1、學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容、形式與途徑1、結(jié)合身邊實(shí)例，分析心理輔導(dǎo)與學(xué)校德育工作的區(qū)別表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？心理輔導(dǎo)與學(xué)校德育工作的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)、在目標(biāo)上學(xué)校心理輔導(dǎo)和學(xué)校思想品德教育在具體目標(biāo)上不一致：心理輔導(dǎo)是為了解決心理問題、恢復(fù)心理平衡，提高心理成熟水平、 心理功能正常化等； 德育工作是使個(gè)體有正確的社會(huì)態(tài)度，提高社會(huì)化水平、行為符合社會(huì)規(guī)范。心理輔導(dǎo)活動(dòng)課則主要解決學(xué)生心理成熟不成熟、是否健康的問題，主要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、人格完善及社會(huì)適應(yīng)性問題，預(yù)防學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中可能出現(xiàn)的心理不適應(yīng)或心理困擾問題；思想品德教育主要是關(guān)注學(xué)生的政治立場、思想傾向、方向問題，關(guān)注

2、他們的法制意識(shí)、道德意識(shí)、社會(huì)規(guī)范等問題。(2)、在內(nèi)容上心理輔導(dǎo)有學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往、情緒調(diào)節(jié)、自我調(diào)適等；德育工作是為了解決政治立場、價(jià)值取向、道德品質(zhì)等。不過，在狹義的道德教育方面，在一些基本的道德規(guī)范包括社 會(huì)公德的教育上，在確立人生觀、尋找人生意義等方面，存在心理輔導(dǎo)和德育共同關(guān)注的一 些問題。(3)、在方法上心理輔導(dǎo)以人際交往和人際溝通為基本途徑，加上心理診斷和心理訓(xùn)練， 如傾聽、詢問、解釋、暗示、角色扮演、行為矯正等，側(cè)重個(gè)體內(nèi)部的自我調(diào)節(jié)；德育工作除了有人際交往 和人際溝通外，還有集體活動(dòng)和實(shí)踐鍛煉榜樣示范、風(fēng)氣感染等，有說服、勸導(dǎo)、表揚(yáng)、批 評(píng)等，側(cè)重外部強(qiáng)化與灌輸。(4)、

3、在原則要求上心理輔導(dǎo)中，教師是心理輔導(dǎo)員， 依據(jù)的是個(gè)體的心理發(fā)展和社會(huì)心理活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注和對(duì)學(xué)生主體地位的重視；德育工作體現(xiàn)原則性、方向性、主導(dǎo)性、一致性，教師是教育者，社會(huì)規(guī)范行為的實(shí)施者、 操作者。心理輔導(dǎo)活動(dòng)要求教師不替學(xué)生做價(jià)值判斷；而思想品德課則要求教師有明確的價(jià)值傾向，往往要旗幟鮮明。 思想品德課強(qiáng)調(diào)要顯現(xiàn)矛盾，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有勇氣公開承認(rèn)錯(cuò)誤；而心理輔導(dǎo)活動(dòng)雖也有面質(zhì)技術(shù)的應(yīng)用，但也允許暫時(shí)地回避現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用平衡的方法及心理防衛(wèi)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生宣泄、外化、合 理化或幽默升華等方式來緩解內(nèi)心的不滿與沮喪、緊張與沖突。2、結(jié)合自身體會(huì)，談?wù)剬?duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)以下內(nèi)涵的理

4、解。心理輔導(dǎo)是一種特殊的交往過程；心理輔導(dǎo)過程是一個(gè)特殊的人際交往過程，其特點(diǎn)是真誠親密， 教師持非批評(píng)態(tài)度， 輔導(dǎo)者和受輔者之間是一種類似朋友式的關(guān)系。在心理輔導(dǎo)的過程中，心理輔導(dǎo)師充當(dāng)聽眾，耐心地聽學(xué)生的傾訴，并幫他們分析出現(xiàn) 這種心理的原因，從而像朋友一樣，共同尋找解決問題的方法。 心理輔導(dǎo)是一個(gè)助人和自助的過程；心理輔導(dǎo)是通過人際交往， 運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù)， 幫助學(xué)生解除心理問題， 維護(hù)和 增進(jìn)心理健康，促進(jìn)個(gè)性健全發(fā)展的助人過程。在心理輔導(dǎo)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，輔導(dǎo)是一種合作式、民主式的協(xié)助過程，教師 幫助學(xué)生解決問題，而不是代替學(xué)生解決問題。心理輔導(dǎo)是運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能幫助

