1、會計學1公開課公開課_答謝中書書答謝中書書第1頁/共49頁黃山之幽奇黃山之幽奇 第2頁/共49頁匡廬之韶秀匡廬之韶秀 第3頁/共49頁峨嵋之清涼 第4頁/共49頁黃河之渾茫黃河之渾茫 第5頁/共49頁長江之浩渺長江之浩渺 第6頁/共49頁西湖之嫵媚西湖之嫵媚 第7頁/共49頁洱海之絢麗洱海之絢麗 第8頁/共49頁答謝中書書陶弘景寧遠二中寧遠二中 鄭竹春鄭竹春第9頁/共49頁教學目標：教學目標：1、反復誦讀課文，在誦讀中體味、反復誦讀課文，在誦讀中體味文章的意境。文章的意境。3、背誦、默寫課文、背誦、默寫課文2、借助注釋疏通文意，積累文言詞語。、借助注釋疏通文意，積累文言詞語。4、感受作品中大自

2、然的純凈美好，、感受作品中大自然的純凈美好，理解作者娛情山水的自得之情。理解作者娛情山水的自得之情。第10頁/共49頁第11頁/共49頁第12頁/共49頁第13頁/共49頁整體把握之朗讀整體把握之朗讀答謝中書書答謝中書書陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，古來之美，古來/ /共談。共談。高峰高峰/ /入云，清流入云，清流/ /見底。見底。兩岸兩岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交輝。交輝。青林青林/ /翠竹，四時翠竹，四時/ /俱備。俱備。曉霧曉霧/ /將歇，猿鳥將歇，猿鳥/ /亂鳴；亂鳴；夕日夕日/ /欲頹，沉鱗欲頹，沉鱗/ /競躍。競躍。實是實是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/ /康樂以來

3、，未復有康樂以來，未復有/ /能能與（與（y y）其奇者。其奇者。 第14頁/共49頁全文可分三部分。全文可分三部分。“山川之美，古來共談山川之美，古來共談”總領全總領全文。中間的寫景部分，先仰視文。中間的寫景部分，先仰視“高峰入云高峰入云”，再俯，再俯瞰瞰“清流見底清流見底”，再平視，再平視“兩岸石壁兩岸石壁”“”“青林翠竹青林翠竹”，最后分，最后分“曉曉”與與“夕夕”兩層來寫。最后以感嘆兩層來寫。最后以感嘆總括前文。總括前文。山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。其中其中“ 美美 ”字點明全文的中心。字點明全文的中心。 第15頁/共49頁山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。背誦課文第

4、16頁/共49頁清流見底。清流見底。背誦課文高峰入云高峰入云第17頁/共49頁兩岸兩岸石壁石壁，五色五色交輝。交輝。第18頁/共49頁青林翠竹，青林翠竹， 四時俱備。四時俱備。背誦課文第19頁/共49頁曉霧將歇，猿鳥亂鳴。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。背誦課文第20頁/共49頁夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。背誦課文第21頁/共49頁實是欲界之仙都。自康樂以實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。來，未復有能與其奇者。背誦課文第22頁/共49頁第23頁/共49頁第24頁/共49頁第25頁/共49頁山水相映之美山水相映之美 色彩配合之美色彩配合之美晨昏變化之美晨昏變化之美 動靜相襯之美動靜相

5、襯之美品一品品一品 意境美意境美 你能選擇一個角度，說說文章意境美體現在哪你能選擇一個角度，說說文章意境美體現在哪里里 ？第26頁/共49頁動靜相襯之美。 作者很注意動與靜的變幻與配搭。作者很注意動與靜的變幻與配搭。一一 是形體的動與靜：高峰為靜，流是形體的動與靜：高峰為靜，流水為動；水為動；二二 是光色的動與靜：林青竹翠為靜是光色的動與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動；，五色交輝為動；三三 是聲響的動與靜：日出霧歇為靜是聲響的動與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；，猿鳥亂鳴為動； 日落山暝為靜，日落山暝為靜，游魚躍水為動。游魚躍水為動。第27頁/共49頁高峰入云，高峰入云，清流見底。清流見底。兩

6、岸石壁，兩岸石壁，五色交輝。五色交輝。青林翠竹，青林翠竹，四時俱備。四時俱備。曉霧將歇，曉霧將歇，猿鳥亂鳴；猿鳥亂鳴；夕日欲頹，夕日欲頹，沉鱗競躍。沉鱗競躍。意意境境美美靜動山水相映之美色彩配合之美晨昏變化之美相襯之美第28頁/共49頁品一品 情感美 王國維說，一切景語王國維說，一切景語皆情語，意思是景物描寫皆情語，意思是景物描寫中必然蘊含作者的思想情中必然蘊含作者的思想情感，感，本文景物描寫流露出本文景物描寫流露出作者怎樣的情感呢？哪些作者怎樣的情感呢？哪些句子直接抒發作者的情感句子直接抒發作者的情感？沉醉山水的愉悅之情沉醉山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意感。與古今知音共賞美景的得意感

7、。 第29頁/共49頁山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。背誦課文第30頁/共49頁高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。背誦課文第31頁/共49頁兩岸石壁，兩岸石壁， 五色交輝。五色交輝。背誦課文第32頁/共49頁青林翠竹，青林翠竹， 四時俱備。四時俱備。背誦課文第33頁/共49頁曉霧將歇，猿鳥亂鳴。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。背誦課文第34頁/共49頁夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。背誦課文第35頁/共49頁實是欲界之仙都。自康樂以實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。來，未復有能與其奇者。背誦課文第36頁/共49頁品味美點品味美點語語 言言 美美結結 構構 美美意意 境境

8、美美情情 感感 美美第37頁/共49頁品一品 語言美四字駢句 整飭生動 清麗明朗第38頁/共49頁高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。結構：總結構：總- -分分- -總總品一品 結構美細心的同學們，你們發現具體寫景的句子了嗎？ 首尾部分起到什么作用？ 首尾呼應首尾呼應 層次分明層次分明第39頁/共49頁 融情于景、借景抒情的寫作方法常見于古融情于景、借景抒情的寫作方法常見于古代散文、詩歌中。請你找出下文融情于景或借代散文、詩歌中。請

9、你找出下文融情于景或借景抒情的句子，有感情地讀一讀。景抒情的句子，有感情地讀一讀。 拓展遷移學習方法第40頁/共49頁 記承天寺夜游記承天寺夜游蘇軾蘇軾 元豐六年十月十二日元豐六年十月十二日, ,夜，解衣欲睡夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。，月色入戶，欣然起行。 念無與為樂者念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。找出文中寫景的句子，借景抒情的句子，讀一讀。第41頁/共49頁布置作業布置作業1.1.默寫課文默寫課文2.2.閱讀閱讀與朱元思書與朱元思書，賞析其寫景特色，體會作品情，賞析其寫景特色，體會作品情感。感。第42頁/共49頁峨嵋之清涼 第43頁/共49頁西湖之嫵媚西湖之嫵媚 第44頁/共49頁答謝中書書陶弘景寧遠二中寧遠二中 鄭竹春鄭竹春第45頁/共49頁曉霧將歇，猿鳥亂鳴。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。背誦課文第46頁/共49頁實是欲界之仙都。自康樂以實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。來，未復有能與其奇者。背誦課文第47頁/