幼兒園大班數學教案(認識日歷)_第1頁
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文檔簡介

1、 可復制、編制，期待你的好評與關注! 幼兒園大班數學教案：認識日歷一、設計意圖 數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。 根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。二、活動目標 

2、1初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。 2引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。 活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。 活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？1 / 4三、活動準備 1大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的2005年1月12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（

3、12、30、31、28、365）幼兒人手一份。 2各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。四、活動過程 1幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？ 2出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。 設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？ 請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。 3講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。 4引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）

4、？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。  5猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。 6引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎？五、活動延伸： 1引導幼兒學習查看日歷的方法。 2組織

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