1、詩歌鑒賞二輪復習：評價詩人的思想感情專練【知識回顧】 “八入手”把握古代詩歌的思想內容1從詩詞的標題入手。標題是文章的眼睛。有的標題概括了作品的重要內容，有的標題揭示了作品的線索，有的標題奠定了作者的感情基調。2從詩詞描寫景色的冷暖色調入手。古人寫詩作詞，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鑒賞時首先要找出寫景的詩句，再體味所寫之景的“冷” “暖” ，進而把握作者的思想感情。3從詩詞所選取的意象入手。古詩詞中的許多意象都有特定的含義，詩人常常通過選取特定的意象來表達內心獨特的情感。鑒賞時就要留心詩詞中出現的意象，調動積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內容。4從詩詞中所暗示關鍵詞入手。詩詞是詩人“

2、緣情而發”的產物，有時如能捕捉到詩詞中那些最能顯現詩人感情的字眼，便找到了鑒賞詩詞的鑰匙。5從詩詞中含有詩眼的句子入手。古人寫詩詞，尤其注重煉字煉句，力求一字傳神，一句傳神。而這些含有詩眼的句子往往最能體現作品的內蘊及表達技巧。6從作者的人生經歷入手。 “詩言志”，作者的人生經歷不同，通過詩詞所表現出來的思想傾向也就不同。因此， 鑒賞時不妨從作者所處的時代環境及其生活經歷突破。7從詩詞中典故的含義入手。詩人創作詩歌時，有時會借助一些典故來表現廣泛而深刻的主題。如果關注這些典故，了解這些典故，無疑會有助于把握作品的主題。8從詩詞的注解入手。有的詩詞鑒賞在原詩之后附有注解，閱讀這些注解，可以幫助我

3、們了解作者、作品的有關情況，以便更準確地理解作者的情感及作品的內容。一、閱讀下面這首詩詞，完成1 2 題。 （分）八尺顧炎武八尺孤帆一葉舟，相將風水到今秋。曾來白帝尋先主，復走江東問仲謀。海上魚龍應有恨，山中草木自生愁。憑君莫話興亡事，舊日長年已白頭。【注】八尺，地名，在今江蘇吳江，八尺又形容為八尺孤帆。顧炎武（16131682） ，明末清初思想家。本詩作于清順治六年（1649年） 。1. 對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A. 首聯描寫出一個蒼遠悲愁的場景，這葉孤帆猶如飄零無依的詩人。B. 頸聯寫詩人駕著孤帆來白帝訪劉備，下江東問孫仲謀，采用了虛寫的手法。C. 頸聯寫海上的魚龍、山中的草木，

4、寄托著作者心中綿綿的愁緒和遺恨。D. 本詩沉郁深厚，感慨興亡，悲沉蒼涼中帶著一些激越之感。2. 本詩情感豐富，請結合全詩具體分析。【答案】1 、 D 結合注釋可知，這首詩確實在抒發興亡之感，但從尾聯 “莫話興亡”“巳白頭”，本詩悲沉蒼涼，并無激越之感，而是深深的悲痛之感。故選D。2 .國家淪亡以后凄惶悲傷、無依的心情；在明末清初動蕩中作者不屈從命運安排、期望挽救衰頹國勢的民族情感；往事不堪回首、舊日的希望只換 來鬢發斑白的深摯的悲痛。【詳解】 試題分析：本題考查對詩詞所表達思想感情的把握能力。解答時，要聯系題目、全詩內容、關鍵字詞及作者當時所處社會現實，準確把握。結合注釋可知，這首詩抒發的是國

