1、教科版小學六年級科學下冊全冊教案教科版修訂版六年級下冊教材目錄第一單元 微小世界1 放大鏡2 放大鏡下的昆蟲世界3 放大鏡下的晶體4 怎樣放得更大5 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）6 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）7 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）8 微小世界和我們第二單元 物質的變化1 我們身邊的物質2 物質發生了什么變化3 米飯、淀粉和碘酒的變化4 小蘇打和白醋的變化5 鐵生銹了6 化學變化伴隨的現象7 控制鐵生銹的速度8 物質變化與我們第三單元 宇宙1 地球的衛星月球2 月相變化3 我們來造“環形山”4 日食和月食5 太陽系6 在星空中（一）7 在星空中（二）8 探索宇宙第四單元

2、環境和我們1 一天的垃圾2 垃圾的處理3 減少丟棄及重 KCG 高溫齒輪泵 新使用4 分類和回收利用5 一天的生活用水6 污水和污水處理7 考察家鄉的自然水域8 環境問題和我們的行動第一單元 微小世界1、放大鏡【教學目標】科學概念1、 放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細節。2、 放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。3、 放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。過程與方法1、正確用放大鏡觀察物體。2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。情感態度價值觀1、理解使用放大鏡觀察的意義。2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。3、認識到從肉眼觀察到發明放大鏡

3、是人類的一大進步。【教學重點】能正確ZYB 系列渣油泵 使用放大鏡觀察物體的細微部分【教學難點】放大鏡是“凸” “透”鏡【教學準備】分組實驗器材： 放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡， 盡量放大倍數大一點） 科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。 柱形、球形的透明器皿、 塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。教師演示：不同放大倍數的放大鏡、 圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）。【教學過程】一、為什么要用放大鏡觀察1、導入：師出示放大鏡： “看，這是什么？” （生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己我是放大鏡。可以從放大鏡的構造、作用、用

4、途三個方面展開。2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。3、展示交流放大鏡的構造鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）放大鏡的作用放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）放大鏡的用途我們用放大2CY 齒輪泵 鏡觀察校園里的生物、 實驗中在老師指導下觀察花、 昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢驗、 線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、 珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發纖維等、 農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用,4、讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2 頁的網狀圖。二、放大鏡下的新發現1、 師：誰給大家演示一

5、下放大鏡的正確使用方法？請學生演示放大鏡的KCB 齒輪油泵 使用方法。根據學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。2、 師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發現！將新發現用文字或圖片記錄在科學記錄本上。3、 交流新發現后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。三、放大鏡的特點1、師：放大鏡顧名思義是能 “放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透” 的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物

6、體來放大物體的像。（發現圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越 大，放大的倍數也 ZYB可調壓渣油泵 越大，由此推斷球形的透明物放大倍數最大。四、小結1、 師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節課的學習你有什么新的發現或收獲嗎？ （放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數越大。 運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節）2、 課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發現。板書設計：放大鏡構造：鏡

7、架、鏡片（凸透 “凸透”鏡） 作用：“放大”物體的圖像、放大細節用途： ,教學后記：2、放大鏡下的昆蟲世界【教學目標】科學概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節過程與方法：使用放大鏡觀察身體結構的細部和活動情感態度價值觀1、 認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體2、 發展使用放大鏡 ZYB 重油煤焦油專用泵觀察昆蟲的興趣。【教學重點】能通過放大鏡觀察到更多關于昆蟲的細節【教學難點】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性【教學準備】分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡教師演示器材： 有關昆蟲形態構造和生活習性的多媒體課件或圖片資料【教學過程】一、奇特的身體

8、構造1、科學家故事或多媒體課件導入：師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數量繁多，每一種都 有著特殊的身體構造與特有的生活習性， 由于它們個頭太小， 常常被我們忽略。 但有瀝青拌合站重油泵 一些執著的研究者， 他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學家法布爾， 他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發現了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的昆蟲記 。現代的研究者運用更為先進的攝影設備對昆蟲世界進行拍攝， 讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧！（師播放有關昆蟲形態構造和生活習性的多媒體課件。 ）2、用肉眼觀察昆蟲肢體1) 師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發現些什

9、么？把你們的發現用圖或文字記錄在科學記錄本上。2) 分組觀察：提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。（因這個寒假的凍災， 估計開學時不會有太多的昆蟲， 可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學生的興趣不會 RCB系列高溫熱油泵 太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發現可能不會很多。可能的發現：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有 的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾 , ）3、用放大鏡觀察昆蟲肢體1) 師：（待學生觀察得差不多不再有興致時，發給每組至少兩個放大鏡。如果每個學生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新

10、的發現，同樣把你的發現用圖或文字記錄在科學記錄本上。2) 交流觀察發現：學生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄， 交流自己組的觀察發現。 通過觀察發現，輔之以學生的相關課外知識， 豐富學生對昆蟲世界的了解， 激發學生研究昆蟲世界的興趣。 教師事先也可以準備 風冷式離心油泵 一些關于昆蟲資料，在學生交流時用以補充。二、昆蟲的生活習性1、閱讀第 6 頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵草蛉2、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢 , 把你們的發現記錄下來。可供觀察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂,（為使學生能堅持觀察，可在科學活動室

11、內布置一個“昆蟲世界”， 以小組為單位將學生的觀察發現和課外閱讀的摘抄進行展示，不但可以豐富學生的學識，而且小組間的競賽有助于激發學生的觀察興趣。 如果條件好的話， 可以在網上開辟一個這樣的空間。 對于學生的發現和成果老師因及時進行表揚或展示， 及時的反饋有助于讓學生保持持久的研究熱情。）板書設計：放大鏡下的昆蟲世界奇特的身體構造：復眼由小眼組成觸角形狀結構各異足密布細毛，有鉤爪,實踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活教學后記：、放大鏡下的晶體【教學目標】科學概念： 一些固體物質的內部有一定的結構， 如果構成這些物質的微粒按一定的空間次序排列， 形成了有規則的幾何外形， 這就是晶體。過程與方法：1

12、、用放大鏡觀察常 RY 型高溫導熱油泵 見固體物質的晶體。2、用圖記錄觀察結果。3、自制食鹽等晶體。情感、態度、價值觀：1、激發了解和探索晶體世界秘密的興趣。2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。【教學重點】觀察放大鏡下的晶體。【教學難點】制作晶體。【教學準備】分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體,教師演示器材： 各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件， 制作好的大晶體及器材【教學過程】一、觀察美麗的晶體1、畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒上節課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲， 今天我們要運用放大鏡來看一些物質。 糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質，首先請你在科學

13、記錄本上畫一 BWCB齒輪瀝青泵 畫這三種物質的小顆粒。物 質 糖 鹽 味 精記 憶 中 放大鏡下2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒借助放大鏡觀察糖、 鹽、味精這三種物質的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學記錄本上。 （也可畫在書上第頁方框中）3、關于晶體交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。 ）像食鹽、白糖、味精那樣，有規則幾何外形的固體物質叫做晶體。閱讀第頁關于晶體的內容， 欣賞第頁各種晶體的圖片。 老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓 BWCB 系列瀝青保溫泵 學生欣賞，讓學生感受來自大自然的美麗與神奇。二、制作晶體1、晶體的形成師：同學們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品， 是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶 YHB 臥式齒輪潤滑油泵液中誕生， 如海水蒸發得到鹽的結晶。 有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發巖漿冷卻后形成礦物的晶體。 我們可以嘗試著用蒸發水分的方法來制作鹽的晶體。2、制作我們的晶體師：（出示其他班級已經制作的晶體）瞧，這便是用蒸發