1、    淺談小學信息技術教學融入網絡德育教育的策略    唐瑤瑤【摘 要】網絡領域一直被人們譽為是無國界、無師長管束，能夠使人自由表達、張揚個性的領域，隨著網絡的逐漸普及以及高速發展，在我國當下的小學信息技術課堂中不僅需要注重道德教育，同時需要關注網絡的應用情況，應該開展科學的網絡道德教育，從而保證小學生能夠科學、合理上網，防止網絡道德失范，養成良好的上網習慣，學會保護自己。本文即是針對小學信息技術教學融入網絡德育教育的策略進行論述，以供大家參考。【關鍵詞】小學;信息技術;網絡教育;道德教育;研究對策隨著我國各項領域均得到了快速發展，網絡也隨之成為人們工

2、作、學習、日常生活以及業余活動中必不可少的東西，已經與我們的生活息息相關、密不可分。但是網絡在帶來許多優勢的同時，其和其他新生事物一樣，也產生了眾多的消極影響，給人們的生活造成了眾多的危害。尤其對于我國的小學生來說，由于小學生的年齡相對較小，他們的自身控制能力以及自我管理能力都較弱，但是模仿能力卻十分強，很容易被在網絡上觀看的負面行為言論所影響，很容易沉迷于其中，無法自拔。所以合理科學的在小學信息技術教學中融入網絡道德教育，可以有效的提高教學質量，為教學提供有利條件。筆者結合多年的教學經驗，針對小學信息技術融入網絡德育教育的策略進行深入地分析和總結，認為可從以下幾個方面著手。一、在課堂教學中培

3、養良好的網絡習慣根據網絡的特點，不難看出在進行小學信息教學中傳授網絡知識過程時，應該同步配合進行網絡道德教育。網絡領域的飛速發展，造成21世紀成為一個信息大爆炸的時代，人們可以隨時在網上快速輕松地查閱信息，網絡滿足了人們對各種信息的高度渴望以及需求。但是由于網絡法規建設存在一定的滯后性，導致當下網絡倫理規范體系存在一定缺陷，網絡在傳播健康、正面信息的同時伴隨著大量的色情、迷惑類垃圾信息存在。上述這些關于網絡的現實問題都已經成為當下網絡領域最為頭疼的問題，所以小學生在上信息技術課時教學老師需明確課堂要求：對于教室內物品應輕拿輕放，課后物歸原位，不可亂丟垃圾，合理操作，要懂得愛護機器，同時禁止上網

4、瀏覽不健康信息，遵守計算機室規則。有意識的對學生進行長期的訓練，從而使上述課堂要求成為習慣，為課堂教學提供有利保障，應從小開始抓起，培養他們良好的網絡習慣。二、在具體事項中培養網絡道德針對小學生身心發展的特點，也提醒我們在信息技術教學中，教學老師應該格外注重網絡道德教育。小學生正處于生長發育的關鍵期，其沒有健全的人生觀以及價值觀，思想很容易受到外界因素的影響。在互聯網不斷普及的條件下，使世界在一定意義上變得越來越小，現在全球人民通常用地球村來形容世界，世界各地不同國家的不同文化、思想與觀念均在網絡上發生融合或者沖突，這對于缺乏辨別力的小學生來說，他們不知道其中利弊，更多的是受到危害。然而，對于

5、從事教育工作者的教學老師們來說，網絡是目前我們面對的巨大挑戰之一，因此需要在信息技術教學的具體事項中培養學生的網絡道德，教學老師可以通過調查了解學生每天上網的時間，將網絡道德教育隱含在教學中，通過數據以及事例向小學生們講解過度上網的危害。從而確保學生能夠每天合理的控制上網時間，抵制不良的網絡信息以及游戲，逐漸的學生形成良好的網絡道德習慣。三、在拓展練習中培養良好的思想品德網絡對于當代人們來說，既有利也有弊，屬于把雙刃劍，為有效的利用網絡的優勢，教學老師應該在學生拓展訓練中培養他們的良好思想品德。例如，在母親節時，教學老師可以通過網絡的視頻片段講述母親養育孩子的偉大，然后要求學生自己回憶成長的點

6、滴，并做成演示文稿的形式表達出來。感恩父母在這一例子中，教學老師把道德教育滲透到了日常的拓展練習中，讓學生復習了信息技術的知識，也培養了學生良好的思想品德，從而提高網絡道德的實效性。其次，教學老師除了通過節假日的方式培養學生良好的思想品德之外，還可以引導學生將一些社會熱點新聞或者實際案例制作成為演示文稿或者網絡幻燈片，以在強化學生對信息技術應用的同時，也能夠引導學生對于這些問題網絡熱點新聞形成正確性的認識，這也是通過信息技術強化對學生網絡道德教育的一種方式。同時，教學老師還可以引導學生就這些熱點新聞進行探討和交流，在相互交流信息技術應用的同時，也能夠促進學生對于網絡道德教育的思考和學習。網絡屬于一種新生事物，其發展需要面臨著種種困難以及失范現象，這便需要我們時刻保持頭腦清醒，面對問題冷靜思考，調整觀念與行動，對問題進行深入分析并解決，從根本上分析當下信息技術教學中網絡道德失范的實際原因，對于各類道德失范現象進行干預，從而保證學生有良好的道德觀，促使學生能夠遠離網絡的不良影響，使其健康成長。故在小學信息技術教學中開展相應的網絡道德教育，這對于小學生的學習以及日常生活都有重大意義。參考文獻：1牟敏.論如何在小學信息技術教學中有效滲透德育教育j.才智，2020（13）：3.2江珠.小學信息技術課堂教學中融入