1、精選優質文檔-傾情為你奉上人教版一年級數學下冊找規律說課稿我說課的內容是人教版小學數學一年級下冊第七單元找規律的第1課時。在這里我主要從教材簡析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學方法、教學過程、板書設計這八個方面來進行說課。一、說教材找規律是一年級下冊第七單元第一課時的內容，屬于“數與代數”領域中“探索規律”這一版塊的內容，也是數學課程教材改革的一個新變化。本節課主要是學習一些簡單的圖形排列規律，對學生進行數學思維方法的教學，培養學生用數學觀點發現規律的意識，為進一步學習有關數的排列規律做好準備。二、說學情“找規律”這一內容，雖然在全冊教材中第一次出現，但是學生對于這一內容并不是

2、一無所知的。在學生的生活中，有大量的有規律的排列，在學前教育中，大部分學生對此知識也有一定的了解，這些都是學習本課的重要基礎。在一年級的學習中，學生已經初步掌握了觀察和分類的思想方法，這些思想方法的應用有助于學生更好地學習找規律這一內容。三、說教學目標教學目標：1、知識目標：通過觀察、操作、猜測、推理等活動發現圖形簡單的排列規律。 2、能力目標：學生在生動、活潑的情境中發現規律，培養學生初步的觀察能力和推理能力。3、情感目標：培養學生欣賞和發現數學美的意識，體驗學習數學的樂趣。四、說教學重難點重點：引導學生發現簡單的圖形和數字的的排列規律。難點：引導學生創造出有規律的排列 。五、說教學準備課件

3、、練習卡、水彩筆、白紙等。六、說教學方法主要采用游戲、直觀演示、動手操作、引導探究等教學方法，從扶到放，讓學生在游戲、嘗試、探索、練習、實踐操作過程中悟出找規律和創造規律的方法。七、說教學過程（一）、創設情境、體會規律由游戲導入，在猜的過程中讓學生感受規律的存在。【設計意圖：通過教具的輔助，猜一猜的情境，體現新課程標準情境教學的理念，意在創設一個與學生生活聯系密切的情境，促使他們較快融入其中，并激發他們學習的積極性、自主性，讓學生感受到學習數學的樂趣，也讓學生初步的體會規律。】（二）、置身情景，探究規律課件出示主題圖找主題圖中的規律。此環節分四個層次，先出示整幅主題圖讓學生找一找圖上有規律嗎？

4、有些什么樣的規律？讓學生整體感知規律，再出示“彩旗”，圖引導學生找規律；接著同時出現“燈籠”圖、彩花圖和“小朋友排隊”圖，由學生同桌討論找出規律；最后匯報小結說清規律。【設計意圖：從學生的生活出發，結合教材所提供的生活情境，引導學生仔細觀察、積極動腦、充分體驗，從一組一組、依次不斷、重復至少三次，逐層的理解有規律的排列。】 （三）、闖關游戲，理解規律第一關：說一說。第二關：填一填。第三關、涂一涂。【設計意圖：通過闖關的形式，增加了學生學習的樂趣。同時，通過說一說、填一填、涂一涂等活動，調動了學生多種感官，培養了學生多方面的能力。此環節重在體現新標準“玩中學、做中學”的新理念，以“聽會忘，看能記住，做才能學會”的教育理論為指導。】（四）、回歸生活、尋找規律1、讓學生介紹生活中的規律。2欣賞有規律的圖片。3、讓學生創造規律。【設計意圖：讓學生在生活中找規律、欣賞規律、創造規律在讓學生意識到生活離不開數學，并感受到有規律的事物能帶來美感。既有利于培養學生的數學意識，又體現“學習生活中的數學、學有用的數學”，符合新課標和新理念。】（五）、課堂總結 這一環節我總結全課，為本節課畫上了一個句號，同時鼓勵學生創造出更多美得規律來點綴我們的生活。八、說板書設計這節課我主要以