1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 人體的呼吸說課稿一、課程標(biāo)準(zhǔn):   本章位于課標(biāo)的第五單元,“生物圈中的人”的第二個主題:人體生命活動的能量供給。主要包括以下三個目標(biāo):1、  描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、  概述人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程。3、  說明能量來自細胞中有機物的氧化分解。二、教材分析:本章的主要內(nèi)容是:分析人體內(nèi)的細胞是通過怎樣的結(jié)構(gòu)和過程與外界環(huán)境進行氣體交換的;探究空氣質(zhì)量狀況和人體健康的關(guān)系。通過本章的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠概述人體呼吸道對空氣的處理,以及肺部通過呼吸運動和組織細胞的氣體交換過程,了解空氣質(zhì)量與人體健康的密切關(guān)

2、系,并積極參與防治大氣污染的活動。本章通過實驗和探究活動培養(yǎng)學(xué)生獲取測量、取樣和測算等基本方法,這些都屬于科學(xué)探究的一般方法,是學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會的。第一節(jié):呼吸道對空氣的處理教學(xué)目標(biāo)   知識目標(biāo):1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、能通過分析有關(guān)資料,說出呼吸道對空氣的處理作用。3、能認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。能力目標(biāo):1、  培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力。情感目標(biāo):1、  讓學(xué)生認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的,自覺維護環(huán)境中的新鮮清潔。2、  讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點:1、  通過資料

3、分析總結(jié)呼吸道作用。2、  培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納概括的能力。3、  何防止呼吸道疾病。教學(xué)難點:  通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。教學(xué)方法: 分析法、綜合法教學(xué)安排:1課時課前準(zhǔn)備:掛圖教學(xué)過程:過程教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課:創(chuàng)設(shè)問題情景、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為什么新生兒總是啼哭著來到人間?學(xué)生思考、討論后發(fā)言。呼吸道對空氣的處理我們是通過哪些器官進行呼吸的?對學(xué)生回答不表態(tài),繼續(xù)設(shè)疑:是不是這樣呢?進一步設(shè)疑:請同學(xué)們想一想,呼吸道僅僅是氣體進出的通道嗎?對學(xué)生的回答及時評價。給與鼓勵。吃飯是為什么不能大說大笑?或問你知道會厭軟骨嗎?它的作用是什么?學(xué)生自己回答

4、。學(xué)生邊看圖邊回答。學(xué)生閱讀資料分析,回答下列問題:1、  呼吸道有什么結(jié)構(gòu)保證氣體暢通?2、  呼吸道除了保證氣體的通暢外,還有哪些作用?這些作用是如何實現(xiàn)的?鼻內(nèi)部有什么結(jié)構(gòu)特點?3、  有了呼吸道對空氣的處理,人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎?4、北歐的冬天非常冷,在那里生活的人和赤道附近生活的人相比,鼻子的形狀可能有什么特點?為什么?學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么。教師總結(jié)同學(xué)們的閱讀能力、思維能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力都很棒。課堂練習(xí):1.食物和氣體的共同通道是A口腔B咽   C  喉  

5、D食道 2.氣管能保持敞開的原因是A有“C”形的軟骨支架 B肌肉較松弛 C氣管比較硬 D周圍有肌肉牽拉3.能使吸入的氣體變得清潔的結(jié)構(gòu)有聲帶氣管支氣管內(nèi)表面的纖毛鼻黏膜會厭軟骨鼻毛嗅細胞  A B    C  D 4.吃飯時說笑,若吞咽時_來不及蓋下,會使食物進入_,引起劇烈咳嗽A軟腭   B會厭軟骨   C 氣管D食道 5.平常所說得痰來自  A 鼻   B咽   C喉   D氣管支氣管6.北歐人的鼻子較大,其作用是 A使人漂亮 B使鼻孔較大

6、C使鼻腔較長D 使鼻毛較大7.小英和平平在放學(xué)的路上遇到沙塵暴,小英馬上戴上口罩,而平平?jīng)]有帶,請問到達小英肺部的氣體與到達平平肺部的氣體比較,結(jié)果為A 到達小英肺部的氣體與到達平平肺部的氣體一樣清潔 B 到達小英肺部的氣體比到達平平肺部的氣體清潔 C  到達小英肺部的氣體比到達平平肺部的氣體粉塵多   D無法確定誰肺部的氣體清潔9.呼吸系統(tǒng)由_和_組成,后者是呼吸系統(tǒng)的主要器官,它是_的場所;前者由_、_、_、_共同組成,主要作用是將吸入的空氣變的_、_、_,減少對肺的刺激。作業(yè):書46頁練習(xí)題1、3。板書設(shè)計:  第一節(jié) 

