1、當代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究鄭偉（江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）摘要：本文結(jié)合當代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，著重分析了目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的缺乏創(chuàng)業(yè)意識、忽視知識與創(chuàng)新能力、缺乏創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉等幾個問題，提出了建立有效的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，要加大創(chuàng)業(yè)教育力度、細化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)步驟以及提供自主創(chuàng)業(yè)平臺。關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)實踐1 當代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀近年來，隨著高等院校的不斷擴招，高校畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)大幅度增長。大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大，高校畢業(yè)生待業(yè)現(xiàn)象開始呈現(xiàn)，而且有逐年上升的趨勢。據(jù)統(tǒng)計，2009 年全國畢業(yè)生達到了610 萬人，全國高校畢業(yè)生的平均就業(yè)率為87.4%。2010

2、 年全國普通高校畢業(yè)生總數(shù)超過了630 萬人，而社會新增就業(yè)崗位在900 萬個左右，普通高校畢業(yè)生人數(shù)超過社會新增就業(yè)崗位的半數(shù)。嚴峻的就業(yè)現(xiàn)實對高等教育提出了更高的要求，轉(zhuǎn)變大學(xué)生畢業(yè)到社會上尋求工作崗位的就業(yè)觀念，樹立自主創(chuàng)業(yè)觀念，引導(dǎo)畢業(yè)生自己創(chuàng)業(yè)，顯得具有十分重要的意義。然而在我國即將畢業(yè)的大學(xué)生中，很少有人把創(chuàng)業(yè)作為一種理想的職業(yè)來選擇。根據(jù)統(tǒng)計，大學(xué)生畢業(yè)后，有過創(chuàng)業(yè)沖動的不少，但真正創(chuàng)業(yè)的人卻不多。調(diào)查顯示，就業(yè)、考研依然是大學(xué)生畢業(yè)后的首要選擇。許多大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，往往是就業(yè)壓力下的被動選擇，這種消極的選擇也是制約大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要因素。從目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的選擇來看，技術(shù)

3、含量往往不高，未能體現(xiàn)大學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢。另一方面，有關(guān)專家認為，大學(xué)生具有不可思議的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，有很大一部分大學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的潛能，只要正確引導(dǎo)，再通過一定的實踐，他們就能成就一定的事業(yè)。事實上，已經(jīng)有一些創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生取得了不錯的創(chuàng)業(yè)業(yè)績。這些畢業(yè)生把握住了機會，從“掙得人生中的第一桶金”做起，成功地利用了自己專業(yè)的優(yōu)勢結(jié)合社會行業(yè)的特點實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的夢想。因此，高校必須深化改革人才培養(yǎng)模式，糾正傳統(tǒng)的“就業(yè)教育”讀書就是為了考試、找工作的讀書觀。引入“創(chuàng)業(yè)教育”，積極鼓勵倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，確立以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為核心的教育觀。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，有利于將大學(xué)生將自我價值與社會價值統(tǒng)一起來，為社

4、會做出更多的貢獻。2 當代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題2.1 缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識目前，高校畢業(yè)生對于“出路”的理解仍然局限于就業(yè)、考研、出國。在就業(yè)這個問題上，中國的社會現(xiàn)狀使多數(shù)大學(xué)生把能進條件好、穩(wěn)定性高的大機關(guān)、大企業(yè)作為就業(yè)的首選。第二選擇即先找個小公司落下腳，最終還是為了進“穩(wěn)定”的單位。長期以來，我國的高等教育都是偏重知識的傳播，缺少創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)。因此，從象牙塔里走出的大學(xué)生在面對就業(yè)重壓時往往采取“從眾行為”，利用大眾的選擇來克服心理對就業(yè)的恐懼，這是一種較為普遍的消極創(chuàng)業(yè)態(tài)度。另外，一部分大學(xué)生雖然有了創(chuàng)業(yè)的想法，但缺乏對創(chuàng)業(yè)的深度認識，對社會和大眾消費缺乏深刻的