5、家興亡之感，而這種感情貫穿全詩。第一二句， “一葉舟” “相將風水”渲染了漂泊無依之感；第三四句， “尋先主” “問仲謀”，作者東奔西走，想要討問治國之策，運用典故，表達了要極力挽救國勢的愿望；而五六兩句中的“魚龍恨” “草木愁”又渲染了這種悲傷與無奈；最后兩句“莫話興亡” “巳白頭”，表達了無法力挽狂瀾，任頭發斑白、時光流逝的深深的悲痛。據此組織答案即可。二、閱讀下面這首唐詩，完成下列3 4 題。 （ 9 分）通泉驛南去通泉縣十五里山水作（有刪節）唐杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠鳧鴨亂。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠寂寞，江光夕滋漫。傷時愧孔父，去國同王粲。我生苦飄零，所歷有嗟

6、嘆。【注】此詩作于公元762年，安史之亂尚未平息。通泉縣在今四川境內。孔父即孔子，孔子曾經悲嘆鳳凰不至、麒麟之死，為世衰道窮而感傷。王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰亂離開長安，往荊州依附劉表。3. 下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（3 分）A. “溪行”句側寫路上霧氣之濃重， “亭午”句表明霧氣持續時間很長，直到正午才散。B. 第二聯寫景，時令已冬但天氣尚溫，有蚊蚋飛舞；野鴨害怕行人驚擾，紛紛跳入河中。C. 隨著時間的推移和空間的轉換，詩人所見景色呈現不同的面貌，情感也產生明顯變化。D. “山色”聯描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠寂，夕照增輝，江水滿溢的寬廣遼闊的畫面。4. 全詩表達了詩人哪些

7、情感？請結合具體詩句簡要分析。（ 6 分）【答案】1、 B B 項，曲解了原句詩意。錯在“野鴨害怕行人驚擾，紛紛跳入河中”這個地方，原句“人遠鳧鴨亂”意思是人走遠了，野鴨才亂紛紛地跳入河中，而不是“害怕行人驚擾”。2、觀山水的愉悅，對眼前風光的贊美。第三聯就用“何綺麗”“窮壯觀”直 接表達了這種贊美；生不逢時的苦悶，對國家命運的憂慮。第五聯借孔子嘆鳳泣麟和王粲登樓的典故，表達自己“傷時”之痛，既有對國家命運的憂慮，也有自己生不逢時的苦悶；飄零他鄉的哀痛。第五聯用“王粲登樓”的典故表達漂泊之痛，而第六聯“我生苦飄零，所歷有嗟嘆”則直抒身世之慨。【詳解】 本題考查學生評價詩歌的思想內容和作者的情感

8、態度的能力。做這種題的通常思路是：首先， 看作者， 了解其所處的時代背景，即知人論世；其次，結合詩歌中的注解，進一步了解內容；第三，如果有選擇題，可以在選項中捕捉有價值的信息；最后，就是細讀詩歌文本，對其中的意象，帶有情感的字眼，要緊緊地抓住。本題要求：結合具體詩句簡要分析全詩表達了詩人哪些情感。從第三聯“一川何綺麗，盡目窮壯觀”，可看出作者對通泉縣綺麗、壯美的山水的喜愛和贊美之情； “傷時愧孔父，去國同王粲”兩句，運用孔子曾經悲嘆鳳凰不至、麒麟之死，為世衰道窮而感傷和王粲曾為躲避戰亂離開長安，往荊州依附劉表的典故，表現自己生不逢時、懷才不遇的惆悵；而最后一聯“我生苦飄零，所歷有嗟嘆” ，更是

9、直抒胸臆，表現自己飄零異鄉、壯志難酬的感慨。三、閱讀下面這首明詩，完成 56題。（9分）觀書 于謙 書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。5. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3 分）A “直下”“三千”兩詞，寫出了書的吸引力之大和讀書速度之快，生動地描繪出詩人如饑似渴的讀書情狀。B.頸聯對仗工整，說理形象，“活水源流隨處湖” 一句化用了朱熹“問渠那得清 如許，為有源頭活水來”的詩句。C.尾聯以“金鞍玉勒尋芳客”為襯托，突出詩人的書齋生活之美好，表達了勤于讀書、高雅不俗的人生志趣。D.這首詩寫詩人春日

