1、精選優質文檔-傾情為你奉上第一單元第1課授課時間第1周課題合歡樹課 型新授教學目標1體會無私的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重的內疚交織的感情。2理解“合歡樹”在文中的寓意。教學重點品味詞句意蘊。教學難點“合歡樹”豐富的情感內涵和象征意義。課時安排2課時第1課時教學過程效果與反思一、導入但丁說“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼喚?！惫磐駚?，關于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，有游子吟：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸?！蹦赣H綿綿的愛化作了密密的針腳。冰心在繁星中寫道“母親呵，天上的風雨來了，鳥兒躲進它的巢里；我心中的風雨來了，我躲進母親的懷

2、里?！笨梢?，母親還是兒女心靈的港灣，這一類的文章還有很多。每個人筆下的母親都不盡相同，因為發生的事情不一樣，個人的體驗不同。今天，我們學習史鐵生的合歡樹，再一次感受偉大的母愛。二、簡介1史鐵生：1951年生于北京，16歲清華附中初中畢業，18歲便到農村插隊放牛。三年后，當他活到最狂妄的年齡時，雙腿忽地殘廢了，幾乎摧毀了他生的希望。在相當長一段時間內想以死來解脫自己，最后終于在母親的幫助下走上了文學創作的道路，并獲得了巨大的成功。后來轉回北京，在工廠做工。 幾年后，母親患肝癌而離世，年僅49歲。30歲時，他又患嚴重的腎病，每周要做三次透析?，F在他主要從事文學創作，自嘲“職業是生病，業余在寫作”。

3、2002年獲華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎。寫有著名散文我與地壇鼓勵了無數的人 。代表作品有我的遙遠的清平灣（小說）、我與地壇（散文）、命若琴弦（散文）、病隙碎筆（散文）、務虛筆記（長篇小說）等等。2合歡樹：花美，形似絨球，清香襲人；葉互生（似水杉），日落而合，日出而開，給人以友好之象征。三、初讀課文1整理生字詞敷（f） 熏（xn） 灸（ji） 夠嗆（qiàng）癱瘓：由于神經技能發生障礙，身體一部分完全或不完全地喪失運動能力/比喻機構渙散；不能正常進行工作。僥（jio）幸：由于偶然的原因而得到成功或免去災害,很幸運。/企求非分。/意外獲得成功或免除災害。（本文中是作者謙虛的說法）2

4、學生自讀“導語”，明確：這是一篇懷念母親、頌揚母愛的文章（懷人散文）。3朗讀：先自由讀課文，體會文章感情。然后抽23名學生讀喜歡或印象深刻的段落。四、課文分析（一）通讀課文，整體把握文意1課文哪些段落寫的作者自己的成長，哪些段落寫合歡樹的成長？2思考：作者寫了人生中哪幾個年齡段的哪些事情，以理清課文思路。明確：年齡 “我” 母親 十歲 作文獲獎 做裙子 二十歲 雙腿殘廢 做各種事情三十歲 小說發表 不在人世三十多歲 聊起合歡樹 已死多年3我們可以看到本文是以時間為線索。文章題目叫合歡樹，但在文章后半部分才寫到合歡樹，有什么好處？明確：（1）條理清楚（2）與鄰居閑聊時提起，真實可信，親切自然。（

5、二）分析把握母子間的親情母親對兒子1在這篇描寫母親的文章中，最能體現母愛的是哪些段落？明確：第2、3兩段，也就是作者二十歲的時候。2在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情？明確：為“我”治??；為“我”借書；推“我”看電影；鼓勵“我”寫作。3母親為什么要做這些事情，她有什么樣的良苦用心？明確：母親不僅關心“我”的身體，更關心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。4這兩段運用了怎樣的人物描寫方法？各找出相應的句子來。明確：語言描寫；動作描寫；肖像描寫。5通過這些事情體現了母親怎樣的性格？明確：樂觀 堅強 執著 聰明 美麗 善良 熱愛生活兒子對母親1對這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對

6、母親又是怎樣的感情呢？找出相應的句子。明確：感激、內疚重點分析內疚之情。（1）母親原本是一個聰明、愛美、善良、熱愛生活的人，在自己沒得病的時候，他們過著無憂無慮的生活，但是突如其來的災難讓母親陷入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時就死去，他一直覺得母親的早死與自己有關，所以，對母親，史鐵生是懷有深深內疚的。（2）對母親住過的房，栽種的合歡樹，作者的態度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解脫出來，也是無法面對自己深深的內疚之情。想去看，表明作者從內疚中解脫出來，終于可以理智的接受現實。因為他覺得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。

