1、僅供個人參考課程資源整合部工作安排一、人員設置1、副校長：鄧又華2、學部主任：諶中華3、學科部主任：語文學科主任：鄒瑞婷數學學科主任：鄧靜章英語學科主任：諶淑琴政治學科主任：諶更生歷史學科主任：諶中華生物學科主任：熊健物理學科主任：諶飛躍化學學科主任：唐汝友地理學科主任：傅建宇教學技術中心主任：王琛音體美學科主任：唐立新二、課程資源整合部人員分工諶中華：協助本部校長工作，全面負責落實課程資源整合部工作，主管教學科研工作，兼任歷史學科部主任，兼課為三分之一。黃健勇：協助部主任工作，主管教務工作，課務分工、招生、考試，師資培訓等。兼課為物理學科的三分之一。熊 健：協助部主任工作，主管科技、協管教學

2、科研工作，兼任生物學科部主任，兼課為三分之一。鄒窗輝：協助部主任工作，主管學生學籍檔案、學科題庫工作，兼課為三分之一。三、崗位職責（一）副校長1、協助校長工作，主管課課程資源整合部全盤工作。2、貫徹落實國家、地方、學校課程教學計劃。不得用于商業用途僅供個人參考3、負責本部人員分工，教師課務分工，臨時課務調整，作息時間調整。4、負責落實本部崗位責任制及學科考評細則。5、學籍、招生、組織考試工作。6、對學科工作、教師日常工作每期進行23 次檢查。7、負責對教師進行課堂教學評價。8、負責教師進行課堂教學改革研究。9、負責課題申報、研究工作。10、深入課堂聽課，全期不少于50 節。11、按規定兼課，兼

3、課占四分之一工作量。12、組織召開本部會議。（二）課程資源整合部部長職責1、協助分管校長工作，全面負責落實課程資源整合部工作。2、具體主管教學科研工作。3、按規定兼課，兼課占三分之一工作量。4、全期聽課不少于40 節。5、組織召開本部相關會議。6、撰寫本部計劃、工作總結。（三）學科主任職責1、制定學科計劃，撰寫學科總結。2、組織召開學科學習研討例會（每大周一次）。3、制定落實本學科考評細則。4、組織學科日常工作檢查（每月一次） 。5、完成學校下達的臨時性學科工作任務。6、組織學科課題研究。7、組織學科教學研究活動。8、兼課占二分之一的工作量。不得用于商業用途僅供個人參考9、全期聽課不少于30

4、節（本學科須 20 節），每次聽課，給教者做出結論性量化評價和描述性評價。10、組織命大考試題，組織質量分析。四、學校督察組人員及工作職責。（一）人員：李基盛鄧又華劉定芳賀鐵橋諶中華梁艷霞王飛（二）職責：1、督查各部工作情況。2、檢查量化計分各部工作。五、課程資源整合部學科考評細則（一）目的：針對東坪中學義務教育點多、線長、面廣，規模大、尾巴長，“一分兩率”難提高的特點，為破解這一難題，大面積提高教學質量，把“一分兩率”提高到一個新水平，從教師的工作態度，課堂教學改革，工作量、教學科研、教學效果等各方面促進教師專業成長。（二）考評組織1、組長：主管副校長2、副組長：課程資源整合部主任3、組員：

5、課程資源整合部人員，學科部主任（三）考評類型1、學科組2、學科教學人員（四）考評分值兩類考評分別為100 分。（五）獎勵辦法學校按學科組得分獎勵到組，學科組按得分獎勵到每位學科人員。不得用于商業用途僅供個人參考（六）評分內容1、學科組（ 100 分）學科計劃、總結。學科日常工作檢查，每學期兩到三次。兩周一次的學習研討工作例會情況。學科考評方案的制定、落實。學校下達的臨時性工作任務完成。學科課題研究。課堂教學評價（抽查13 名教師）。大組 3 名，中組 2 名，小組1名。組織本學科教學研究活動。組織大考命題及質量分析。兼課、聽課完成情況。教學效果。（平時效果與期末效果相結合）學科組長每期一篇論文

6、，每年獲縣級以上獎勵 （或發表）論文一篇以上。組織教師確定課、 章節的有價值的知識要點， 不斷豐富題庫內容。2、學科人員“能”考核細則：即教師專業發展學期考核細則。目的：為促進教師專業成長，做學習型、研究型、敬業型、高效型教師，為提高學生學科素養，為破解教育難題，提高“一分兩率”，特制定教師“能”考核細則，即教師專業發展學期考核細則。考核機構：在校長室領導下， 由課程資源整合部統一組織，各學科部聯合進行具體考核。獎勵辦法： 各學科組將獎勵分配到每一位任教教師。考核細則：講學稿（課前延伸，相當于教與學提綱）：不得用于商業用途僅供個人參考集體組織的教材處理、目標、重點、知識樹。復式導學案的編寫：復