5、學(xué)生更加完善的過程；心理輔導(dǎo)應(yīng)該由專門的輔導(dǎo)人員，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能來開展的活動(dòng)。它涉及哲學(xué)、心 理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，其中心理學(xué)知識(shí)占有重要地位。心理輔導(dǎo)有一定的理論和操作方法，不能隨意進(jìn)行。心理輔導(dǎo)師運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和技能幫助學(xué)生用科學(xué)的方法看待自己的行為和心理，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，幫助學(xué)生成長。心理輔導(dǎo)是面向全體學(xué)生，為所有學(xué)生服務(wù)。心理輔導(dǎo)面對(duì)的是全體學(xué)生，而非個(gè)別有心理疾病的學(xué)生 ，所以從事心理輔導(dǎo)的專業(yè)人員在培訓(xùn)上內(nèi)容以發(fā)展的角度出發(fā)，更注重從業(yè)人員對(duì)在校學(xué)生的了解以幫助兒童青少年的課程內(nèi)容為主，并重在對(duì)學(xué)校文化的了解以便更好地幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校教育。3、

6、學(xué)校心理輔導(dǎo)的目的是以個(gè)人為本還是以社會(huì)為本？給出自己的觀點(diǎn)和理 由。我認(rèn)為，心理輔導(dǎo)的目的是以人為本。學(xué)校心理輔導(dǎo)的總目標(biāo)是為了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，這和學(xué)校總體的教育目標(biāo)是一致的。心理輔導(dǎo)畢竟只是學(xué)校教育的一個(gè)方面，其目標(biāo)應(yīng)有自己的獨(dú)特之處。心理輔導(dǎo)目標(biāo)的重點(diǎn)是：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己， 接納自己，管理自己，認(rèn)識(shí)、掌握周圍環(huán)境，同環(huán)境保持適應(yīng)， 幫助學(xué)生解決面臨的問題，應(yīng)付危機(jī)、擺脫困難，并增強(qiáng)應(yīng)對(duì)逆境與壓力的能力和勇氣；使學(xué)生能去除特殊癥狀、改善行為、化解負(fù)向的或沖突的思想與情感，指導(dǎo)學(xué)生作選擇、作決策、制定行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己探索、尋求生活意義，認(rèn)清自己內(nèi)在潛力與資源，充分發(fā)揮個(gè)人

7、潛能，使其能過健康的、有意義的、充實(shí)的生活。上述目標(biāo)可以歸結(jié)為兩個(gè)方面:1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適調(diào)適包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)。適應(yīng)”處理的是人與周圍環(huán)境的關(guān)系問題，調(diào)整的重點(diǎn)是人的行為。學(xué)會(huì)適應(yīng)就是要矯治錯(cuò)誤的行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)行為，使行為符合社會(huì)規(guī)范；就是要消除人際交往障礙， 提高人際交往的質(zhì)量。調(diào)節(jié)”處理的是個(gè)人內(nèi)部精神生活的各方面及其相互關(guān)系，調(diào)整的重點(diǎn)是人的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)就是學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突情緒，確立合適的志向水平，保持個(gè)人精神生活的內(nèi)部和諧。2、幫助學(xué)生尋求發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)， 負(fù)起生活責(zé)任，擴(kuò)展生活方式，發(fā)展建設(shè)性人際關(guān)系，發(fā)揮主動(dòng)性

8、、創(chuàng)造性以及作為社會(huì)一員的良好的社會(huì)功能，過積極而有效率的生活。 如：一個(gè)自卑的人如何認(rèn)識(shí)自己、接納自己和欣賞自己，輔導(dǎo)目標(biāo)必須 是具體的對(duì)方能接受的，具有可行性。這兩個(gè)目標(biāo)中，學(xué)會(huì)調(diào)適是基礎(chǔ)目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)；尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)， 以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為發(fā)展性輔導(dǎo)。這兩個(gè)目標(biāo)是否達(dá)成以及達(dá)成度如何，突出地表現(xiàn)在受輔導(dǎo)學(xué)生在面臨各種困難的、困惑的、有壓力的情境時(shí)，能否根據(jù)個(gè)人條件，作出適當(dāng)?shù)倪x擇、明智的決策，制定切實(shí)可行的計(jì)劃， 成功地解決問題, 并引導(dǎo)自身發(fā)展。4、以下是一封高三學(xué)生的來信，看完信后請(qǐng)您寫一封回信解答他的疑惑，回信著重于問題診斷和解決問題措施。對(duì)于你的問題，首先是社交上的心里障礙，太過于注重別人對(duì)自己的看法，你說起別人無所估計(jì)，那你可以類比一下， 別人對(duì)于你自己也是無心的只是同學(xué)朋友之間的說笑，不要在意別人的看法，做事之前想想，己所不欲勿施于人。朋友關(guān)系越是親密，說起話來會(huì)越輕松，不要想太多。其二，你要清楚，和同學(xué)交往，不一定要引起對(duì)方的注意，而是主動(dòng)融入到他們中間，交心，時(shí)間久了，他們不想到你也是