1、word文檔下載后（可任意編輯） 我有一個夢想課堂實錄2 我有一個夢想教學實錄 教學重點： 反復朗讀以感受排比的表達效果 體會演講思路的邏輯性。 教學難點： 文章的整體思路發展 教學流程： 導入語 1、請同學說說當你在學習煩悶時是什么支持你繼續學習？ 2、請同學欣賞下面的一段話 我們的前途尚存荊棘坎坷。可對我來說這不算什么。因為我已達至頂峰。我不會在乎。和任何人一樣，我愿意生命長久。長壽本在情理之中。但我現在不執著于此。我只是要行上帝的意愿。他讓我攀登險峰。我極目遠眺。前方就是樂土。或許我不能陪你同行。但今夜我要讓你們知曉，我們就是將要抵達樂土的子民。我不怕任何人。我的雙目已看到上帝蒞臨的光芒

2、。 這段話是一位著名的人物一次演講中表達出的對追求理想的決心，即使付出生命的代價。有人說：這位偉大的思想者是人類良知的代表，是黑人世界的一顆耀眼的啟明星，他說“愛心是我們唯一的武器。” 簡介作家 馬丁·路德·金(19291968年)，美國黑人律師，著名黑人民權運動領袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力運動的影響。一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年獲諾貝爾和平獎。 他主張以怨報德，以愛報恨 美國第一夫人勞拉稱金“畢生致力于和平和改革事業”。她說：“我們難以想象沒有金的美國歷史，他代表真理，他遵照上帝的旨意讓美國變得更公平。” 請同學簡介這篇演說辭的時代背景（六十年代民權運動）

3、題目是我有一個夢想，那么，請找出含有面對這個題目，如果是你，你將從哪些角度來寫夢想？ 夢想的內容、怎樣實現夢想？為什么要實現夢想？ 我們現在從文章中找出相應的段落，看看有哪些段落是和我們的想法不謀而和的。 默讀全文，給每一段標上序號，然后勾畫出含有“夢想”字樣的句子？齊讀一遍。教師范讀，再請學生自讀。 請根據這些句子，在結合文章背景，的夢想究竟是什么？（15字內回答） 美國真正實現人人平等 現在，請根據這六個排比，具體說說“夢想”的內容： 讓黑人享有政治平等權 擁有正義和自由 消除種族歧視和隔離 黑人和白人能和睦共處，親如兄弟 小節：這六個句子不但極具氣勢、形式整齊。而且，內在邏輯嚴密。 無論

4、一國家、一民族、一團體還是個人，只有在政治上確立了自己地位，才能擁有討論正義和自由的權利，只有在偌大的社會中推行正義和自由的思想，才能從思想上消除歧視思想，只有消除了歧視，才能真正出現黑人和白人和睦共處的局面 現在，請大家用排比句的形式來評論這六個排比句（提示：可以從表達效果、內容、技巧等方面進行評價） 這六個排比，如長虹貫日，瑰麗絢爛（文采）；如陽光普照，正大光明；如飛瀑直下，一氣呵成（表達酣暢淋漓）；如鐵鏈相接，環環相扣（邏輯嚴密） 引申：早在中國春秋戰國時代，也有一個可以和馬丁媲美的人物-墨子 在戰國時代，他就提出了兼愛非攻思想，希望天下人人平等 （告訴學生，在進行概括時，應注意一些議論

5、句和總結句，因為它們能顯露的觀點） 為什么要實現夢想呢？哪些段落寫到？15集會的原因和目的。（60字內） 黑人仍然生活在受歧視和貧困的環境中，美國沒有實現百年前自由的諾言，今天討回權利已是迫不及待的事，如若不能實現，美國將出現叛亂。 注：學生可能不能回答出來，先能找出幾段就是幾段。尤其是第一段和第五段可能包括不進，教師加以點撥，五段是說明現在是兌現承諾的時候 怎樣實現夢想？段落是-616段（40字內） 斗爭的方式：采用非暴力手段、 斗爭的手段：團結白人、長期堅持以徹底達到目的 斗爭的態度：堅決、毫不退縮、徹底。 引申：墨子曾經說過：使天下人兼相愛，愛人若愛其身-愛得萬民-愛人者必見愛，而惡人者