7、0; 呼吸道對空氣的處理鼻咽喉  氣體的通道,并使氣體溫暖、濕潤、清潔呼吸系統(tǒng) 呼吸道氣管支氣管肺:  氣體交換的場所第二節(jié):發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):1、說出氣體交換的原理。2、通過測量胸圍差,該書費與外界的氣體交換過程。3、通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。能力目標(biāo):1、通過測量胸圍差,培養(yǎng)學(xué)生動手能力、與人合作能力、科學(xué)探究能力和歸納總結(jié)能力。2、能動手操作本節(jié)實驗,并對實驗現(xiàn)象進行分析,得出結(jié)論。   情感目標(biāo):通過了解自己的胸圍差,是學(xué)生能對自己的肺部呼吸功能有初步的了解,從而認識到體育鍛煉對呼吸系統(tǒng)

8、有好處。教學(xué)重點:1、肺與外界的氣體交換。2、肺泡與血液的氣體交換。3、通過測定胸圍差,培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Α⒒ブ献骶瘛?、通過對資料的分析和觀察演示實驗,培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、觀察、總結(jié)能力。教學(xué)難點:1、正確掌握測量胸圍差的方法。2、通過模擬實驗,找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系。3、分析設(shè)計對照實驗的目的。教學(xué)方法:實驗法、綜合法、講解法 教學(xué)安排:2課時教學(xué)準(zhǔn)備:軟尺、模型教學(xué)過程:過程教師活動學(xué)生活動肺與外界的氣體交換讓學(xué)生用手按住胸部兩側(cè),深深吸氣,在呼氣,感覺胸廓變化?肋骨是怎樣運動的?用什么方法來驗證呢?演示模型:膈肌的收縮、舒張使胸腔上、下徑發(fā)生變化。學(xué)生做深呼吸,說出自己的

9、感覺,學(xué)生參照課文中的實驗方案,分組實驗1、  你的胸圍差明顯嗎?同年齡同性別的同學(xué)胸圍差有差別嗎?如果有原因是什么?2、  胸圍差能完全代表胸腔容積嗎?除胸廓前后徑、座幽靜的變化外,還可能有什么變化影響胸廓容積?讓學(xué)生說出肋間肌和膈肌是如何運動的?胸廓容積是如何變化的?肺泡與血液的氣體交換引導(dǎo)學(xué)生:走到飯店附近為什么就能聞到飯菜的香味呢?教師及時點評,并展示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生說出氧氣、二氧化碳的擴散過程。根據(jù)學(xué)生回答引出氣體擴散的原理。讓學(xué)生帶著問題分析資料:1、甲、乙兩瓶石灰水的混濁程度不同說明了什么?2在實驗裝置中,為什么要設(shè)置甲瓶?3、人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么

10、差別?為什么會有這樣的差別?學(xué)生總結(jié)這節(jié)課我學(xué)到了什么:教師總結(jié)對學(xué)生的表現(xiàn)給與評價和鼓勵。課堂練習(xí):1.測定胸圍差時,被測者要自然站立,雙手自然下垂,均勻呼吸,還要做到A 不挺胸、不屏氣  B 挺胸、不屏氣  C 挺胸、屏氣  D 不挺胸、屏氣2.氧氣進入人體最終要到達A 肺 B 血液 C 細胞  D心臟 3.做人工呼吸進行口對口吹氣時,每分鐘吹氣的次數(shù)應(yīng)是A  1214次   B  1618次   C   6070次   D   1

11、00次以上4.在學(xué)校體檢中,強強同學(xué)的肺活量三次測試結(jié)果分別為3100毫升、3800毫升、3600毫升。請問肺活量應(yīng)是   A 3100毫升 B 3500毫升 C 3600毫升 D 3800毫升5. 人在劇烈運動后,呼出的氣體比吸入的氣體中含量增加最多的是A氧氣   B 二氧化碳   C氮氣D水蒸氣6.人在溺水時,受阻礙的生理活動是;煤氣中毒時,受阻礙的生理活動是A 肺與外界的氣體交換   B 肺泡與血液之間的氣體交換 C 氣體在血液中的運輸   D 血液與組織細胞之間的氣體交換7.某夫婦被懷疑

12、害死了一女嬰,法醫(yī)在鑒定時將死嬰的肺部剪下一塊,投入水中,結(jié)果肺部下沉,法醫(yī)判斷嬰兒為產(chǎn)前死亡,這對夫婦無罪。法醫(yī)判定的理由是A 肺泡內(nèi)充滿了痰液 B 肺會吸水呈海綿狀 C 肺泡充滿了血液  D肺未吸入空氣呈實體狀8.適應(yīng)于肺泡與外界空氣之間進行氣體交換的結(jié)構(gòu)是    A鼻腔內(nèi)有鼻毛B  氣管、支氣管都有軟骨支架 C肺泡壁有一層上皮細胞構(gòu)成  D  肺泡外保繞著豐富的毛細血管9.體育課進行100米賽跑后,同學(xué)們出現(xiàn)的現(xiàn)象是A  呼吸深度和呼吸頻率都不變B  呼吸深度和呼吸頻率都增加  C

