1、綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步教學(xué)日標(biāo)1 %1 .漫步古詩苑，感受中華詩詞的韻律美和意境。2 .積累、品味、吟唱和運用古詩詞，進(jìn)一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌。3 .積極主動參與搜集資料，合作探究詩與畫的結(jié)合。4 .激勵學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神，并能圍繞一個主題查找有關(guān)資料。激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形 式解讀古詩詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。5 .通過活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生對古 詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。教學(xué)過程 . .I W一、導(dǎo)入新課播放背景音樂：古箏樂曲一剪梅。師：我國是一個詩歌的國度，春天我們會吟誦：春眠不覺曉，生：

2、處處聞啼鳥；師：夏天我們會吟誦：接天蓮葉無窮碧，生：映日荷花別樣紅；師：秋天我們會吟誦：晴空一鶴排云上，生：便引詩情到碧霄；師：冬天我們會吟誦：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，生：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（在這個環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生熱熱身，其實也是對古詩的又一次鞏固與積累。）師：這一首首古詩就如同這一曲美妙動聽的古箏樂曲，讓人沉醉流連，讓人樂而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂曲一起到古詩苑中漫步吧。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：分門別類輯古詩1 .色彩。自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個世界因為有了色彩，才更加美麗。現(xiàn) 在我們就來填一填古詩詞中的顏色名稱。明確：岱宗夫如何？齊魯（青）未了。青山橫北郭，（

3、白）水繞東城。等閑識得東風(fēng)面，萬 （紫）千紅總是春。日出江花 （紅）勝火，春來江水 ）如（藍(lán)）。2植物。下面詩句中含有植物的名稱，我們來填一填古詩中的植物名。明確：人閑（桂）花落，夜靜春山空。人間四月芳菲盡，山寺（桃）花始盛開。最是一年春好處，絕勝煙（柳）滿皇都。春色滿園關(guān)不住，一枝紅（杏）出墻來。3動物。很多同學(xué)家里一定養(yǎng)過小動物吧，小動物多么可愛，在古人的詩句中那些動物更是活靈活現(xiàn)。我們來看一看這些詩句中寫的是哪些動物？明確：兩個（黃鵬）鳴翠柳，一行（白鷺）上青天。坐觀垂釣者，徒有羨（魚）情。春（蠶 ）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。小荷才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上頭。4地名。南京、開封、洛陽

4、都是大家熟悉的地名，古詩詞中也會出現(xiàn)地名。我們來看一看下面一些含有地名的詩詞。明確：朝辭（白帝）彩云間，千里（江陵）一日還。 （姑蘇）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。山外青山樓外樓，（西湖）歌舞幾時休。 （巴山）楚水凄涼地，二十三年棄置身。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：詩情畫意品古詩為詩配畫1 詩：（宋 ）蘇軾惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。畫：（宋 ）馬遠(yuǎn)梅石溪鳧圖解說詞：生于懸崖的梅樹倒懸而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鴨嬉戲，處處都洋溢著春日活躍的生機。2 .詞：毛澤東卜算子 詠梅風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫

5、時，她在叢中笑。畫：（現(xiàn)代）王成喜鐵骨生春解說詞：“俏也不爭春，只把春來報”畫家以鐵干、春蕾隱喻性地歌頌了紅梅傲雪迎春的高尚品格。3詩：（清 ）鄭板橋題竹圖咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。畫：（清 ）鄭板橋竹圖解說詞：畫幅上的竹子，從石縫中挺然而立，堅韌不拔，遇風(fēng)不倒，鄭板橋借竹抒發(fā)了自己灑脫、豁達(dá)的胸襟，表達(dá)了勇敢面對現(xiàn)實，絕不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此時，“詩是無形畫，畫是有形詩”。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：聲情并茂誦古詩師：詩詞最突出的特點除了追求意境的圖畫美之外，還特別注重節(jié)奏和韻律，具有音樂的美感。禮記 樂記：“詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動其容也。三

6、者本于心，然后樂器從之。” 可以看出在早期，詩、歌與樂、舞其實是合為一體的。欣賞歌曲月滿西樓欣賞歌曲思君片段跟唱古詩但愿人長久目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：滿腹詩書用古詩師：前面我們提到，在早期，詩、歌與樂、舞本是合為一體的。而詩即歌詞，在實際表演中總是配合音樂、舞蹈而歌唱，到后來詩、歌、樂、舞各自發(fā)展，才獨立成體。下面我們欣賞一首現(xiàn)代流行歌曲，請談?wù)勀阌蛇@首歌的歌詞想到了什么。欣賞歌曲煙花三月： 煙花三月 牽住你的手，相別在黃鶴樓波濤萬里長江水送你下?lián)P州真情伴你走，春色為你留二十四橋明月夜，牽掛在揚州揚州城有沒有我這樣的好朋友？揚州城有沒有人為你分擔(dān)憂和愁？揚州城有沒有我這樣的知心人？揚州城有沒有人和你風(fēng)雨同

7、舟？煙花三月是折不斷的柳夢里江南是喝不完的酒等到那孤帆遠(yuǎn)影碧空盡才知道思念總比那西湖瘦該歌詞化用的古詩詞句：(1) 黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。(2) 寄揚州韓綽判官唐杜牧青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？(3) 楊柳：折楊柳曲。古詩文中常以楊柳喻送別情事。詩經(jīng) 小雅采薇：“昔我往矣，楊柳依依。”北朝樂府鼓角橫吹曲有折楊柳枝，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹橫笛，愁殺行客兒。”小結(jié)：流行歌曲歌詞化用古詩詞，使歌曲更有意境，增添了濃厚的情韻。三、板書設(shè)計分門別類輯古詩古詩苑漫步1詩情畫意品古詩 聲情并茂誦古詩滿腹詩書用古詩教學(xué)反思'1MI可取之處“授人以魚，不如授人以漁”，同學(xué)們通過信息的搜集和 處理、作品的欣賞和詩歌詠唱，各方面的能力得到了提高，特 別是動手能力，還增強了合作探究意識。這次活動課按照