1、課 題用百分數解決問題（一）教學目標1、 掌握百分數應用題的思考方法，能解釋各種百分率的意義，并會正確靈活列式計算。2、 使學生理解并掌握百分數和小數互化的方法，能正確地把分數、小數化成百分數或把百分數化成分數、小數。3、 在自主探索、合作交流的過程中經歷解答百分數應用題的過程，用數學的眼光觀察生活，培養發現問題和解決問題的能力。教學重點正確列示計算各種百分率。教學難點理解各種百分率的意義。課前準備師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數教學過程。教學過程一、創設情境，復習導入              &#

2、160;                         1、口算比賽：（時間：1分鐘）想一想，根據自己的口算情況，你能提出什么數學問題？（做對的題數占總題數的幾分之幾？做錯的題數占總題數的幾分之幾？）    2、學生根據自己的口算情況口答“做對的題數占總題數的幾分之幾？做錯的題數占總題數的幾分之幾？”    3、提出問題：能否將“做對的題數占總題數的幾分之幾”的分數應用題改成一道百分數應用題呢？

3、（將“做對的題數占總題數的幾分之幾”改成“做對的題數占總題數的百分之幾”）二、探索交流，解決問題（一）初步感知    1、學生嘗試解答各自的“做對的題數占總題數的百分之幾”和“做錯的題數占總題數的百分之幾”的問題。    2、小結：“求一個數是另一個數的百分之幾的百分數應用題”與“求一個數是另一個數的幾分之幾的分數應用題”解法相同，關鍵是找準單位“1”，所不同的是，“求一個數是另一個數的百分之幾的百分數應用題”計算的結果要化成百分數。3、完成84頁的例1，怎樣把小數、分數化成百分數？（二）共同探討    1、師：百分數在日常生活、工作

4、中應用很廣泛，如前面說到的你們在口算比賽中，各自“做對的題數占總題數的百分之幾”這是你在這次口算比賽中的正確率，“做錯的題數占總題數的百分之幾”就是錯誤率。像這些正確率、錯誤率等我們通常稱作“百分率”。你能舉一些我們日常生活中的百分率的例子嗎？    2、學生舉一些日常生活中的百分率的例子，舉例的同時要讓學生說說他所舉百分率的意義。板書學生所舉的百分率及其含義。如：出勤的學生人數       出勤率 = × 100%  學生總人數發芽的個數發芽率= × 100%種子的總數3、嘗試解答例

5、題：教學過程（1）出示課本例2        求一個數的百分之幾是多少？要把百分數轉化成分數和小數（2）完成第85頁的“做一做”三、鞏固應用，內化提高1.把下面的百分數化成小數，小數化成百分數：0.98%     95%    2.06      1.6%  0.386     0.008  36%     500%     7.36    2.6      6     4.322、判斷：（1）學校上學期種的105棵樹苗現在全部成活，這批樹苗的成活率是105%。（2）六年級共98名學生，今天全部到校，六年級今天的學生出勤率是98%。（3）25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%。2、解決問題六年級一班有學生50人，今天出席48人求六年級一班今天的出勤率在一次數學測驗中，六年級一班同學一共做了400個題，結果有錯誤的題16個，求