1、大雨和小雨的說課稿今天我說課的題目是大雨和小雨這是一篇歌曲活動課，本節課我主要從說教材、說教法、說學法、教學過程、等四個方面實行說課。 一、說教材1、教材分析 天氣變化，無時不刻不在影響著人們的生活，變化莫測的天空，給人們帶來了無限遐想，小學生對神奇的天空有著濃厚的興趣，也渴望了解浩瀚天空的相關常識；各種有趣的氣象常識和標識深受他們的喜愛。本單元就從藝術生活的關聯出發，引導他們用藝術的形式來表現天氣變化，為自己的生活增添色彩。教材的學唱歌曲大雨和小雨通過用力度對比的聲音模仿大雨、小雨不同的聲響，激發學生的興趣，使他們感受到雨聲的美妙動聽，從而喚起同學們對大自然的熱愛。2、教

2、學目標 根據教材的特點，本課的教學目標我是這樣來設置的:學生積極尋找并模仿生活中的聲音；使用小組合作、小組探究的方式自主創造幾種聲音；學生能夠用自然的聲音，有感情的演唱歌曲大雨和小雨。3、教學重點:通過聆聽、游戲、用強弱不同的力度演唱歌曲等音樂活動，感受聲音的強弱。學生能夠利用聲音創造故事。 4、教學難點: 引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造水平。5、教具準備: 課件、電子琴二、說教法學法 許多美學家認為，音樂是富有情感的藝術，音樂情感與形式能誘發兒童天然的審美沖擊與興趣。所以，在本節課中，我創設了一些美的情境，使兒

3、童在充分地體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟。以學生為主體，以學生的興趣愛好為出發點，使用多種形式和表現手法，讓學生體驗、發現、創設，表現和享受音樂的美、生活的美。具體的教法有1、情境法。營造輕松愉快的氛圍，創設一定的音樂情境。2、提問法。引導學生思考，觀察生活，學會和新的眼光看待生活和自然。3、直觀演示法使用多媒體教學，優化音樂教學過程，為學生提供一種聲音、圖像結合的動態情境，調動學生多種感官，學生興趣和好奇心，積極主動地投入到學習當中來。4、積極評價法。課標指出:評價有利于學生了解自己的進步，有利于學生表現力、創造力的發展。所以我對課上活躍的學生給予積極的評價，讓學生更樂意、更

4、專注到課堂當中來。具體的學法有:1、聽唱法。讓學生仔細聆聽來感受樂曲的節奏、強弱，鍛煉學生的自學和音樂鑒賞水平2、觀察發現法讓學生通過觀察，無拘無束地說出的理解、看法。3、表演體驗法。讓學生在感悟音樂的基礎上，大膽想象表演，發揮個性。4、合作學習法。通過度角色演唱大雨和小雨，讓學生學會傾聽、學會合作 三、說教學過程 本節課的教學過程我主要分為五個環節導入新課新課講授游戲互動課堂小結拓展延伸 一、引趣導入1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面:左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見。謎底:耳朵。2、啟發學生走進教室時，聽到了什麼

5、聲音。 師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？生:想師 :一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件:火車開了。師:大森林到了。（多媒體課件:教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還能夠提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。二、新課講授 這部分內容我將利用課件創設下雨的情景，引起學生興趣。1、同學們聽，雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲 （多媒體課件:相關整個下雨過程。然后順勢提出問題，雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有

6、什麼不同嗎？ 同學們的回答的非常好，下面我們學唱一首關于雨的歌曲大雨和小雨2、針對一年級學生模仿水平強的特點，聽完歌曲后，我會范唱兩遍歌曲，然后讓學生跟著教師學唱。 3、下一步實行根據學生學唱歌曲的情況，對歌曲實行細節處理:啟發學生根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。 4、最后，我會以雨后的情境結束學習的階段，雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！師生同唱，感受歌曲整體效果。新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，加強學生音樂表現自信心。三、游戲互動 1、同學們，雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐） 大自然給予我們許多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？我會要鼓勵學生的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。學生從身邊尋找聲音并實行創造，提高學生的積極性。四、拓展延伸同學們發現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。