1、小學(xué)語文第九冊習(xí)作2 二十年后回家鄉(xiāng)教學(xué)實錄及反思五常市實驗小學(xué) 高桂蘭師：同學(xué)們，今天來到這里上課，熟悉嗎？生：熟悉！師：與以往有什么不同嗎？生：桌椅換了，新了，漂亮了，用著更舒適了！師：還有嗎？環(huán)顧一下四周。生：有的老師變了，比以前穿著更精神，更時尚了，看上去容光煥發(fā)的師：你們小眼睛真亮，真尖，發(fā)現(xiàn)了這么多。師：我們同學(xué)中誰的家在外地？這么多，老師知道你們由于學(xué)習(xí)的原因有的同學(xué)半個月回家一次；有的一個月一回家；還有的一年半載才能回家一次，想家嗎？每次回家感觸最深的是什么？ 生：特別急切地想一下就奔回家，走時不愿走。媽媽總是不放心我。師：回到家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：家里的房子變了，新添了電視、冰

2、箱等。生：家鄉(xiāng)的路由坑坑洼洼的土路變成了水泥板路。 師：短短的十幾天，幾十天，一個月，十幾個月，我們的家鄉(xiāng)就發(fā)生了日新月異的變化，那么你們想到過二十年后，我們的家鄉(xiāng)會是怎樣的景象嗎？生：有的搖頭，有的說沒有。師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)習(xí)作二，請同學(xué)們看此次習(xí)作要求。（大屏幕出示書中內(nèi)容）大家自由讀后指名讀。師：我們可以從那些方面展開想象？生：可以寫家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，可以寫與親人或同學(xué)見面的情景，也可以寫你想寫的其他內(nèi)容。師：也可以寫其他內(nèi)容中的“其他內(nèi)容”你們是怎樣理解的？生：可以寫二十年后的我。生：二十年后的一天，二十年后回家的見聞。生：家鄉(xiāng)人的變化、生活的變化、房屋、

3、路的變化，環(huán)保的變化。師：是呀，好多，一定要大膽想象，不拘于形式，要別出心裁，與眾不同。師：討論一下，你打算側(cè)重哪一方面來寫？師：如果我要寫二十年后回故鄉(xiāng)怎么呢，還是學(xué)生嗎？生：不是了，三十多歲了，該有工作了！師：是呀，有自己的事業(yè)，可能是衣錦還鄉(xiāng)，榮歸故里了。師：那你想以怎樣身份回來？生：科學(xué)家；宇航員；著名醫(yī)生；作家?guī)煟簯阎鯓有那槟兀可杭鼻械模患拥模黄炔患按膸煟阂姷降募亦l(xiāng)怎樣？二十年吶！那可是好長好久的時間吶，還記得賀知章的回鄉(xiāng)偶書？指名吟誦。師：這是我們二年級時學(xué)的一首詩，請大家齊背誦一遍。（大屏幕出示詩及圖）師：誰能說說這首詩的意思？師：你的記憶力和理解能力可真強。師：詩人離家

4、幾十年，重回故鄉(xiāng)時已是兩鬢斑白，往日的景象早已不復(fù)存在，是那么陌生，家鄉(xiāng)的兒童都不認識他，把他當(dāng)成客人了，看來常回家看看那是必須的。師：家鄉(xiāng)讓我們魂牽夢繞，還有令我們牽腸掛肚的親朋好友！師：怎樣的情境下見到怎樣的親友呢？你的未來想象成為醫(yī)生、博士不會對比懸殊，把親人、朋友想象得一貧如洗、窮困潦倒，很慘吧？多年未見，那一定是有說不完的話，做不完的事。此時你會感覺怎樣？家鄉(xiāng)變化了，人變了，你會情不自禁地（感慨）！師：指著板書說寫作提綱出來了，下面請同學(xué)們結(jié)合老師的提示想想你的習(xí)作怎樣寫，表達思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的景物或事來體現(xiàn)，作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣。想好的同桌互相

