1、淺談教師應該具備的基本師德師風由于教師的思想素質(zhì)和道德行為對學生的成長會產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教師本身必須具備良好的師德與師風。一是為人師表。教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。凡是要求學生做到的，要自己先做到； 要求學生不能做的， 自己堅決不能做。如：要求學生不能遲到預備鈴一響， 教師就先要教室門口等學生，這看似區(qū)區(qū)小事， 實則細微之處見精神。 為人師表對學生是一種無聲的教育，它的爆發(fā)內(nèi)驅(qū)力不可估量，因此，可以說為人師表是當好人民教師的最基本要求。二是要注重身教。學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，一所學校的校風校貌與教師的行為息息相關

2、，一個教師的師德好壞對教風、學風的影響很大。應該承認，目前敬業(yè)樂教、無私奉獻于教壇的教師是絕大多數(shù)，他們在工作繁重、 生活清貧的情況下，以自身高尚的師德與良好的師表影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W生，的確令人可敬可賀。然而，由于各種主觀的原因，也有少數(shù)教師在改革開放的特定環(huán)境中喪失了師德和人格， 在學生中、在社會上產(chǎn)生了極為不良的影響。如：有的工作消極，紀律渙散；有的弄虛作假，沽名釣譽；有的賭博成性，作風低劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的計得患失，事必講報酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號， 有悖于社會主義精神文明的基本要求。三是愛崗敬業(yè)。 具有敬業(yè)精神的教師有著強烈的責任感和事業(yè)心，為人民

3、的教育嘔心瀝血，對工作一絲不茍，即使碰到這樣那樣的困難也會想辦法克服，為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿意不滿意、 學生快樂不快樂、 啟發(fā)沒啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維、是否培養(yǎng)學生的實踐能力作為教育工作的出發(fā)點和歸宿點。盡管當前農(nóng)村學校教育經(jīng)費拮據(jù)， 敬業(yè)者仍能以積極的心態(tài)和飽滿的熱情做好自己的本職工作。四是做好服務。 “人類靈魂的工程師”“燃燒的蠟燭”等稱號，是社會對教師職業(yè)的高度評價， 同時也是對教師提出的要求。因此，教師要像商業(yè)行為一樣， 將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中， 不能再像過去那樣高高在上， 把學生當成使喚的工具使喚。教師在教學中的服務心態(tài)， 不能只想著為少數(shù)優(yōu)等生服務，要

4、全心全意為全體學生服務， 把他們都培養(yǎng)成合格且有特色的”產(chǎn)品”。此外，教師的課外輔導、上門家訪以及與學生的促膝談心等， 都可以看作是這種服務心態(tài)的具體表現(xiàn)。 只有具備了這種心態(tài)，我們的教師才會在日益激烈的行業(yè)競爭中立于不敗之地，從而使”太陽底下最光輝的事業(yè)”煥發(fā)光彩。五是師德高尚： 姑且從理想的境界的高度，來談談師德的高尚。師品德高為師。教師的工作是神圣的也是艱苦的，教師育人需要感情、時間、精力乃至全部的心血的付出。而這種付出是要以強烈的責任感和使命感為基礎的；師智 - 學高為師。 要培養(yǎng)高水平的學生，教師必須具備學識淵博、學業(yè)精深、個性鮮明的教育家風格，努力構建和諧、民主的師生關系，不斷提高自身的專業(yè)水平；師表 - 身正為師。教師不僅是知識的傳授者，還是學生的教育者