1、府谷縣高石崖九年制學(xué)校FUGUXIANGAOSHIYAXUEXIAO“四學(xué)一測”：“四學(xué)”即學(xué)案導(dǎo)學(xué)、課前自學(xué)、合作互學(xué)、教師助學(xué)，“一測”即達(dá)標(biāo)檢測。 府谷縣高石崖九年制學(xué)?！八膶W(xué)一測”高效課堂 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計年 級九課題 1、 詩兩首（我愛這土地）備課時間主備人張改轉(zhuǎn)使用人課型新學(xué)課課時數(shù)授課時間三維目標(biāo) 1、能正確劃分詩的節(jié)奏、重音，飽含深情地朗誦詩歌。 2、識記有關(guān)艾青的文學(xué)常識，了解本詩的寫作背景。 3、理解飽含著詩人感情的具體形象。 4、體會詩人對祖國真摯的熱愛之情。教學(xué)重點難點 1、關(guān)鍵詩句的理解 2、理解飽含著詩人感情的具體形象 3、體會作者表達(dá)的思想感情教具準(zhǔn)備多媒體復(fù)習(xí)

2、回顧愛國詩句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青 國家興亡，匹夫有責(zé) 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁二次備課與反思 自主學(xué)習(xí)一、熟讀課文 二、作者、背景簡介艾青（19101996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁?？箲?zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚(yáng)。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有大堰河火把等，成名作為大堰河我的保姆。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽(yù)，1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。教師助學(xué)朗讀指導(dǎo)讀現(xiàn)代詩歌的時候，一定要把握好

3、詩歌的節(jié)奏、停頓，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感，理解詩歌所描寫的對象、運(yùn)用的表現(xiàn)手法，更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。熟讀課文，賞析 1、結(jié)合寫作背景，準(zhǔn)確理解鳥歌唱的“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的形象包含的意義?；卮穑骸巴恋亍本褪欠毖莛B(yǎng)育中華民族的祖國大地?！昂恿鳌薄帮L(fēng)”代表了中國人民不屈不撓的反抗精神。“黎明”預(yù)示著充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)。2、詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象？這只“鳥”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”，對此應(yīng)如何理解？回答：“嘶啞”表達(dá)了歌唱不已，真情無限的情懷；哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對千難萬險，也不會停息對大地的歌唱。這只“鳥”是

4、一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。3、詩人將自己虛擬成一只鳥來表達(dá)強(qiáng)烈地愛國之情，這樣寫有什么好處？回答：詩人以“假如我是一只鳥”虛擬，“歌唱”的是“鳥”同時也是“詩人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，同時也是“詩人”為祖國獻(xiàn)身的愿望。這種寓情于形象的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩歌的形象感。4、第二節(jié)詩在全文中的作用是什么？它與第一節(jié)詩是會么關(guān)系？談?wù)勀愕睦斫狻?.揭示全詩主旨。2.這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達(dá)了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。3.最后兩句也是全詩的精華，它是那個苦難的年代

5、，一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。這種愛刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人內(nèi)心深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮。艾青以這兩句詩，抒發(fā)了那個時代華夏兒女共同的心聲。達(dá)標(biāo)檢測背誦我愛這土地分層作業(yè)A類練習(xí)冊基礎(chǔ)積累B閱讀感悟?qū)嵺`（一） “四學(xué)一測”教學(xué)模式核心理念：學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、練為主線、思為主攻、測為主評；“四學(xué)一測”教學(xué)模式教學(xué)策略：知識問題化、問題習(xí)題化、習(xí)題層次化。府谷縣高石崖九年制學(xué)校FUGUXIANGAOSHIYAXUEXIAO“四學(xué)一測”：“四學(xué)”即學(xué)案導(dǎo)學(xué)、課前自學(xué)、合作互學(xué)、教師助學(xué)，“一測”即達(dá)標(biāo)檢測。 府谷縣高石崖九年制學(xué)校“四學(xué)一測”高效課堂 學(xué)科教學(xué)設(shè)計

6、年 級課題備課時間主備人使用人課型試卷評講課課時數(shù)授課時間三維目標(biāo)教學(xué)重點難點教具準(zhǔn)備試題剖析二次備課與反思 成績分析精評精講補(bǔ)漏練習(xí)分層作業(yè) “四學(xué)一測”教學(xué)模式核心理念：學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、練為主線、思為主攻、測為主評；“四學(xué)一測”教學(xué)模式教學(xué)策略：知識問題化、問題習(xí)題化、習(xí)題層次化。府谷縣高石崖九年制學(xué)校FUGUXIANGAOSHIYAXUEXIAO“四學(xué)一測”：“四學(xué)”即學(xué)案導(dǎo)學(xué)、課前自學(xué)、合作互學(xué)、教師助學(xué)，“一測”即達(dá)標(biāo)檢測。 府谷縣高石崖九年制學(xué)校“四學(xué)一測”高效課堂 學(xué)科教學(xué)設(shè)計年 級課題備課時間主備人使用人課型練習(xí)課課時數(shù)授課時間三維目標(biāo)教學(xué)重點難點教具準(zhǔn)備回顧要點二次備課與反思 精講突破針對練習(xí)達(dá)標(biāo)檢測分層作業(yè) “四學(xué)一測”教學(xué)模式核心理念：學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、練為主線、思為主攻、測為主評；“四學(xué)一測”教學(xué)模式教學(xué)策略：知識問題化、問題習(xí)題化、習(xí)題層次化。府谷縣高石崖九年制學(xué)校FUGUXIANGAOSHIYAXUEXIAO“四學(xué)一測”：“四學(xué)”即學(xué)案導(dǎo)學(xué)、課前自學(xué)、合作互學(xué)、教師助學(xué)，“一測”即達(dá)標(biāo)檢測。 府谷縣高石崖九年制學(xué)?！八膶W(xué)一測”高效課堂 學(xué)科教學(xué)設(shè)計年 級課題備課時間主備人使用人課型復(fù)習(xí)課課時數(shù)授課時間三維目標(biāo)教學(xué)重點難