13、0; 呼吸比較深,呼吸頻率不變D  呼吸比較淺,呼吸頻率增加作業(yè):書51頁練習(xí)題1、2。板書設(shè)計:第二節(jié)   發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換肋間肌  收縮胸腔容積擴大  肺擴大   吸氣肺內(nèi)壓縮小膈  肌  舒張胸腔容積縮小  肺縮小肺內(nèi)壓擴大   呼氣氣體交換的原理:肺泡與血液的氣體交換:肺泡血液組織里的氣體交換:血液組織細胞第三節(jié):空氣質(zhì)量與健康教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):1、描述空氣質(zhì)量對人 體健康的主要影響。2、嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。3、學(xué)會采集和測算空氣中的塵埃粒子。了解

14、空氣受污染的程度。4、學(xué)會抽樣記數(shù)的方法。5、嘗試用所學(xué)的方法探究有關(guān)空氣中塵埃粒子的問題。   能力目標(biāo):1、  通過分析有關(guān)資料回答問題,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納概括能力、語言表達能力。2、  通過“采集和測算空氣中的塵埃粒子”的探究,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,分析問題和解決問題的能力。   情感目標(biāo):讓學(xué)生明白自己的健康與周圍的空氣質(zhì)量有密切關(guān)系,愛護環(huán)境等于愛護自己。教學(xué)重點:4、  描述空氣質(zhì)量對人體健康的主要影響。5、  做好探究實驗采集和測算空氣中塵埃粒子。教學(xué)難點:1、  學(xué)會正確采集塵埃粒子和比較精

15、確的測算空氣中的塵埃粒子。2、學(xué)會抽樣記數(shù)的方法。教學(xué)方法:實驗法、講解法、綜合法教學(xué)安排:1課時教學(xué)準(zhǔn)備:空氣質(zhì)量統(tǒng)計資料及數(shù)據(jù)、呼吸道疾病的有關(guān)資料。教學(xué)過程:過程教師活動學(xué)生活動空氣質(zhì)量影響人體健康我們每時每刻都在呼吸,每個人一天要呼吸兩萬多次,每天至少要與環(huán)境交換一萬多升氣體,可見空氣質(zhì)量與健康有關(guān),有什么關(guān)系呢?教師總結(jié),評價。讓學(xué)生帶著問題閱讀資料:1、  在什么樣的環(huán)境中生活和工作的人群,呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率高?2、  請你根據(jù)收集到的有關(guān)資料,分析呼吸系統(tǒng)疾病引起的死亡率為什么會逐年上升?3、  請結(jié)合資料3、4和身邊的實例,分析居室的空氣質(zhì)量與人的

16、健康關(guān)系。4、  除了以上資料所提到的,影響居室空氣質(zhì)量的因素還有哪些?認真閱讀資料,分析討論、補充得出結(jié)論了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量讓學(xué)生說說自己收集的資料。能不能檢測一下我們班級的空氣質(zhì)量呢?布置作業(yè):探究實驗。每個小組派個代表交流收集的材料。學(xué)生按小組合作完成,檢測班級不同時間同一地點塵埃粒子數(shù)是否相同。學(xué)生總結(jié)我這節(jié)課學(xué)到了什么:教師總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們認真收集資料,了解當(dāng)望你們能成為環(huán)保的好衛(wèi)士。地的空氣質(zhì)量,以及污染情況,也希課堂練習(xí):1.下列疾病中,可能由空氣污染引起的是   A 感冒  B哮喘  C 肝炎  D 沙眼2.由于森林減

17、少及排放的二氧化碳增多,現(xiàn)在全球環(huán)境出現(xiàn)了A  赤潮   B   沙塵暴C   溫室效應(yīng)D   酸雨  3.小倩的爸爸吸煙,小倩和媽媽雖然不吸煙,卻是_吸煙者,所以小倩經(jīng)常咳嗽、患氣管炎等疾病。這是因為煙霧中的尼古丁等有毒物質(zhì),抑制了氣管、支氣管內(nèi)表面_的擺動,使_不能及時排除,呼吸道易受到病菌侵襲的緣故。4.某空氣的空氣污染指數(shù)為78,表明該城市的空氣質(zhì)量為A 優(yōu)B 良   C  輕度污染 D 重度污染  5.冬天上課教室門關(guān)閉較久后,不少同學(xué)會出現(xiàn)打“