5、了解，會造成盲目的創(chuàng)業(yè)行為。同時，創(chuàng)業(yè)艱苦磨難多，更需要開拓的勇氣。預(yù)測到的可能的危機與壓力，也是大學(xué)生產(chǎn)生回避創(chuàng)業(yè)意識的一個重要原因。2.2 忽視知識與創(chuàng)新能力大學(xué)生在確定自主創(chuàng)業(yè)后，需要回答的第一個問題是：做什么？怎么做？大多數(shù)學(xué)生局限于本專業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏運營、管理、財務(wù)、稅法、管理和市場營銷等方面的知識，對創(chuàng)業(yè)運作不夠熟悉，找不到適合自己的行業(yè)，不能向金融機構(gòu)或風(fēng)險投資證明自己的盈利能力，融資困難。另外，在行業(yè)選擇及企業(yè)定位方面，學(xué)生忽視了技術(shù)創(chuàng)新的要求。創(chuàng)業(yè)的精神實質(zhì)就是創(chuàng)新，每一個創(chuàng)業(yè)者都是敢為人先的開拓者、創(chuàng)造者。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般要具備三個基本條件：其一是提供一種有效服務(wù)，或一種實際產(chǎn)

6、品；其二是有效的服務(wù)或?qū)嶋H的產(chǎn)品能轉(zhuǎn)化為市場，并具有一定的市場前景；其三是要有可靠的資金提供者。因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的過程中既可以在產(chǎn)品上實施創(chuàng)新，也可以是營銷模式創(chuàng)新。在某個行業(yè)中的創(chuàng)新就成了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵所在。目前，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上往往采用了“模仿”與“跟隨”的創(chuàng)業(yè)方式，不能立足于自身客觀條件，而是尾隨別人的創(chuàng)業(yè)道路，哪一行“好做”就做哪一行，不能很好地將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)結(jié)合在一起。企業(yè)只有成為自主創(chuàng)新的主體才能獲得核心競爭力和不斷成長的動力，才能實施創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。2.3 缺乏創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉受傳統(tǒng)思想的影響，我國高等教育人才培養(yǎng)目標單一，過分注重理論型、研究型人才的培養(yǎng)，呈

7、現(xiàn)理論與實踐相脫節(jié)的趨向。不少高校沿襲應(yīng)試教育的教學(xué)方法和內(nèi)容，過多強調(diào)知識的傳授，而忽略了能力的培養(yǎng)；對學(xué)生進行理論灌輸，卻忽視了引導(dǎo)學(xué)生進行實踐鍛煉。大學(xué)生在幾年的學(xué)習(xí)過程中，許多專業(yè)必需的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)并沒有落到實處，許多崗位不可或缺的職業(yè)能力并沒有得到鍛煉和培養(yǎng)，學(xué)生所學(xué)課程不切合實際需要和落后于社會發(fā)展。“眼高手低、紙上談兵”是一些急于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)的特點，經(jīng)驗不足，缺乏從職業(yè)角度整合資源、實行管理的能力，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的一個重要原因。畢業(yè)后要實施創(chuàng)業(yè)，需要在校期間進行適當?shù)钠髽I(yè)運營實踐，對具體產(chǎn)品或服務(wù)的開發(fā)、市場開拓要做好充分的調(diào)研。因此，現(xiàn)存的高等教育方式與市場對人才需求的變化不相

8、吻合，培養(yǎng)出來的學(xué)生實踐動手能力、解決問題的能力欠缺，難以具備自主創(chuàng)業(yè)的能力。3 建立有效的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系3.1 加大創(chuàng)業(yè)教育力度創(chuàng)業(yè)是最高形態(tài)的就業(yè)，它不僅能實現(xiàn)大學(xué)生的自我價值，為社會創(chuàng)造更多的崗位，更是經(jīng)濟增長的源泉和社會進步的重要推動因素。因此，高等教育應(yīng)該以創(chuàng)業(yè)教育為核心進行適度的轉(zhuǎn)型。長期以來，我國高等院校的人才培養(yǎng)目標僅局限于研究型、應(yīng)用型，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)教育。國外的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)有相當長的歷史，而我國的創(chuàng)業(yè)教育才開始起步。發(fā)達國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例一般占畢業(yè)生總數(shù)的20%- 30%，而我國不到1%。因此，高等院校必須盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，學(xué)習(xí)和借鑒國

