。生2：我發(fā)現(xiàn)胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根。（邊說邊貼 隨便貼！）師：孩子們，請你看一看胡蘿卜和紅蘿卜的數(shù)量，有怎樣的關(guān)系呢？生1：紅蘿卜比胡蘿卜多4根。 師：你找到了蘿卜之間誰比誰多的關(guān)系。生2：胡蘿卜比紅蘿卜少4根。師：你找到了蘿卜之間“誰比誰少的關(guān)系” ，除了比多比少還有其他的嗎？生：紅蘿卜的數(shù)量是胡蘿卜數(shù)量的3倍 &

4、#160; 師：同意嗎？你們有問題想問他嗎？生：為什么是3倍？師：你能回答嗎？生：不能師：我們就一起來學(xué)倍的認(rèn)識（出示課題）（二）探究新知，理解概念1、發(fā)現(xiàn)中初步認(rèn)識“倍”師：如果我們把2根胡蘿卜看作1份的話（板書，）那么紅蘿卜有這樣的幾份？生：3份師：同意嗎？有問題嗎？請生在黑板上圈一圈表示出來。請學(xué)生提問（有沒有什么想問這位同學(xué)的）？如果學(xué)生沒有問題老師提問：.為什么要2個2個圈？生：因為胡蘿卜只有兩根，胡蘿卜看成一份 .為什么要根據(jù)胡蘿卜來圈紅蘿卜？生：胡蘿卜看成一份，紅蘿卜有這樣的三份誰能完整的說一說怎么圈的嗎生：匯報師小結(jié)：像這樣，胡蘿卜有2根，紅蘿卜有3個2根，我們就說紅

5、蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。（板書）（同桌互相說一說）師：誰愿意嘗試一下完整地說一說。還有誰也會說？你也想說一說？師：剛才同學(xué)們知道了紅蘿卜的根數(shù)和胡蘿卜的根數(shù)之間的關(guān)系，那白蘿卜的根數(shù)和胡蘿卜的根數(shù)又有怎樣的關(guān)系呢？師：請同學(xué)們用學(xué)具擺一擺，想一想：怎樣擺能夠看出它們之間的關(guān)系？學(xué)生動手操作，教師巡視。學(xué)生匯報：如何擺的？為什么這么擺？你有什么發(fā)現(xiàn)？（結(jié)論）引導(dǎo)學(xué)生說出：胡蘿卜兩根，白蘿卜有5個2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。2、在變化中，加深對倍的理解。（1）改變胡蘿卜的根數(shù)。師：孩子們，現(xiàn)在小灰兔又拿來了一根胡蘿卜，現(xiàn)在紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？生：2倍。師：說說你的想法？（生說，教師

6、演示）師：你太聰明了！說的真好！老師為你豎起大拇指。師：都是6根紅蘿卜和胡蘿卜比較，怎么一會兒是2倍，一會兒又3 倍呢？生:胡蘿卜的數(shù)量變了師：也就是標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化！（2）改變白蘿卜的根數(shù)師：小朋友們看，現(xiàn)在白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？你是怎么想的？生：胡蘿卜和白蘿卜比較，胡蘿卜有2根，現(xiàn)在白蘿卜有6個2根，所以白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的6倍。師：說的真完整！掌聲送給她！這個誰能說一說？生:白蘿卜有8個2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的8倍。師：你真棒！誰能接著往下說！生：白蘿卜有4個2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的4倍。師：如果胡蘿卜還是2根，白蘿卜有20個2根呢？50個2根呢？1000根呢？你有什么發(fā)現(xiàn)

7、？預(yù)設(shè)1：有幾個2根就是幾倍。預(yù)設(shè)2：有幾個2就是2的幾倍預(yù)設(shè)3：白蘿卜有幾個2根，白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍！師：你總結(jié)真好！真是一個善于總結(jié)的孩子！師：孩子們真厲害！那現(xiàn)在對于倍你又有哪些新的認(rèn)識？是的，你說的很有道理！兩個數(shù)進行比較，一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)，這個數(shù)就是另一個數(shù)的幾倍，看來孩子們對倍有了更深刻的理解！（三）練習(xí)鞏固，加深理解完成做一做第1題獨立思考，記錄自己比較的結(jié)果匯報完成做一做第2題學(xué)生審題，第一行的4倍是什么意思？學(xué)具擺一擺匯報怎么擺的？師：誰愿意把你們擺的展示給大家？說說你的想法？生：第一行擺5根，第二行擺4個5根。師：你不擺能算出第二行擺多少根小棒嗎？生：20根，師：怎樣算的？生：四五二十師：那第二行擺一行的6倍呢？8倍呢？師：你能想到用乘法去解決倍數(shù)問題，真是個數(shù)學(xué)天才！誰還愿意展示給大家看？你是怎樣擺的