6、必見惡也。 對比以前的議論文，這篇文章在結構上的特別之處就在于沒有按提出觀點-為什么-怎么辦，的順序，非常新穎。邏輯上環環相扣，非常嚴密，別致。夢想放在后邊起到的作用？引人思索，讓人振奮。影響深刻。 要分析文章的層次，主要是抓議論和評論性的句子 小節：要讓文章寫得層次分明，需要注意邏輯關系 文章的結構層次分明，不但體現在段落之間，而且在某些段落內部也同樣嚴謹舉例： 課文一、二段，齊讀一遍。 第一段告訴了什么？和第二段怎樣聯系起來的？廢奴是燈塔 （然而，連詞來連接，聯系緊密，當然也方便聽眾理解） 請畫出第二段四句話之間關系的結構圖（并列、遞進、總分） 總（2）（3）分（4）總為什么？ 小節：第一

7、句：綜述現狀悲慘（2）（3）：物質上貧困，精神上遭受歧視。（4）想把現狀公諸于眾。在總結時學生會遇到理解上的困難，提示：采用了什么修辭手法。比喻，注意本體和喻體 窮困的孤島：黑人窮困而孤立無援 故國家園：美國 流亡者：沒有歸宿感（讓學生聯想生活中的例子，海外游子） 十一、在馬停逝世后的今天，你認為在美國，馬丁的夢想實現了嗎？ 每一個教師每一堂課都會帶給我有益的啟示，因此我喜歡聽課，我喜歡在聽課時帶著自己的思考。于是就有了眼前這些文字。 10月15日 從昨天開始，在一中聽市優質課比賽，收獲不能說沒有，但絕沒有想象的大。說明高手畢竟是少數，也說明你自己的眼眶比較高。當然，看花容易繡花難，你不該說三

8、道四，在這里，你寫下自己的聽課感受。為了進一步理清自己的思緒，喚醒自己的靈感。 第一節課 我有一個夢想趙老師（有機會跟她聯系一下，是個高手。） 導語從“夢想成真”這句日常祝福語轉入學生各自的夢想，由幾個學生談談自己的夢想，由此轉入馬丁路德金的夢想。引入課題。 環節一：出示教學目標。讓學生讀一遍。 1、把握的思想感情。2、體會排比句式的運用在演講中的作用。 （省事，能不能讓學生真正記在心里？目標并非是可有可無的一環，而是整個教學過程的中心任務，所以讓學生默記一遍，或者復述一遍，強化“定向”意識似乎更好。） 環節二：檢查預習，字音詞語，板板正正，不出花哨。（這個是必要的。） 環節三：（設疑） 師：

9、看題目產生什么疑問？ 生：我是誰？ 生：我有怎樣的夢想？ 生：我的夢想怎樣實現？ （讓學生說出來，省事。“師逸生勞”，這是在下追求的效果。） 環節四： （整體感知抓中心。） 出示思考研讀問題1、馬丁·路德·金的夢想是什么？2、他為什么會有這樣的夢想？師：有什么樣的夢想呢？摘錄原文語句回答。跳讀課文2分鐘。 （組織語言干凈利落，教學素質不錯。問題明確，強調時間限制。好！） （自讀、定向、討論，儼然魏書生的嫡傳。） 學生找出自由、民主、平等等內容。 師：哪些段落體現對民主、平等、自由的渴望？ 生：（18-25）齊讀（讀1） （要探討的內容是學生找出的，而不是教師規定的。相信學生