9、外成功的經(jīng)驗和已有的理論，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設(shè)，更新不同專業(yè)學(xué)生所使用的創(chuàng)業(yè)型教材，切實地將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合，在后者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。聯(lián)合國國際勞工組織高級項目官員鄧寶山指出，創(chuàng)辦微型和小型企業(yè)（創(chuàng)辦大型企業(yè)對大多數(shù)大學(xué)生來說不現(xiàn)實）需要具備三個要素知識技能、資金、社會化的服務(wù)體系，往往也是創(chuàng)業(yè)者遇到的困難。當前知識技能已成為首要的因素，創(chuàng)業(yè)教育要求教師將創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)納入課堂教學(xué)體系，通過課堂、講座等各種形式開展理論學(xué)習(xí)和科技文化活動。與此同時，學(xué)校還要開辟其他提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的第二課堂，如積極組織學(xué)生參與社會實踐、深入企業(yè)學(xué)習(xí)并參與管理，參與各種社會活動

10、等，旨在促進對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，鼓勵大學(xué)生自立創(chuàng)業(yè)。3.2 細化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)步驟創(chuàng)業(yè)教育中，教師要關(guān)注個人實際和社會需求，將創(chuàng)業(yè)過程細化，如分析社會行業(yè)、擬訂創(chuàng)業(yè)方案、精心選擇融資方式、建立創(chuàng)業(yè)團隊等。在創(chuàng)業(yè)項目的選擇上要注意以下幾點：第一，深刻認識社會各行業(yè)的市場特征與市場前景；第二，充分認識到自己的專長，結(jié)合自己的專業(yè)發(fā)揮自己的特長。事實證明，能夠發(fā)揮自己最大特長的事業(yè)，是最容易取得成功的事業(yè)。第三，豐富自己的“創(chuàng)業(yè)者資源”。創(chuàng)業(yè)者資源，可分為內(nèi)部資源和外部資源。內(nèi)部資源主要是創(chuàng)業(yè)者個人的能力，其擁有的生產(chǎn)資料及知識技能。對創(chuàng)業(yè)者來說，效用最明顯的首推“專業(yè)驅(qū)動創(chuàng)業(yè)”。大學(xué)生充分利用專業(yè)優(yōu)

11、勢，從專業(yè)領(lǐng)域入手，符合創(chuàng)業(yè)活動的“做熟不做生”的經(jīng)驗。外部資源主要指“人脈資源”。創(chuàng)建人脈資源的過程即創(chuàng)業(yè)者構(gòu)建其人際網(wǎng)絡(luò)或社會網(wǎng)絡(luò)的能力。創(chuàng)業(yè)本身就是為了實現(xiàn)個人的理想目標，即完成某個藍圖。創(chuàng)業(yè)的目標必須明確并具有合理性，創(chuàng)業(yè)方案必須具有可行性，是經(jīng)過深思熟慮的。融資方面，要規(guī)避有關(guān)風(fēng)險，挑選最適合企業(yè)的獲取財務(wù)資源的方式。成功的創(chuàng)業(yè)團隊，需要在目標、理念、文化、價值觀等方面有職業(yè)教育177（上接第177 頁）淺談提高高職學(xué)院后勤人員的素質(zhì)段紀剛（重慶水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）摘要：提高高職學(xué)院現(xiàn)有人員的素質(zhì)，重視培養(yǎng)高素質(zhì)的后勤管理隊伍.關(guān)鍵詞：高職學(xué)院后勤人員提高素質(zhì)措施0 引言后勤工作是學(xué)院

12、三大工作重點之一。隨著后勤改革的推進，后勤人員的素質(zhì)問題已成為影響后勤工作的一個重要因素。由于用人機制上的觀念和歷史原因，現(xiàn)有的后勤人員來源各異，文化水平普遍較低。為此，必須及時采取有效措施，提高后勤人員整體素質(zhì)。本文就提高后勤人員的素質(zhì)談?wù)勛约旱目捶ā? 提高現(xiàn)有人員的素質(zhì)1.1 必須提高后勤管理人員的理論文化素質(zhì)要提高后勤隊伍的理論素質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)的觀念轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。學(xué)院應(yīng)該高度重視配備和培養(yǎng)后勤干部，給與后勤干部理論學(xué)習(xí)深造的機會，利用干部的學(xué)習(xí)去帶動后勤職工的學(xué)習(xí)，聯(lián)系群眾，找出后勤工作中的問題、差距，從實踐中認識后勤改革的必要性和必然性，更新思維和價值觀念，適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求，進一步轉(zhuǎn)變管理