7、五、小結理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經的事情，所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對母親懷念之深。作者對母親的感激與內疚之情并不是完全隔離開，也沒有先后之分，兩種感情是交織在一起的。第2課時教學過程效果與反思一、回憶上節課內容，說說令自己感動的細節。二、理解合歡樹的象征含義1引導學生找出關于“合歡樹”的筆墨。明確：共有四處：（1）通過鄰人和初生小孩的注目引出合歡樹；（2）寫合歡樹的由來，似乎是當初誤以為的“含羞草”，歷經變遷，長成一棵樹影婆娑的參天大樹；（3）通過剛來到世上的孩子眼中寫合歡樹的影子；（4）文末，再次通過那個孩子長大后憶起童年往事時會跑去看那棵合歡樹，卻不會知道那棵樹是誰種的，

8、怎么種的。2思考、討論（1）為什么作者花這么多筆墨來寫這棵合歡樹呢？明確：合歡樹是觸動作者思念母親的物，它是母親活在人世的見證。作者的綿綿情思，將與之永遠“合歡”與共存。（2）大家看看合歡樹的成長經歷和作者的成長經歷，比較一下是否有相似之處。如果有，有哪些相似之處。 樹的成長 母親的態度那年 “含羞草” 喜歡第二年 沒有發芽 嘆息第三年 發芽 茂盛 高興又過一年 移栽 好兆，念叨開花再過一年 小樹 歸納：合歡樹是作者個人命運的寫照，也是母愛的具體的體現物。母親把對兒女的疼愛融入在對合歡樹的精心呵護和培育中。合歡樹從弱小到長大長強長壯與史鐵生由殘疾到對生命有所感悟，堅定地活下來有相似之處。（3）

9、為什么我后來到院子里想去看而又不去看那棵合歡樹？歸納：合歡樹融入了作者對母親無以回報的愧疚之情。母親為他付出太多太多，犧牲了一個正常女人所追求的事業、生活和愛情。如果自己不殘疾的話，母親的生活會是另外一種樣子。（4）下面是兩處寫到那個剛來到世上“瞪這眼睛看樹影”的孩子的語句，各有什么作用？第一處：“孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒?！钡诙酰骸坝幸惶炷莻€孩子長大了，會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽。他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。”明確：合歡樹是母親親手栽下的，是母親親自料理過的，它的身上有著母親的影子，凝聚著深沉的母愛。母親雖已

10、逝去，而合歡樹仍在健康生長，“年年都開花，長得跟房子一樣高了”，暗喻著母愛長青，母愛永恒。文中三次提到那個“剛來世上的孩子”，前兩次說他“不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒”，這里的“樹影兒”就是合歡樹的影子，最后說到“有那么一天，那個孩子長大了，會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想他自己的媽媽”，一言道出，合歡樹上處處是母愛的影子，是一生都不能磨滅的。（5）如何理解“悲傷也成享受”這句話的含義？歸納：母親的去世讓人悲傷，合歡樹里有作者對自己命運的一種感傷，傳遞出人事代謝的無奈之感。但深摯的母愛卻始終溫暖鼓舞著作者，感傷過后對生活充滿更堅定的信念。3思考：為什么不用我的母親為題，而用合歡樹為題

11、？文章主旨是母愛，合歡樹與母愛有無聯系？這運用的是什么寫法？明確：有聯系，合歡樹是母親親手栽種。運用的是象征的手法，也就是托物言志、借物寫人的手法。4你認為合歡樹象征的是誰？為什么？合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時，合歡樹從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長。5作者有沒有成長起來呢？讓我們再來回顧史鐵生的介紹。6小結：史鐵生在人生的黃金年齡，在最該張狂的時候突然癱瘓，這是他的不幸，但他有這樣一位可敬可愛的母親又是他的大幸，難怪史鐵生在好幾篇文章中滿懷深情的回憶母親。史鐵生的這些文章之所以感人至深，主要的原因是他寫的是真人真情，是肺腑之言，所

12、以，我們作文時要抒寫自己熟悉的人和事，抒寫自己的真性情。三、拓展我們品讀了作者史鐵生與母親的深情，了解了史鐵生的母親的偉大，那么是不是只有史鐵生的母親是偉大的？請你說說你對親情、母愛的理解，講講你的親情故事。請深思，我們擁有健康的身體、聰明的頭腦從哪里來？健康聰明的我們，能為母親做些什么？四、作業1課后第一題：揣摩句子所包含的感情。2文章以“合歡樹”為題，有什么象征意義？合歡樹是作者個人命運的寫照，也是母愛的具體的體現物。母親把對兒子的疼愛融入在對合歡樹的精心呵護和培育中。合歡樹從弱小到長大、長強、長壯與史鐵生由殘疾到對生命有所感悟并堅定地活下來有相似之處。3“我”對合歡樹由不敢看到想去看，表現了怎樣的心