10、，他們是不會找錯的。如果學生找的都和你準備的不一樣，那就說明你找的并不對，或曰你對自己的學生并不了解。） 環節五：（誦讀品味第2段，體會排比句的表達效果。） 師：18-25段為什么用排比句？ 生：是強化感情。 師：感情為什么如此強烈？ 生：因為黑人生活是何等的悲慘。 師：你從那一段知道這一點的？ 生：第2段。一生讀，（讀2）抓出短語“駭人聽聞”。 師：黑人處在怎樣的處境？請提取文中的詞語進行概括。 一生再讀（讀3），理解黑人悲慘處境；討論略。 教師出示字幕，比較閱讀，刪掉“一百年后的今天”表達效果有何不同。 一部分生讀（讀4）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實

11、，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質充裕的海洋中一個窮困的孤島上，仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。” 另一部分生讀（讀5）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實，一百年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物質充裕的海洋中一個窮困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。”

12、去掉后面三個“一百年后的今天”，主要內容不變，但語氣顯然不如原文更有氣勢。為什么強調一百年后的今天說明黑人遭受壓榨的時間之長，增強了文字的感染力。 讓學生體會排比句式的作用：1、語言有氣勢。2、感情充沛。3、（結合演講詞這種文體）會使聽眾受到鼓舞。教師明確。 生齊（五）讀。（讀6）（這一段讀了5遍，正是于漪老師說過的，精彩片段，不惜重錘敲打，直到打出火花。） 教師補充：直到今天，這種種族歧視的情況依然存在。教師出示圖片材料：美國辛辛那提的警察開槍打死違章駕車的黑人，不僅未受處罰，反而得到休假一周的獎勵。1995年來，該地共有五名黑人被警察開槍打死。直觀具體的小材料，使學生對美國種族歧視問題有更

13、深刻的認識。（顯示了多媒體教學的優勢。） （材料出示時機掌握得好，材料實在，沒有華而不實、嘩眾取寵之嫌。） 通過比較閱讀，學生就會體會出排比句式的作用。 順水行船。 環節六：共同體會9-14段中的斗爭到底的決心。 一男生朗讀，（讀7）一女生再讀。（讀8） （加深對排比句式表達效果的理解。） 環節七： 師：（緊承上文內容提問）什么時候才能滿足？ 生：夢想成真的時候。 師：夢想成真的時候，他會怎樣？ 生找到最后一段。 指定一生到臺前，加入動作，有表情地朗誦最后一段。（讀9） 有感情齊讀最后一段（讀10） （一堂課十次誦讀，單讀、齊讀、比較誦讀，形式靈活。即使教師沒有范讀教學效果也很好。誦讀是學習演

14、說詞的好辦法。） 環節八：拓展訓練：出示四畫面。水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。讓學生也以“我有一個夢想”為題當堂訓練寫一段排比句，表明自己對治理環境惡化的渴望。 幾分鐘后指定兩生讀自己的作業，師讀自己寫的。（趙老師普通話好，音質極佳，在本課卻一直不露示，把誦讀的機會留給學生。） 這是我聽課時隨手寫的課堂作業： 我有一個夢想，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼； 我有一個夢想，每一條河流都清澈見底，不再泛起骯臟的白沫，讓每一條魚兒快樂的嬉戲； 我有一個夢想，每一片天空都碧藍如洗，不再涂抹滾滾的濃煙，讓每一只鳥兒自由的翱翔； 我有一個夢想，城市的每一個角落，不再

15、有垃圾堆積成山，讓每一個孩子在綠樹下草地上健康的成長。 （聽這節課的最大收獲在于。1、堅決貫徹誦讀教學，將瑯瑯書聲還給語文課堂。2、教師不越俎代庖，教學內容完全由學生自己得出結論。） 【教學目標】1、了解演講的背景和主要內容。2、體會全文極富感召力的語言特點，提高語言表達能力。3、體會馬丁路德金為理想獻身的精神。 【教學重點】1、在反復朗讀中感受排比的表達效果 2、體會演講的思路和的思想感情。 【教學難點】 在反復朗讀中感受語言的感染力和的思想感情。 【教學方法】 誦讀法、討論法 【教學手段】 多媒體課件 【教學時數】 一課時 【教學過程】預習提綱：1、熟讀課文，弄清字詞讀音。 2、思考：的夢

