1、小烏鴉愛媽媽教案學科音樂課名小烏鴉愛媽媽班級二（1）授課時間2015年4月14日教學目標1、知識與水平 （1）能聽辨音準并實行旋律視唱。 （2）能準確區分 ，并能準確演唱。 （3）能發揮想象實行創編表演。2、過程與方法在教學中采用拼圖、故事、律動、表演等多種學生喜聞樂見的游戲活動，從不同的側重點激發學生在各個環節中的學習興趣，并通過師生互動、生生互動，加強學生的參與意識，使他們愿學、樂學。3、情感與態度 (1)培養學生學習音樂的興趣。 (2)培養小組間的交流與合作。教學重難點重點1、 能聽辨音準并實行旋律視唱。2、 能準確區分 ，并能準確演唱。3、 能發揮想象實行創編表演。難點1、 能準確聽辨

2、并唱準音高。2、 能充分發揮想象與創造，大膽實行創吧編與表演。教學過程（一）聽音樂律動。（二）模聲練習。（動物說話）（三）導入新課，出示課題小烏鴉愛媽媽。1、玩拼圖游戲，激發學生學習興趣。請兩名學生實行拼圖游戲，其他學生觀察。看拼圖回答問題:圖上畫了些什么？（先互相交流，再指名回答。）小結并出示課題小烏鴉 。2、聽故事，感悟烏鴉媽媽對小烏鴉的關心，以及小烏鴉反哺對烏鴉媽媽的關愛。提問:聽了這個故事，你有什么想法？說給身邊的同學聽聽。明理:我們的爺爺、奶奶也年紀大了，我們應該向小烏鴉學習，要尊敬和愛護他們。提問:現在你能幫老師把課題補充完整嗎？（完整出示課題小烏鴉愛媽媽。）3、律動模仿小烏鴉飛翔

3、的樣子。導語:讓我們和小烏鴉一起，飛向樹林，為烏鴉媽媽尋找食物吧！（跟著音樂在老師的帶領下一起律動。）（四）聽辨并接唱旋律。導語:小烏鴉給大家出了一道難題，這些綠色的小音符的位置都擺錯了，誰能準確擺放這些小音符，誰就能得到一條小蟲子。（請八名學生拿著旋律，其他學生聽辨，為它們找到自己的家。）1、 聽辨并更正旋律譜。2、 師生接唱旋律。（23遍）3、 游戲:開火車。（實行旋律接龍，鞏固音準。）4、 節奏練習:區別兩種節奏型有什么不同？準確打擊節奏并按節奏說話。（五）歌曲教學。1、 導語:想聽這首小烏鴉愛媽媽的歌嗎？2、 教師范唱歌曲。3、 按節奏教讀歌詞。（看書5253頁）4、 接唱歌詞。5、

4、全班齊唱歌曲。6、 歌曲處理。 讓我們再來看看歌詞，你覺得它們的內容有什么不同？（比較） 提示、講解: 第一樂段寫的是誰？你覺得用什么表情來演唱更能表現烏鴉媽媽的心情？用怎樣的速度更貼切一些？ 第二樂段寫的是誰？又該怎么表現呢？速度和上一句一樣好呢？還是要有些變化？ 將兩種語氣、不同的速度結合起來，完整地演唱歌曲。7、 用打擊樂為歌曲伴奏。導語:這么歡樂的教室怎么能少了一位好朋友呢？（出示打擊樂，請兩位同學從中挑選兩種合適的樂器為歌曲伴奏。）（六）創編表演。1、 分小組創編。2、 分小組實行展示。（七）小結、結束教學。在新課程理念下2007年武昌區片內優質課小烏鴉愛媽媽說課稿武昌區曇華林小學

5、朱雪蕾一 教材簡析教材內容 本課是歌曲教學，包括聽音，視唱，歌唱，表演與創編五大組成部分。通過聽音與視唱加強音準訓練，為歌唱教學奠定基礎；結合學生的生活經驗，引導學生表演與創編，為學生搭建展示的平臺。教材地位本課是第九單元飛呀飛的第一首歌，這是一首湖北黃岡地區的民歌。歌曲為帶再現的兩段體結構，以擬人的手法勾勒出烏鴉反哺的現象，從而使學生受到尊敬愛護老人的教育。二 教學目標1、知識與水平（1）能聽辨音準并實行旋律視唱。（2）能準確區分 ，并能準確演唱。 （3）能發揮想象實行創編表演。2、過程與方法 在教學中采用拼圖、故事、律動、表演等多種學生喜聞樂見的游戲活動，從不同的側重點激發學生在各個環節中

