1、學前教育史知識大要(2015.1.(3)第1章中國古代學前教育1 .概念：兒童社會公育2 .原始社會兒童社會公育有哪些主要內容？3 .我國經典記載最早的學校叫。4 .概念：慈幼5 .中國最早的專門的慈幼機構出現在西周的宮廷，稱為 。6 .東漢鄧太后在宮廷開設 設我國比較早的慈幼機構，但此時慈 幼機構尚未制度化、社會化。7 .從 (朝代)起，我國出現了社會性質的慈幼機構。8 .嚴格地說，我國傳統的慈幼機構只是一種慈善組織，而中國最早的學前教育機構出現在 朝。9 .中國最早的學前教育機構是清朝的 。10 .概念:胎教11 .據史籍記載，周文王的母親 最早試行胎教。12 .我國古代胎教有哪些內容？1

2、3 .我國古代胎教的方法有哪些？14 .概念：保傅制度、乳保制度15 .概念：三公、三母、三少制度16 .我國古代家庭教育中實施道德教育的主要內容是什么？17 .概念：幼儀或童子儀18 .我國古代家庭教育中的主要原則有哪些？19 .材料分析：禮記保傅中云：“古之王者，太子生后，自為赤子時，教故以行矣。"它反映了 的幼兒教育道理。20 .材料分析：古代曾有題詞“幼被慈母（孟子母親）三遷之教。”它 反映了 的幼兒教育道理。21 .材料分析：司馬光在家范中指出：“慈母敗子”和父親“知 愛不知教"，反映了 的幼兒教育道理。22 .我國古代家庭教育中的主要方法有哪些？23 .材料分析

3、：禮記曲禮主張父母對于孩子可以“怒而打之 起敬起孝”，南北朝兒童教育家 也提倡對兒童實行一定的體罰。補充班教學PPT）:1.禮記內則第十二：子能食食，教以右手。能言，男唯女俞。男饕 革，女饕絲。六年教之數與方名。七年男女不同席，不共食。”分析其中的幼兒教育內容。2劉向 漢）烈女傳：及其妊娠，目不視惡色，耳不聽淫聲，口不出 敖言，生文王而明圣，太妊教之，以一識百。卒為周宗，君子謂，太妊 為能胎教/分析太妊的早期教育內容。3 .宋代兒科醫學家錢乙主張：若要小兒安，須帶三分饑與寒。”明代許 相卿說：嬰孩懷抱，毋太飽暖，寧稍饑寒，則肋骨堅凝，氣岸精爽一兩 則材料相同的主張是什么？4 .童子禮是明代 所

4、撰。5 .清代唐彪人生必讀書說：童子幼年，不可衣之羅綺裘裳，恐啟 其奢侈之心，長大不能改也。”這則材料揭示了怎樣的幼教內容？6,秦李斯倉頡篇、趙高爰歷篇漢時司馬相凡將篇漢時史游作急就篇南朝周興嗣千字文宋代王應麟三字經無名氏百家姓7.韓非子？外儲說左上：失嬰兒相與戲也，以塵（土為飯，以涂 （泥為羹，以木肉塊。”其中涉及的游戲種類是。8,清代學者蔣士鈴其母 鏤竹枝為絲斷之，詰屈作波（即撇）、磔（音zh§即捺）、點、畫，合而成字，抱錢坐膝上教之。既識，即拆去。日 訓十字，明日令錢持竹絲合所識字，無誤乃已。這則材料對使用教學工具有什么啟發？9. «»是元代郭思敬編錄，一說

5、是其弟郭守正、亦說是郭居業撰書中配以圖畫，為中國古代宣揚儒家思想及孝道的啟蒙通俗 讀物。10概念:外象內感第二章中國古代學前教育思想24 .漢代賈誼關于幼年太子教育思想的要點有哪些？25 .概念：“選左右”（賈誼）26 .南北朝教育家顏之推的家庭教育思想要點有哪些？27 .概念：顏氏家訓28 . «»被稱為我國家訓的鼻祖。24 .材料分析：顏之推曾云“幼而學者，如日出之光，老而學者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也。"它反映了 的幼兒教育道理。25 .材料分析：王守仁主張“隨人分限所及”、漸漸盈科而進”，反映了 的幼兒教育道理。26 .材料分析：王守仁主張教人應“