13、人員的思想，增強以服務(wù)為中心的管理意識。提高管理干部的文化素質(zhì)一定要落到實處，因為后勤管理干部多數(shù)是半路出家，后勤管理的知識深度不夠，如合同法、建筑法規(guī)、微機管理、衛(wèi)生法規(guī)、環(huán)保及很多的專業(yè)知識都沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，加之平時忙于事務(wù)，對新知識，先進的管理經(jīng)驗吸取有限，因此，必須給后勤干部一定的學(xué)習(xí)時間，讓他們有機會學(xué)習(xí)行政管理、市場經(jīng)濟原理、基建管理、微機管理等知識，提高后勤管理水平。1.2 嚴格要求落實崗位職責(zé)1.2.1 牢固樹立服務(wù)意識后勤部門工作的好壞關(guān)系到學(xué)院的穩(wěn)定。在實際工作中，我們要求各崗位人員必須樹立服務(wù)意識，把每一件“小事”都當成大事來辦，落實到人，規(guī)定辦理時間。對學(xué)院各部門反映的情

14、況和問題，必須耐心傾聽，及時答復(fù)，定時完成。工作中有困難，要及時作好解釋工作，避免產(chǎn)生誤會。做事以師生滿意為目標，建立良好的服務(wù)形象。1.2.2 堅持原則按規(guī)章制度辦事后勤工作關(guān)系到師生的切身利益，是費力不討好，得罪人的活兒，在工作中決不能為了個人的小利益而放棄原則，損害學(xué)院利益，對這一點，我院在崗位職責(zé)中有明確規(guī)定。如：工程計量，維修管理，水電氣管理，校產(chǎn)管理，必須實事求是，按章辦事。1.2.3 發(fā)揚協(xié)調(diào)精神后勤工作既具有有一個蘿卜一個坑的工作性質(zhì)，同時又需要協(xié)作配合。平時工作是分工清楚的，但遇到突擊性工作時，各崗位人員如果不協(xié)作就無法完成。如：開學(xué)時物品的發(fā)放，資產(chǎn)清理都必須要各崗位大力協(xié)

15、作，因此，把發(fā)揚團體協(xié)作精神作為一項崗位考核的重要內(nèi)容。1.2.4 總結(jié)經(jīng)驗，提高工作效率后勤工作雖然繁雜，但仍需要不斷總結(jié)工作經(jīng)驗。總務(wù)工作往往得不到一些人的理解就要求我們要注意工作方法，主動和各部門多聯(lián)系多溝通，爭取支持和理解，用師生滿意的服務(wù)方式指導(dǎo)今后的工作，從工作的失誤中改進工作的作風(fēng)和方法，不要犯同樣的錯誤，不斷淘汰過時的工作方法和作風(fēng)，運用新的技術(shù)和現(xiàn)代化的管理方法，不斷改進工作，提高效率。2 學(xué)院應(yīng)重視培養(yǎng)高素質(zhì)的后勤管理隊伍目前的后勤管理人員，由于素質(zhì)參差不齊，工作應(yīng)變能力普遍較差。隨著后勤改革的深化，后勤工作的性質(zhì)決定了必須掌握和運用新技術(shù)、現(xiàn)代化的管理方法，面對這一現(xiàn)狀，

16、必須要建一支掌握先進管理方法、技術(shù)過硬的后勤隊伍，需要做好：2.1 后勤干部的選拔和培養(yǎng)，選拔思想品德好，文化層次高，精通技術(shù)，善于管理，肯吃苦的中青年同志到后勤管理崗位工作，這對穩(wěn)定后勤隊伍起到積極的作用，能促進后勤服務(wù)上臺階，同時也鍛煉了年輕干部。2.2 學(xué)院要盡可能為后勤干部和職工創(chuàng)造學(xué)習(xí)深造的機會，從上到下都要堅決摒棄“后勤= 打雜”的錯誤觀點。針對不同的崗位和工種，有計劃的安排外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，從而提高后勤人員的文化水平和業(yè)務(wù)能力。2.3 關(guān)心、理解和鼓勵后勤職工的工作。學(xué)院要讓師生關(guān)心和理解后勤職工的工作特點和困難，尊重他們的勞動。在后勤工作有困難時，學(xué)院要積極支持，想辦法解決，對有

