1、秒的認識一、教學目標：（一）認知目標：1. 使學生認識時間單位“秒”，知道 1 分=60 秒。2. 使學生初步建立 1 分、 1 秒的時間觀念。（二）能力目標：1. 通過小組合作學習活動， 培養學生合作意識， 數學思考與語言表達能力。2. 培養學生的觀察分析能力和動手操作能力， 使學生的思維得到發展。（三）情感目標：1. 在觀察比較、動手操作中，培養學生勇于探索、自主學習的精神，感知數學源于生活并用于生活，對數學產生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。2. 幫助學生樹立珍惜時間的觀念。二、教學重難點：1.使學生知道 1 分=60 秒。2.使學生初步建立1 分、 1 秒的時間觀念。三、教學過

2、程：（一）設置情境，導入新課。1、同學們，今天是李老師給大家上的第一堂課，又是在寬敞明亮的多媒體教室， 李老師感到無比的激動， 你們激動嗎？（預設：激動）就讓我們懷著激動的心情， 跟著大屏幕的倒計時， 一起走進今天這激動人心的一課。（課件播放 10 秒倒計時）2、剛才我們倒計時數10 、9、8、7、6、5、4、3、2、1，想一想我們倒計時用了什么時間單位呢？（學生回答）3、秒？為什么不用我們學過的時間單位時和分呢？（學生回答）4、是的，我們計量很短的時間，通常用比分更小的時間單位-秒板書課題：秒的認識（二）自主探索，合作求知。1、生活中，你們在哪兒會用到秒？（學生匯報）李老師也收集了一些秒的身

3、影，請看大屏幕出示：紅綠燈上有秒的倒計時。籃球比賽中會有24 秒計時器田徑比賽中用秒記錄運動員的成績2、認識秒針同學們我們知道在鐘面上計量時會有時針，計量分會有分針，計量秒會有是的，請看鐘面那根是秒針，觀察鐘面回答問題， 放映課件，展示鐘面模型，哪一個針是秒針？鐘面上有（）個數字，（）大格 , 一大格是（）小格，一共（）小格 提問：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講？學生思考并回答（放映課件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。）板書：秒針走一小格是一秒3、體驗 1 秒的長短。一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？（學生回答）根據學生的回答帶領全體學生體驗秒，例如：拍一下手，眨一下眼，跺一下腳等4

4、. 1 秒的價值。師：短短的 1 秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現在科技發達，很多現代化的工具 1 秒能做很多事情，現代化的交通工具也能在 1 秒的時間里走很多路程，我們一起來看看。（出示課件）噴氣式飛機每秒約行 500 米神舟 7 號 每秒約行 7810 米新安江發電廠一秒的發電量供一家人使用三個月光每秒的速度為30 萬千米，一秒可以繞地球跑七個半圈5. 認識幾秒。師：就讓我們珍惜現在課堂上的每一分每一秒，請繼續觀察鐘面，秒針現在指到數字幾？（播放課件：秒針從1 走到 5）提問：你觀察到了什么？秒針走了多遠？學生回答秒針走了 5 小格，就是一大格，也就是5 秒板書：秒針

5、走一大格是5 秒（播放課件 : 秒針從數字 1 走到 4）提問：這時秒針走了多少秒？你是怎么想的？6、體驗 15 秒師： 15 秒，接下我們玩一個15 秒小鬧鐘的游戲好嗎？（學生閉上眼睛，趴在桌子上，老師說開始，學生又自己喜歡的方式計時，數到 15 秒，就做端正，舉手示意，比比看，誰是我們的活鬧鐘）6 、1 分=60 秒。師：我們知道 1 時=60 分，因為分針主轉動一圈的同時時針轉動一個小格，所以時和分之間的進率是 60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？（學生猜想）請觀察鐘面，誰來讀出現在的時刻？（學生回答）（播放課件：秒針走了一個圈，分針走了一小格）提問：你觀察到了什么？板

6、書： 1 分=（60 ）秒齊讀： 1 分=（60 ）秒6. 快樂的一分鐘。師：剛才我們同學說拍一下手就是 1 秒， 1 分鐘呢？一分鐘我們能做哪些事情呢？大家可以拍籃球、 跳繩、做口算題，畫畫、寫字等，看看我們一分鐘能做哪些事情。（課件播放：鐘面上秒針一秒一秒的走）7. 小結師：同學們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節課有多少個 1 分鐘呢？這 40 個 1 分鐘里你有什么收獲？（學生匯報）師：同學們的收獲真不少，說明同學們也會充分利用時間，你們真棒！不過，老師出題考考同學們，你們有信心嗎？（三）作業1. 課后練習十四第 1 題，填上合適的時間單位。學生在課上做，集體訂正。2. 課后練習十四第 6 題。學生回家自己看鐘表統計時間， 然后完成。（四）總結全課師：同學們，這節課漸漸接近尾聲了，李老師和