1、題目：體育場（三位數乘兩位數的估算）學科：數學年級：四年級 學校：南雄市古市中心小學 姓名：郵編： 512424聯系電話：課題體育場（三位數乘兩位數的估算）課型新授課教學目標1知識目標讓學生掌握三位數乘兩位數的估算方法能力目標在解決具體問題的過程中，讓學生運用合適的方法進行估算情感目標培養學生良好的學習品格，形成積極、主動的估算習慣教學重點三位數乘兩位數的估算的方法教學難點能正確、合理地對數據進行估算教學用具多媒體、卡片等教學方法情境教學法、談話法、練習法教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖一、創設 情境，提 出問題。二、探究 新知、合 作交流、 解決問 題。一、創設情境，提出問題。1、用

2、多媒體演示體育館的 圖片，教師：你知道這是什么 建筑物嗎？你有什么感想？ 你想提出什么數學問題？2、提出問題。教師：你能估算出這個體育場 的座位數嗎？二、合作交流、解決問題1、讓學生認真觀察體育場 座位排列情況，估一估這個體 育場能坐多少人。（1）獨立思考，估算整個體 育場座位數；（2）小組交流，讓每個同學 都在小組中說一說自己估算 的方法，估算的結果數據。（3）由小組派代表反饋交流 結果。由于圖中沒有具體數據信息， 也沒有呈現體育場的四周看 臺，所以學生的回答不可能得 到較準確的數據結果，只要有 合理的估算方法，教師就應該 予以肯疋。2、出示具體看臺數據，進 行估算。呈現：這個體育場共有 2

3、8個看臺，如果每個看臺的 座位數相同，你能估計出這個 體育場的座位數嗎？3 、解數量關系，列出解答引導學生觀察、思考、鼓勵 學生大膽地說出自己的數學問 題。生1、這個球場有多少個球員？ 生2、這個體育場有多少個看臺？生3、這個體育場有多少個觀眾？生4、這個體育場有多少個座位？讓學生獨立思考，交流自己 的估算方法：學生1、從圖中看出每小塊 看臺大約有50個座位，這個體育 場可能有30個看臺，大約有1500 個座位；學生2：把體育場分東、西、 南、北四個方位，每個方位大約 坐1000人,4個方位，大約坐4000 人：學生3:體育場的每一排座 位數大概是2000人，估計這個體 育場有30排，大約共6

4、000個座 位。以上估算的方法，都有一定 的道理，教師都應該予以肯定和 表揚，讓學生嘗試成功的喜悅。學生打開書第35頁，填寫 其中一個看臺的觀眾數，完成（1） （3）的練習。由多媒 體演示體育 館的座位導 入新課，激 發學生的學 習興趣。同 時鼓勵學生 說、講、訓 練學生的口 語表達能 力。通過先 讓學生觀 察，估計體 育館的座 位，冃疋學 生估計的方 法，讓學生 初步嘗試到 成功的喜 悅，之后再 給出具體的 數據，通過 計算比較， 使學生明確 估算在實際 生活中的運 用。月 日 星期總第 課時三、鞏 固新知、 學以致 用。四、欣賞 圖片、估 數據。算式。 引導提問：這個體育場一共有多少 個看

5、臺？ 每個看臺有多少個 座位（根據課文插圖，說出準 確數）？ 整個體育場的座位 數可以用什么算式表示？ 7X 4X 6X 28或 168X 284小結：一般情況，估算 時是根據“四舍五入“法把 數據估算成整十、整百的數， 方便計算。三、課堂活動（1）出示卡片，檢驗學生的 估算方法。（2）課文第36頁“練一練 “的第2、3、4題。教師把學生六人為一個學習 小組，讓學生采用“比一比、 賽一賽”的形式展開，最后評 出本節課的估算小能手。（3）同學們，說說你在這節 課里有什么收獲？（4）選取用課時作業設 計。四、欣賞各名校的體育館，猜 猜各體育館有多少個座位？讓學生說出每個看臺的準 確數，這個體育館共

6、有 28個看 臺，如果每個看臺的觀眾數大致 相同，你能估計出這個體育場有 多少名觀眾嗎？一個看臺有7X 4X 6=168有28個看臺，則有168X28"把168看作200,把28看作30， 得200X 30=6000 （個）即: 168X 28"6000 （個）指名學生運用估算的方法回答問 題讓學生獨立思考，再小組合 作交流說出自己的估算方法，相 互比較誰的方法最棒，哪個小組 就是本課的闖關者。引導學生觀察、欣賞、估數， 并說說自己的感受。通過具 體的練習， 讓學生聯系 生活實際， 靈活運用所 學的知識解 決生活中的 問題。做到 學有所用。 同時也培養 學生小組合 作學習的能 力。激發學 生的學習興 趣，定下今 后的奮斗目 標。板書設計：估算（三位數