17、突出成績的人和事，應(yīng)大力的宣傳和表彰。在工作中要充分信任各崗位人員，既要壓擔(dān)子，又要對工作中的失誤作細致的思想工作，使他們能放下包袱，敢于工作。2.4 充分利用價值杠桿的調(diào)節(jié)作用隨著后勤改革的深化，后勤將逐步與學(xué)院剝離，愿意從事后勤工作的人越來越少，學(xué)院必須應(yīng)用市場機制和價值杠桿，使后勤人員的勞動價值得到充分體現(xiàn)，讓他們的收入與付出成正比，激發(fā)他們的工作熱情、主動性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)院提供強有力的后勤保障。綜上所述，后勤人員的素質(zhì)急待提高，只有轉(zhuǎn)變觀念，才能建設(shè)好一支高素質(zhì)的管理隊伍，促使后勤工作在新的環(huán)境下邁上一個新的臺階。共同語言，并能形成一個利益共同體。因此，要取得創(chuàng)業(yè)的成功，建立良好的

18、創(chuàng)業(yè)團隊勢在必行。教師應(yīng)該全面參與學(xué)生整個的模擬建設(shè)企業(yè)過程，做好行業(yè)、資金、人才評估的各個步驟，協(xié)助大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)實踐。3.3 提供自主創(chuàng)業(yè)實踐平臺影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的條件主要有兩個方面，一方面是大學(xué)生的個體素質(zhì)和自身實力；另一方面則需要社會建立有效的導(dǎo)向機制和激勵機制。近年來，國家出臺了一些鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的措施，其中包括為非公有制經(jīng)濟的發(fā)展大力消除體制性障礙；加快建設(shè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)，并在創(chuàng)業(yè)風(fēng)險基金方面提供了便利；提供一定的資金資助，鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)等。然而政策是宏觀方向，在具體落實和操作過程中并沒有真正做好微觀把握。我國目前高等院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機會仍然不多，為大學(xué)生提供自主創(chuàng)業(yè)實踐平臺成了

19、創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的當務(wù)之急。一方面是要大學(xué)生自身的積極努力的尋求，另一方面也需要學(xué)校和政府、社會為他們提供各種渠道。高校中應(yīng)推行自主創(chuàng)業(yè)支持政策，主要包括進行相關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識講座和培訓(xùn)、舉辦各種類型的創(chuàng)業(yè)計劃大賽、啟動自主創(chuàng)業(yè)獎勵基金、建設(shè)大學(xué)科技園等。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)驅(qū)動機制是鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)最有效的部分，其中包括了加強學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育、加大政府對自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策以及社會上形成的創(chuàng)業(yè)認可態(tài)度。總之，從學(xué)生實際出發(fā)，通過各種有效方式為學(xué)生提供自主創(chuàng)業(yè)的實踐平臺并予以合理的評估和激勵機制，是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的一項重要任務(wù)。4 結(jié)論大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，構(gòu)建和諧社會的需要。創(chuàng)業(yè)成功有利于

20、社會資源合理配置，從而推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性的調(diào)整。因此，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才是當今高等教育的重要主題。創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要求通過傳授創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培育和提高大學(xué)生的社會生存能力、競爭能力和可持續(xù)發(fā)展能力，使之成為社會所需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才。參考文獻：1李時椿.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理M.南京：南京大學(xué)出版社，2006.2陳德智.創(chuàng)業(yè)管理M.北京清華大學(xué)出版社.2006.3張玉利.創(chuàng)業(yè)管理研究新觀點綜述J.外國經(jīng)濟與管理.2006.4李旭霞.優(yōu)化大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境的思考J.中國高新技術(shù)企業(yè)，2008（13）.5葉育旺.當代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及對策研究J.才智，2010.

21、本文是江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級課題（課題編號：JSJM09045）職業(yè)教育178_大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育探討明千竣（遵義師范學(xué)院招就處，貴州遵義563002）摘要：在高校開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐是我國高等教育和社會經(jīng)濟形勢發(fā)展的迫切需要，也是解決大學(xué)生就業(yè)的重要途徑。因此，高校應(yīng)進一步加強對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新能力；創(chuàng)業(yè)意識中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3583（2010）-05-0079-02On Entrepreneurship Education of College/Universi

22、ty studentsMING Qian-jun(Enrollment and Career Service Office, Zunyi Normal College, Zunyi 563002, China)Abstract：It is an urgent need for promoting higher education and social economy to open up entrepreneurship educationand practice in higher schools, and it is also a key avenue to create jobs for