6、狂者便從狂處成就他，狷者便從狷處成就他"，反映了 的幼兒教育道理。27 .材料分析：王守仁主張“教人為學，不可執一偏”，習禮、歌詩、 讀書各有益處，這些反映了 的幼兒教育道理。補充班教學PPT):1 .顏氏家訓I曾引入典故博士買驢：博士買驢，書卷三尺，未有 驢氏。”這對幼兒教育內容的設計有怎樣的啟發？2 .顏氏家訓I云“人生在世，會當有業”，主張“農工商賈，廝役奴隸, 釣魚屠肉，飯牛牧羊”的人都可以為師表。這對幼兒教育內容的設計 有怎樣的啟發？3 .顏氏家訓I云 吾見世間，無教育而有愛，每不能然;飲食運為，恣 意所欲，宜誡翻獎，應訶反笑，至有識別，謂法當爾這對家庭教育 有怎樣的啟發？

7、4 .王守仁主張 大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒 暢之則條達，摧撓之則衰痿。”這對幼兒教育方法的設計有哪些啟發？5 .王守仁認為能步箭，一育暗箭，一育能箭，射得到俱謂之有力， 中處，僅可謂之巧；但步不能馬，馬不能遠，各有所長，便是才力分限 有不同處。”這對我們認識幼兒有哪些啟發？6 .我國明朝哲學家和教育家王守仁的幼兒教育論述比西方最早表達 教育思想的思想家盧梭所著愛彌兒的出版時間（1762年）早了 200多年，實屬難能可貴。第三章中國近代學前教育的產生28,1904年，清政府正式頒布并施行了中國近代第一個學制 ，其中就規定蒙養院階段。29 .中國最早的公立學前教育機構是19

8、03年在湖北武昌創辦的 O30 .康有為在大同書中主張對幼兒實施 制度。補充班教學PPT）:1,19世紀末至20世紀初西方教會幼稚園對中國幼兒教育有哪些方面 的影響？第四章 中國近代學前教育的演進32 .中國人最早是從 （國）人那兒了解到德國幼兒教育家福祿 培爾相關思想的。33 .魯迅先生對封建教育做了哪些批判？34 .請列舉民國時期教育家們創辦的幼稚園。35 .我國第一個幼教實驗中心是陳鶴琴先生創辦的 。36,1927年由陶行知等先生創辦了我國第一個鄉村幼稚園是 補充班教學PPT）:1 .概念：蒙養院、蒙養園、幼稚園2 .結合晚清的蒙養院（蒙學堂）易名為蒙養園、再到民國時期改為幼稚 園這一歷

9、史沿革，試討論易名背后的緣由。3 .中國第一個幼稚園課 程標準是年頒布的。4 .民國時期頒布的中國第一個幼稚園課 程標準建議幼兒教育方法 作哪些改變？5 .中國共產黨領導的紅色政權頒布的第一部關于學前兒童教育文件6 .概念：延安保育院7 .老解放區學前保教的基本 經驗有哪些？第五章現代教育家的學前教育思想37 .概念：“南陳北張”（學前教育界）38 .關于幼稚教育目的，張雪門先生有哪些論述？39 .關于幼兒課程，張雪門主張采取 的方法。40 .陶行知論幼稚教育的三大方向是什么？41 .關于兒童的創造力，陶行知先生提出的六大解放是什么？42 .關于兒童的創造力培養，陶行知先生是怎樣全面論述的？4