10、一次具體的觀書經歷，形象地說明開卷有益之理，抒發了 對讀書生活的喜愛之情。6. 詩人認為讀書有哪些樂趣？請簡要概括。（ 6分）答案：5 . D （ “一次具體的”分析錯誤，且不一定是“春日”，這首詩寫詩人自我親身體會，抒發喜愛讀書之情，盛贊讀書的作用，并非觀書經歷。）6 .讀書可使人如與故友朝夕相隨，憂樂與共，得到慰藉陪伴；讀書可使人 沉醉書中，滌蕩心胸，感覺清明純凈；讀書可使人增長新知，充實滿足； 讀書可使人享受書齋生活的美好與高雅，自得其樂。四、閱讀下面這首宋詞，完成7 8 題。 （ 9 分）將進酒城下路 賀鑄城下路， 凄風露， 今人犁田古人墓。岸頭沙， 帶蒹葭， 漫漫昔時流水今人家。黃埃

11、赤日長安道，倦客無漿馬無草。開函關，掩函關，千古如何不見一人閑？六國擾，三秦掃，初謂商山遺四老。馳單車，致緘書，裂荷焚芟接武 曳長裾。高流端得酒中趣，深入醉鄉安穩處。生忘形，死忘名，誰論二豪 初不數劉伶？注漿：茶水。六國：指秦末趁亂復起的齊、楚、燕、韓，趙、魏。三秦掃：指劉邦滅項羽，建立漢朝。商山遺四老：又稱“商山四皓” 。西漢初 立，他們四人隱居商山，不為漢臣，后來在名相張良的勸說下，入世輔佐太子劉盈。“裂荷焚芟”，是指四皓應聘出山自毀高潔。接武：猶言接踵。武：足跡。 曳長裙： 指依附于王侯權貴。高流： 這里指好飲酒的高潔名士。 “二豪” ：指貴介公子、縉紳處士。7下列對這首詞的賞析，不恰當

12、的一項是（） （ 3 分）A.本詞起句寫景，描繪了凄風冷露之中古人墳墓成耕田之景，寫出了歷史的滄 桑巨變和詞人的黍離之悲。B.函谷關時平則開，時亂則閉，對于這一現象詞人用“開函關，掩函關”代指 朝代的更替，寫出了時間的悠長。C “裂荷焚芰接武曳長裾”這一句是對商山遺四老的細節描寫，展現了他們表面恬淡，實則熱衷權勢的丑態。D.本詞雖懷古傷今，但所詠史事、人物的時間跨度很大，表現的是一種在古代 社會中帶有普遍性的歷史現象。8這首詩表現了作者哪些感情？請簡要分析。（ 6 分）答案：7 A【解析】A項，“黍離之悲”指對國家殘破，今不如昔的哀嘆，也找指國破 家亡之痛，不符合本詞所表達的思想感情.8 （

13、1）歷史滄桑變遷的感慨：從“今人犁田古人墓”、 “昔時漫漫流水今人家”兩句可以看出；（ 2）嘲諷了歷史上那些忙著追求名利和權勢的人“黃埃赤日長安道”到“千古如何不見一人閑”幾句表達了對這類人的批判。 （3）表達出詞人淡泊名利、超然物外的襟懷。 “高流端得酒中趣，深入醉鄉安穩處”詞人借古諷今，批判為了實現自己的野心和貪欲而爭名奪利的行為， “生忘形，死忘名”直抒胸臆，表達了高潔超脫的情懷。閱卷老師提供參考答案：（1）歷史變遷的感慨：上闕中寫古人的墳墓變成了今人的耕田，昔日的江河流水如今變成了村落住上了人家，歷史、社會是變化的。（ 2）對爭名奪利的批判：上闕“千古如何不見一人閑”句收尾，是對前句描寫的長安道上的人的評論，函