1、y Cool.Title Only!2021-12-19【最新】七年級生物 發生在肺內的氣體交換 課件教材分析教材分析 教材選自七年級下冊第四單元第三章第教材選自七年級下冊第四單元第三章第二節發生在肺內的氣體交換。二節發生在肺內的氣體交換。教材的地位和作用：本節內容是這本書教材的地位和作用：本節內容是這本書的教學重點和難點，上承消化系統，后的教學重點和難點，上承消化系統，后續循環系統，起承上啟下的作用，學好續循環系統，起承上啟下的作用，學好這部分內容有助于學生對這部分內容有助于學生對“人體是一個人體是一個統一的整體統一的整體”的理解。的理解。 2021-12-19【最新】七年級生物 發生在肺內

2、的氣體交換 課件學情分析學情分析 學生雖然已學習了不少生物知識，從各種學生雖然已學習了不少生物知識，從各種媒體上還接觸到一些生物知識，日常生活媒體上還接觸到一些生物知識，日常生活中也積累了有關生物的經驗，但他們的知中也積累了有關生物的經驗，但他們的知識是淺顯的，經驗是有限的。識是淺顯的，經驗是有限的。2021-12-19【最新】七年級生物 發生在肺內的氣體交換 課件教學目標教學目標1 1知識目標：知識目標：說出肺的位置、區別胸廓和胸腔、說出肺的位置、區別胸廓和胸腔、概述呼吸運動的原理概述呼吸運動的原理2 2能力目標：能力目標：小組合作測量胸圍差，分析實驗小組合作測量胸圍差，分析實驗數據數據3

3、3情感目標：情感目標：形成關心他人的價值觀形成關心他人的價值觀 2021-12-19【最新】七年級生物 發生在肺內的氣體交換 課件 教學重難點教學重難點 呼吸運動的過程和原理呼吸運動的過程和原理 教學教學環節環節教學過程教學過程設計意圖設計意圖引言引言我們每個人都是啼哭著來到人間，這我們每個人都是啼哭著來到人間，這第一聲啼哭就意味著呼吸的開始。從第一聲啼哭就意味著呼吸的開始。從此，我們的生活就再也離不開空氣了。此，我們的生活就再也離不開空氣了。人的生活每時每刻都需要呼吸，呼吸人的生活每時每刻都需要呼吸，呼吸的主要器官是肺的主要器官是肺。 創設情境，聯系創設情境，聯系生活，激發學生生活，激發學生

4、興趣，引出課題。興趣，引出課題。明確基明確基本概念本概念通過通過觀察圖片觀察圖片和模型確定肺的和模型確定肺的位置。位置。通過實物觀察以及形象說明胸通過實物觀察以及形象說明胸腔和胸廓的區別腔和胸廓的區別明確肺的位置明確肺的位置區別胸腔和胸廓區別胸腔和胸廓培養學生觀察能培養學生觀察能力力2021-12-19【最新】七年級生物 發生在肺內的氣體交換 課件 探究探究1 1：呼吸呼吸運動運動時胸時胸廓是廓是否發否發生變生變化？化？活動活動1 1：自我體驗呼吸，吸氣自我體驗呼吸，吸氣時胸廓發生了什么變化？時胸廓發生了什么變化？對胸廓變化的感對胸廓變化的感性認識、激趣性認識、激趣活動活動2 2：測量胸圍差：

5、測量胸圍差師生討論測胸圍差的用師生討論測胸圍差的用具、方法步驟及注意事具、方法步驟及注意事項后，項后，統計并分析實驗統計并分析實驗結果中可能存在的誤差結果中可能存在的誤差。 年齡、性別和體育鍛煉年齡、性別和體育鍛煉都會影響胸圍差。都會影響胸圍差。可見，體育鍛煉可以增可見，體育鍛煉可以增強呼吸系統的功能。強呼吸系統的功能。演示實驗：模型演示膈演示實驗：模型演示膈肌的運動肌的運動 培養學生的動培養學生的動手能力和合作手能力和合作精神、實事求精神、實事求是的思維品質是的思維品質以及分析實驗以及分析實驗結果的能力。結果的能力。認同體育鍛煉認同體育鍛煉對呼吸系統的對呼吸系統的好處好處認同呼吸肌收認同呼吸

6、肌收縮引起胸廓擴縮引起胸廓擴大大2021-12-19【最新】七年級生物 發生在肺內的氣體交換 課件探究探究2 2：胸廓變胸廓變化是否化是否引起肺引起肺的變化的變化 自制模型，分析胸廓變化自制模型，分析胸廓變化與肺的關系。與肺的關系。培養學生的創培養學生的創新能力和探究新能力和探究分析問題的能分析問題的能力力。探究探究3 3：肺容肺容積與積與肺內肺內氣壓氣壓實驗：注射器體積的變化實驗：注射器體積的變化引起其中氣壓的變化引起其中氣壓的變化 動手體會容動手體會容積的變化會積的變化會導致壓強的導致壓強的變化，從而變化，從而解決學生沒解決學生沒有學過物理有學過物理知識，不理知識，不理解壓強這個解壓強這個難點。難點。2021-12-19【最新】七年級生物 發生在肺內的氣體交換 課件運用所運用所學知識學知識解釋生解釋生活中的活中的問題問題聯系實際：會游泳的同學，聯系實際：會游泳的同學，剛下水時，如果水超過胸剛下水時，如果水超過胸部，會感到呼吸有些吃力部，會感到呼吸有些吃力。人工呼人工呼吸的原吸的原理理收集關于人工呼吸的資料并收集關于人工呼吸的資料并進行交流進行交流人工呼吸的對象、方法等。人工呼吸的對象、方法等。培養學生收集培養學生收集資料的能力，資料的能力，形成關心他人形成關心他人的價值觀的價值觀總結：總結：呼吸過呼吸過程程 引導學生總結吸氣過程后，引導