10、3 .陳鶴琴先生創辦了我國最早的幼稚教育刊物 。44 .陳鶴琴先生創立的幼教理論可以概括為“ ”。45 .陳鶴琴先生對自己的第一個孩子一鳴出身后各方面發展逐日做下記錄，后整理出版了我國幼教史上重要著作 女46 .概念：“五指活動”47 .關于教育目的，陳鶴琴先生有怎樣的主張？48 .陳鶴琴根據“心理學具體化，”的指導思想提出了活教 育的17條教學原則。補充班教學PPT):1.張雪門對當時的幼稚教育現狀進行了哪些批評？2張雪門認為可以構成兒童課程來源的活動有哪些？3 .概念：單元教學張雪門)4 .陶行知論幼稚教育的三大方向是什么？5 .民國時期中國教育界的四位圣人分 別是、L、O6 .被譽為中國

11、的福祿培爾”的學前教育家是 。7 .中國第一本兒童心理學研究的 專著。8 .我國第一個幼教 實驗中心是。9 .我國第一所公立幼稚 師范學校。10 .概念：整個教學法”11 .可以說，現代中國學前教育領域的所有開創性工作，幾乎都是由陳 鶴琴著手完成的，它們體現在哪些方面？12 .“騎馬者應從馬背上學”是學前教育家 曾引用過的，他的基 本主張是。13 .我是一個中國人，應該為中國做出一些貢獻來”是教育家的一句警語。14 .分析陶行知詩中的幼兒教育思想。兒童園內無老翁，老翁個個變兒童，變兒童，莫學孫悟空！他在獅馱洞，也曾變過小鉆風，小鉆風，臉兒模樣般般像，拖著一條尾巴兩股 紅。15 .分析陶行知詩中

12、的幼兒教育思想。手腦相長歌?人生兩個寶，雙手與大腦。?用腦不用手,快要被打倒。?用手不用腦,飯也吃不飽。?手腦都會用，才算是開天辟地的大好佬。16 .陶行知曾批評當時的幼稚園患了哪幾種 病”？17 .陶行知和陳鶴琴等教育家先后就 讀美國 大學師范學院修讀心理學、教育學。18 .“我愛兒童，兒童也愛我”是幼兒教育家 的一句警語。19 .分析下述材料所投射出的兒童觀。1941年的一天，陳鶴琴與教育部江西國教實驗區研究員李寄僧正在聊天，忽然天上下起了大雨，傾泄的山水很快在路面上形成了一 條寬溝。此時，幼兒園的兩個小朋友正遇此地。看到擋 路的寬溝，便先 后哭了起來。這兩個小朋友正是李寄僧的孩子。目睹此

13、景，李寄僧正 欲出去相助，卻被陳鶴琴拉住，并示意躲在樹后觀察。孩子們哭了一 會發覺沒人來助，只能自已想辦法了。他們擦干了眼淚，將二只書包 集中在一起，藏到路邊的樹洞里，然后脫下鞋子，挽起褲腳，正欲涉趟 過溝，陳鶴琴這才讓寄僧過去相助。20 .分析陳鶴琴“活教育”與陶行知“生活教育”理論的異與同。第十章西方近現代學前教育思想48 .夸美紐斯是世界教育史上一位里程碑式人物，其學前教育思想反 映在兩部開創性專著里面，它們是 »和決49 .夸美紐斯學前教育思想的理論基礎有哪些？50 .夸美紐斯給0-6歲幼兒設計的教育機構是。51 .在西方教育史上首次為幼兒提供一個廣泛（百科全書式）而詳細的智育教學大綱。52 .在西方教育史上首次明確提出教育應從人的自然本性出 發。53 .盧梭是怎樣論證自然教育觀的？54 .概念：“自然后果法”55 .的主要貢獻是創立了世界上第一所以“幼兒園”命名 的學前教育機構，同時推出了一整套的幼兒教育理論。56 .概念：“恩物”57 .概念：蒙臺梭利“感官練習材料“補充班教學PPT):1 .在西方學前教育史上 為什么夸美紐斯被稱為里程碑式的人物？2 .宗教情懷對一個教育