1、東西南北一、 教材分析本課是以折紙、剪貼為主要活動形式進行的，屬于設計應用領域的學習范疇，來源于孩子喜歡且熟悉的傳統折紙玩具。重點學習在折紙的基礎上，讓學生通過自己和同伴一起剪貼添畫，使得東西南北更具有個性，更具有孩子自己的創造性，又更好玩。折紙是我國傳統的民間手工藝，歷史悠久。折紙教育學習是一種啟蒙，是激發孩子學習興趣，促使孩子去思考、去探索的一種方式。通過腦、手、眼多方因素的結合，讓孩子們通過制作提高自己的動手能力，提升思維能力。東西南北還是孩子最喜歡、最便捷、特別有趣的游戲之一，普通的一張紙、經過折、剪、拼貼，最后裝飾城簡單而又美麗的玩具。教材中的介紹步驟一目了然，大部分學生一學就會，能

2、力強的學生可以制作更精美、更有創意的玩具，給教師選擇使用。二、 學情分析本課取材于兒童喜聞樂見的折紙玩具，但一年級學生還不太會做。因此，主要圍繞趣味性、自主性、創造性來開展設計，讓學生在玩中學、學中玩，使學生學會在學習中發現問題、探究問題、結局問題，在動手制作的實踐活動中體驗美術學習的樂趣。 三、 教學目標1、 認識東西南北這個民間玩具，了解其基本折法。2、 運用折、剪、卷、畫等方法制作出有趣的東西南北立體造型，培養學生的動手能力，拓展學生的審美思維能力。3、 在輕松愉悅的學習氛圍中，在有趣好玩創意無限的活動中，體驗美術創造的快樂，培養團結友愛、樂于助人的優良品質。四、 教學重點與難點重點：運

3、用折剪貼卷畫等多種紙工制作方法，通過觀察、聯想等方法創造出生有趣的東西南北立體造型。難點：生動有趣的東西南北形象的夸張再創造。五、 教學準備1、 教具：課件及示范作品等2、 學具：多種彩色紙、水彩紙、剪刀、膠水等。六、 教學過程（一） 游戲導入，一觀玩具，激發興趣1、 教師活動：設置童話情景引出東西南北教師：“小朋友們，今天我們班來了一位客人”，我們用掌聲歡迎他的到來好嗎？哦，他在這呢。”教師：“小朋友們，你們認識他嗎？知道為什么叫他東西南北嗎？”-教師模擬和東西南北指偶對話情景。教師：“怎么了？東西南北，為什么不高興呢？”東：“我沒有朋友，我很寂寞，小朋友們，你們能幫我找到朋友嗎？”教師：“

4、小朋友們，你們能幫他找到朋友嗎？”2、 學生活動：學生互相交流，發表自己的見解和認識。3、 教師活動：“好，今天我們就一起來做一做東西南北?！保ǘ?二觀示范、小組合作、自主制作1、 教師活動：出示折紙范作，簡單演繹。2、 學生活動：小組合作制作東西南北3、 教師活動：(出示笑臉東西南北指偶)瞧，它看到這么多朋友，開心地笑了。它會和我們說些什么呢？”（教師模仿）東：“謝謝小朋友！有了這么多好朋友,我真是太高興了！現在我也有一個好消息要告訴大家，今天我們東西南北指偶王國要舉行一個化妝舞會，我想邀請這些朋友來參加，你們愿意當他們的化妝師嗎？”（三） 三觀范作，指導創作，自我探究1、 教師活動：出示

5、“東西南北”紙偶，引導學生觀作品、悟做法。教師：“要想成為設計師，我們首先要學會給東西南北化妝的本領。”教師：這是一只東西南北，我想把他做成上下能夠張合的大嘴巴，怎么做？”示范大嘴巴的粘貼方法。教師：“什么東西有大嘴巴呢？大嘴巴的東西有很多。”出示動物形象。教師：“每一種動物都有自己的特征，老師也化裝成了一個，看看他是誰呢？”出示東西南北獅子造型；這頭獅子還有個兄弟，我們來比比他們兄弟誰化妝得更漂亮？”出示另一只色彩單調、造型平板的獅子造型。2、 學生活動：學生在觀老師的作品、聽師生的交流中對比，感悟如何制作自己的作品。3、 教師活動：教師帶領學生觀作品、談想法、找不同、悟見解，促動學生的內心

6、明悟。小結：“豐富的色彩可以讓形象變得更漂亮，折和卷的方法可以使形象變得更立體?！背鍪居惺钟心_的小青蛙造型，還有只有著胳膊腿的小青蛙，大大的眼睛和美麗的小星星是不是讓小青蛙變得更討人喜歡呢！（四） 四觀演示，突破難點，悟己內心1、 教師活動：出示小兔的基本做法。提問：“小兔子有哪些主要特征呢？”嘴巴用雙面膠將上下兩半部分粘合起來就可以一張一合，用紅紙剪出寬長條做舌頭并貼在大嘴巴里。耳朵用對折的方法在彩紙上畫出長耳朵并剪下貼在頭部的上方（對折一下使其具有立體感）。眼睛可先剪圓形再畫眼珠子，也可在臉上直接畫出。鼻子剪一個小圓，貼在嘴巴上方的突出部分。手、腳對折剪出基本形，貼于小兔身子上。裝飾可以添

7、加蝴蝶結、紅臉蛋等飾物。2、 學生活動：學者試一試把這只東西南北化裝成一只可愛的小兔子。3、 教師活動：教師對學生的作品做一次小結后，又啟動觀悟?！按笞彀统丝梢曰瘖y成可愛的動物們，還可以是。”出示可愛的小女孩造型?！斑€能化妝成大嘴巴的人，當然還可以化妝成想象中的東西。看，這是什么？”出示太陽造型“一個很酷的太陽！再換個角度進行聯想，東西南北又能化妝成什么呢？”引導學生從多角度對東西南北展開聯想（豎著、倒著、重復相連的）。出示一朵花、花籃、蹺蹺板。這些造型都是根據“東西南北”的不同角度展開聯想進形化妝的。（五） 師生同觀共悟，學生制作，巡回輔導1、 教師活動：巡回輔導，及時觀察到學生的優勢和不足，引導、幫助學生。2、 學生活動：學生創作，用剪貼或添畫的方法將東西南北裝飾城一個有趣的新形象，并取一個名字。（六） 拓展延伸，創意無限教師小結：“小朋友們，折紙是我們中國古老而傳統的民族藝術。學習折紙不僅可以讓我們變得心靈手巧，還可以美化我們的生活。”“今天，簡簡單單的東西南北在小朋友的手里變成了各種各樣有趣的藝術品，你們的表現真不錯！其實再動動腦筋還能玩