23、 graduates. Therefore, higher schools shouldcontinue to strengthen the entrepreneurship education for college/university students, cultivate their awareness and qualityof entrepreneurship, and enhance their ability of entrepreneurship.Key words：college/university students; entrepreneurship education

24、; creative ability; awareness of entrepreneurship第12 卷第5 期2010 年10 月遵義師范學(xué)院學(xué)報Journal of Zunyi Normal CollegeVol.12, No.5Oct.201079等教育會議宣言中所講的“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神，畢業(yè)生將愈來愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)業(yè)者?！彼?，開展創(chuàng)業(yè)教育，是我國長遠解決大學(xué)生就業(yè)問題的一個重要途徑。2.開展創(chuàng)業(yè)教育是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的需要。在黨的十七大報告中把提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，作為我們國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心。而要建

25、設(shè)創(chuàng)新型國家，就需要有大批的創(chuàng)新性人才，這就對肩負人才培養(yǎng)任務(wù)的高等學(xué)校教育提出了更高的要求。因此，高校教育要適應(yīng)新形勢的需要，更新教育理念，改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在高校開展創(chuàng)業(yè)教育。通過創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生以創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的全面素質(zhì)和綜合創(chuàng)業(yè)能力，使他們真正成為適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的復(fù)合型人才，這是高等教育義不容辭的任務(wù)和價值所在，是高等教育求生存、求發(fā)展，不斷改革創(chuàng)新、增強自身活力，積極主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,也是深化素質(zhì)教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路。創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的人才培養(yǎng)模式，已成為人們的共識，高等學(xué)校應(yīng)成為創(chuàng)造性人才成長的搖籃和“創(chuàng)業(yè)者的熔爐”。23. 開展創(chuàng)業(yè)教育

26、可以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進大學(xué)生的全面發(fā)展。在高校對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育，能幫助大學(xué)生深入、正確地理解創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、溝通能力、團隊合作能力；培養(yǎng)學(xué)生自立、自強、自信、自主的創(chuàng)業(yè)精神；引導(dǎo)學(xué)生積極投身創(chuàng)業(yè)實踐，增強其創(chuàng)業(yè)信心，同時，在創(chuàng)業(yè)實踐中掌握創(chuàng)業(yè)技能，學(xué)會捕捉商機，提高創(chuàng)業(yè)管理能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。所以，對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，不僅能使他們創(chuàng)業(yè)的理論知識得到豐富，而且能培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的非智力因素如信念、意志、毅力等，促進大學(xué)生的全面發(fā)展。三、對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育的措施1.把創(chuàng)業(yè)教育融入到高校教學(xué)過程中去。大學(xué)畢業(yè)生是高等學(xué)校產(chǎn)出的主要教育產(chǎn)品，產(chǎn)品是否受到市場的歡迎，就要看

27、它是否適應(yīng)市場的需要。為此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會和市場需求設(shè)置專業(yè)，調(diào)整專業(yè)目錄，在課程教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)理念，不斷更新課程內(nèi)容，使原有的內(nèi)容更富時代性和創(chuàng)新性，這樣才能使學(xué)生感受到學(xué)有所用，愿意去學(xué)習(xí)。在教學(xué)上，教師首先要拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，實行啟發(fā)式教學(xué)、開放式教學(xué)和探究式教學(xué)，把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的個性和特長，激活學(xué)生的創(chuàng)造性潛能和創(chuàng)新的主動性，讓學(xué)生掌握創(chuàng)新思維的策略，使其思維具有靈活性，從而培養(yǎng)學(xué)生對新知識的敏感性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。其次，教師在教學(xué)中，要把專業(yè)知識和實踐結(jié)合起來，加強大學(xué)生的教學(xué)實驗、實習(xí)等環(huán)節(jié)，把課堂教學(xué)與實踐緊密結(jié)合起來，以此培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，從而提高學(xué)生的實踐操作技能及解決實際問題的能力，為學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)崗位做好準備。2.開展創(chuàng)業(yè)教育，必須加強教師隊伍建設(shè)。高校作為人才培養(yǎng)基地，其人才培養(yǎng)的質(zhì)量和成果價值最終都取決于教師。為此，高校教師不僅要具備一定的以專業(yè)知識為依托的綜合知識，而且還要有一定的創(chuàng)業(yè)