6、的學習興趣，并通過師生互動、生生互動，加強學生的參與意識，使他們愿學、樂學3、 情感與態度(1)培養學生學習音樂的興趣。(2)培養小組間的交流與合作。三 教學重難點重點1、 能聽辨音準并實行旋律視唱。2、 能準確區分 ，并能準確演唱。3、 能發揮想象實行創編表演。難點1、 能準確聽辨并唱準音高。2、能充分發揮想象與創造，大膽實行創吧編與表演。四 設計理念 首先為學生創造優美的音樂課堂氛圍，讓學生從感官上獲得美的信息，從而自覺、自愿地投入到音樂學習中。同時，結合學生的生活經驗，用分角色的歌表演與游戲活動調動學生的學習熱情，達到表現美與創造美的情感體驗。五 教材處理通過教師的引導,讓學生在活動中自

7、主,探究,合作的學習。六 教學過程（一）聽音樂律動。（二）師生問好！（三）導入新課，出示課題小烏鴉愛媽媽。1、玩拼圖游戲，激發學生學習興趣。請兩名學生進行拼圖游戲，其他學生觀察。看拼圖回答問題：圖上畫了些什么？（先互相交流，再指名回答。）小結并出示課題小烏鴉 。2、聽故事，感悟烏鴉媽媽對小烏鴉的關心，以及小烏鴉反哺對烏鴉媽媽的關愛。提問：聽了這個故事，你有什么想法？說給身邊的同學聽聽。明理：我們的爺爺、奶奶也年紀大了，我們應該向小烏鴉學習，要尊敬和愛護他們。提問：現在你能幫老師把課題補充完整嗎？（完整出示課題小烏鴉愛媽媽。）3、律動模仿小烏鴉飛翔的樣子。導語：讓我們和小烏鴉一起，飛向樹林，為烏

8、鴉媽媽尋找食物吧！（跟著音樂在老師的帶領下一起律動。）（四）聽辨并接唱旋律。導語：小烏鴉給大家出了一道難題，這些綠色的小音符的位置都擺錯了，誰能正確擺放這些小音符，誰就能得到一條小蟲子。（請八名學生拿著旋律，其他學生聽辨，為它們找到自己的家。）1、 聽辨并更正旋律譜。2、 師生接唱旋律。（23遍）3、 游戲：開火車。（進行旋律接龍，鞏固音準。）4、 節奏練習：區別兩種節奏型有什么不同？正確打擊節奏并按節奏說話。（五）歌曲教學。1、導語：想聽這首小烏鴉愛媽媽的歌嗎？2、教師范唱歌曲。3、按節奏教讀歌詞。（看書5253頁）4、接唱歌詞。5、全班齊唱歌曲。6、歌曲處理。讓我們再來看看歌詞，你覺得它們

9、的內容有什么不同？（比較）提示、講解： 第一樂段寫的是誰？你覺得用什么表情來演唱更能表現烏鴉媽媽的心情？用怎樣的速度更貼切一些？ 第二樂段寫的是誰？又該怎么表現呢？速度和上一句一樣好呢？還是要有些變化？ 將兩種語氣、不同的速度結合起來，完整地演唱歌曲。 用打擊樂為歌曲伴奏。導語：這么歡樂的教室怎么能少了一位好朋友呢？（出示打擊樂，請兩位同學從中挑選兩種合適的樂器為歌曲伴奏。）（六）創編表演。1、分小組創編。2、分小組進行展示。（七）小結、結束教學。七 教學反思美國現代心理學家布魯姆指出：“學習最好的刺激乃是對學習材料的發生興趣。”這說明興趣是學習的基礎。因此，在整個教學過程中，我根據低年級學生的年齡特點，設計了拼圖、故事、律動、游戲等學生喜聞樂見的形式，充分調動學生的學習興趣，讓他們輕松愉快地投入到學習中來。同時，注重與學生的生活經驗相結合，真正做到以學生為本，積極引導他們參與音樂實踐，讓學生在經歷音樂實踐過程中欣賞美、感受美、表現美和創造美，以滿足學生的“自我認知”、“自我表現”和“自我發展”的需要。搭建讓學生自主表演的“旋轉舞臺”和“夢想劇場”，使學生的