7、式導學案樣表：編寫時間教學時間課題學習目標重點難點教學方法教學過程教學要求程序過程學生活動教師活動教學反思復式導學案的評價表：年級科目授課時間授課者課題評價項目要求描述分值得分備課組研讀教材，分析學情等意見5設計過程教師寫導學案（根據學情寫）5備課組長簽字5文本形式復式形式（ 2-4欄）教學要求、程序過程、學生活動、教5師活動，整體布局合理。完整性：教學目標、預習導學、學習研討、訓練鞏固，當10堂測試、拓展延伸等基本版塊。文本內容主體性：以學生學習為主體，從“學”字出發，突出學生10學習的形式。導學性：正確把握教材明確目標，梳理知識，指導學法。10探究性：供學生在研究中學習。10符合學習規律和

8、學情特點，由淺入深，循序漸進。10運用價值運用教學合一（預習、展示、反饋）全過程，既是教導、15引導，又是學生學習，還是設計的完美統一。教學思想兩類結構法，事實性知識結構和程序性知識結構，培養學10生四基本，解決某類問題的教學思想。評價人：課堂教學合一評價 （平時計分， 累計平均分， 凡聽課者評價一次）不得用于商業用途僅供個人參考課堂教學評價表年月日星期第節授課教師：班級：科目：評價項目要求描述分值得分教學時間教師活動不超過 15 分鐘，學生活動不少于30 分鐘。10分營造民主平等的學習氛圍，引導學生自主合作學習，進行5 分激勵評比教師活動合理組織導學過程和環節（方法） ，如語文的查、讀、知、

9、悟5 分作用定位：啟發、糾偏、釋題、總結。5 分自主預習，安靜專心，獨立積極，完成任務速度快，有效10 分度高。合作學習，組長組織分工明確，人人踴躍，氣氛熱烈，有10 分效度高。學生活動展示（小展示和大展示） ，面向同學，聲音宏亮，表達流暢，有適當輔助動作和表情，弱生上陣，參與面廣。15 分筆記板書，書寫規范，作圖標準，重點突出，橫平豎直，2.5分清楚美觀。點評補充，反應及時，突出要點，實質到位，同學易掌握2.5分吸收。課堂秩序好，動靜結合，活而有序。5 分學科素養培養 （四基本： 基本概念， 基本技能， 基本經驗，基本品質）。學生真聽、實讀、勤思、善問、能議、敢評。5 分學習實效學生能力發展

10、，畫課堂知識樹，事實性知識和程序性知識5 分掌握得較好，解決某一類問題的能力強。測評及反饋效果好。學生活動新知識的量和質達標。（抽查后 15 位的學生，以課堂作業的形式當堂完成。）20 分總體評價100 分評價人：反思評價分 A、B、C、D、E 五等。分別為 10、8、6、4、0 分。計劃、總結、論文、經驗介紹，10 分。論文一期一篇，縣、市、省國家獎分別加2、3、4、5 分，同一篇論文取最高獎。教學比武，基本分5 分（每期在本組內上評價課可獲得） 。被推薦到學校，獲一、二、三等獎，分別加3、2、1 分，縣、市、省、國家一、二、三等獎，分別加4、3、2；5、4、3；6、5、4；7、6、5 分。

11、不得用于商業用途僅供個人參考教學效果。平時檢測（查課后、章、單元測試） ；縣抽考、統考所教班級進入全縣前 10 名，加 10 分；學校期末考試，按離中差計分。充電學習，一學期讀一本教育專著，一個月讀一本專業雜志，每天學習一小時。查學習筆記、心得體會、工作日記，一學期 10000 字以上。聽課筆記 15 節記錄情況。輔優補差， 查幫扶表記載情況， 看幫扶名單， 期末看成績變化（每班倒數 20 名）。作業查閱（查預習、查課后。 ）語數外每期 70 次以上（含作業、基訓、默寫），其余 30 次以上，倡導寫評語，要求有分數、日期、期末由學生干部、 科代表提供數據，作文評價倡導教師上評價課 1 小時，在

12、教師提出評價要求和組織形式下，小組交流，大組展示，教師精點。課題研究（微型課題：有課題、有申報、有資料積累，有小成果）。工作量。分超、滿、不足（同學科比），分別記 10 分、 8 分、6 分。不得用于商業用途僅供個人參考僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f ü r den pers?nlichen fü r Studien, Forschung, zu kommerzillen Zwecken verwendet werden.Pour l 'é tude et la recherche uniquementà des fins personnelles; pasà des fins commerciales. , .以下無正文不得用于商業用途僅供個人參考僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f ü r den pers?nlichen