16、想是什么？為什么會有這樣的夢想？ 3、找出排比的段落，思考排比句式的作用。 一、 導入語“一個人如果一直沒有找到值得他為之獻出生命的東西，那么他就沒必要再活下去了。”（多媒體顯示）這是美國一位偉大人物的名言。不久前，美國男人、傳記等媒體聯合評選出美國文化的十大偶像。據稱，他們的評選標準是：只要提到他或她的名字，人們就會聯想到美國；不管人們喜歡還是憎恨，在別國人的眼里，他們都代表著美國；只有真實的人有資格當選，而且當選者必須是“正宗”美國人。他排在了第五位。他是誰呢？（浮現姓名） 二、 簡介作家（多媒體顯示） 馬丁·路德·金(19291968年)，美國黑人律師，著名黑人民權運

17、動領袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力運動的影響。一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年獲諾貝爾和平獎。 美國第一夫人勞拉稱金“畢生致力于和平和改革事業”。她說：“我們難以想象沒有金的美國歷史，他代表真理，他遵照上帝的旨意讓美國變得更公平。”這是后人對他的高度評價，那么馬丁為之獻出生命的東西是什么呢？（他的夢想）好，今天我們就來學習他的一篇著名講演我有一個夢想。（多媒體顯示） 三、把握課文，抓住中心（一）1、那么馬丁·路德·金的夢想是什么？（出示思考題1） 同學們快速瀏覽一遍課文，標上序號，找出涉及夢想的段落，讀課文2分鐘。 2、好，哪些段落涉及了的夢想？（1825），大家一起

18、朗讀一遍。 接下來，大家結合文中的語句，概括出夢想的內容。（討論） 明確：人人生而平等讓黑人享有政治平等權 擁有正義和自由 消除種族歧視和隔離 黑人和白人能和睦共處，親如兄弟 （多媒體顯示） 3、大家把書翻到58頁，第四題中的英文就是馬丁演講的原文，我們結合原文去聆 聽他的現場魅力。（播放錄音片斷） 聽馬丁的現場演講，覺得如何？比大家朗讀的好，是不是？他借用了六個“我夢想有一天，由總到分，由具體到理想，向我們描述了希望的前景。讀的時候，要注意哪里重讀、停頓，哪里語調提升，哪里舒緩，充滿感情地再讀一次。（二）出示思考題2：他為什么會有這樣的夢想？（多媒體顯示） 因為什么？黑人現狀的 （悲慘）1、

19、文中哪個段落體現了黑人生活的現實，大家找找看。明確：第2自然段。我請一個同學來朗讀一遍。 這一段揭示了黑人生活的現實，的感情是怎樣的？抓住文中的關鍵字詞，這些字詞表達出沉痛悲憤的感情，那么當時黑人的處境究竟如何？是不是像馬丁說的那樣駭人聽聞呢？大家看大屏幕，了解一下這篇演講詞的背景資料。（顯示）美國1861年的內戰，雖然解放了黑奴，但美國的種族隔離仍然持續，尤其在南部，黑人不能入讀白人學校、不能在招待白人的餐廳進食、不能乘坐同一輛公共汽車、或必須讓座給白人。北部情況較佳，但黑人的待遇仍然很差。美國的黑人在1950年代，展開爭取民權的運動。南部一名黑人女人拒絕讓座給白人而被捕的事件，激起持續的抗

20、議行動。當時在教會當傳道人的馬丁路德金（martin luther king），亦投入爭取黑人民權運動的行列。1963年8月28日， 25萬人響應馬丁路德金的號召，在美國首都華盛頓游行，爭取立法保障黑人的權利。馬丁路德金在林肯紀念館前的石階，對群眾發表著名的我有一個夢想（i have a dream）演說，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。 2、接下來，我們來探討一個問題：大家看大屏幕，我請一個同學來朗讀，其它同學注意這個段落與文中的第2段有何不同。“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質充裕的海洋中一個窮困的孤島上，仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土