5、說說，可以大聲講說，也可以離開座位小組內(nèi)相互交流。師：哪名同學(xué)愿意說給大家聽聽，希望大家能認真聽，找出他習(xí)作中的閃光點。師：請大家自由發(fā)表一下看法吧。師：月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親。濃濃的鄉(xiāng)情，深深的鄉(xiāng)思，悠悠的鄉(xiāng)愁，切切的鄉(xiāng)音，始終是令人夢繞魂牽，古往今來，人們用各種形式和行動，表達著同樣的情感對家鄉(xiāng)的依戀和熱愛。下面就請同學(xué)回憶，我們剛剛學(xué)過的這一組課文中作者運用的表達感情的方法，并試著在自己的習(xí)作中加以運用。請記住要視角獨特，想象非凡而合理，用詞準(zhǔn)確，語句通順，字跡工整。完成本次習(xí)作后，我們要比一比看誰流露的情更真、更切，表達情感的方式更好。 板書：習(xí)作二： 二十年后回故鄉(xiāng) 一、怎樣身份、心

6、情二、怎樣故鄉(xiāng)、情境、親友（說、做）三、怎樣感慨課后反思應(yīng)組織學(xué)生開展家鄉(xiāng)變化調(diào)查采訪活動。每一個同學(xué)或一個小組的同學(xué)選擇一個角度；對家鄉(xiāng)實際的觀察、調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)在“某一個方面”的發(fā)生的變化。調(diào)查訪問結(jié)束后，小組進行交流。每個人針對他人的調(diào)查主題，提供自己了解到的信息，同時也豐富自己的資料。將自己了解到的、感受到的家鄉(xiāng)的變化寫下來。寫好以后。班內(nèi)進行“向游客介紹家鄉(xiāng)變化”的“預(yù)演”。進而再開展向游客暢談未來家鄉(xiāng)發(fā)展藍圖。人人做一個“家鄉(xiāng)未來小設(shè)計師”，設(shè)計家鄉(xiāng)未來發(fā)展藍圖。首先，開展專題社會調(diào)查，從環(huán)保、經(jīng)濟、社區(qū)生活、居民生活、風(fēng)景區(qū)建設(shè)等各個方面選取一個專題，了解現(xiàn)在家鄉(xiāng)的建設(shè)方面存

7、在的問題；通過上網(wǎng)、課外閱讀、收看影視、訪談等方式，了解現(xiàn)代社會和科技的發(fā)展趨勢。大家對發(fā)現(xiàn)的問題和了解到的“發(fā)展趨勢”進行交流。 然后，針對自己在專題調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，根據(jù)社會和科技在這個方面的發(fā)展趨勢，發(fā)揮自己的想象力，為未來的家鄉(xiāng)設(shè)計“發(fā)展藍圖”。想象好以后，把自己的“設(shè)計”寫成文章未來家鄉(xiāng)的。小組或全班同學(xué)進行交流，針對每一位同學(xué)的“設(shè)計”，提出建設(shè)性的意見，也從別人的設(shè)計中，汲取經(jīng)驗。然后修改自己的設(shè)計。小學(xué)語文第九冊習(xí)作2二十年后回家鄉(xiāng)教學(xué)反思五常市實驗小學(xué) 高桂蘭應(yīng)組織學(xué)生開展家鄉(xiāng)變化調(diào)查采訪活動。每一個同學(xué)或一個小組的同學(xué)選擇一個角度；對家鄉(xiāng)實際的觀察、調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)在“某一個方面”的發(fā)生的變化。調(diào)查訪問結(jié)束后，小組進行交流。每個人針對他人的調(diào)查主題，提供自己了解到的信息，同時也豐富自己的資料。將自己了解到的、感受到的家鄉(xiāng)的變化寫下來。寫好以后。班內(nèi)進行“向游客介紹家鄉(xiāng)變化”的“預(yù)演”。進而再開展向游客暢談未來家鄉(xiāng)發(fā)展藍圖。人人做一個“家鄉(xiāng)未來小設(shè)計師”，設(shè)計家鄉(xiāng)未來發(fā)展藍圖。首先，開展專題社會調(diào)查，從環(huán)保、經(jīng)濟、社區(qū)生活、居民生活、風(fēng)景區(qū)建設(shè)等各個方面選取一個專題，了解現(xiàn)在家鄉(xiāng)的建設(shè)方面存在的問題；通過上網(wǎng)、課外閱讀、收看影視、訪談等方式，了解現(xiàn)代社會和科技的發(fā)展趨勢。大家對發(fā)現(xiàn)的問題和了解到的“發(fā)展趨勢”進行交流。 然后，針對自己在專題調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問